Урок - исследование по окружающему миру в 3 классе.
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему
Урок - исследование по окружающему миру в 3 классе.
Тема: « Первая помощь при ушибах, травмах, обмороке, тепловом и солнечных ударах, обморожении ».
Цели: воспитывать сознательное отношение к получению знаний о своём организме; формировать у учащихся понятие « здоровый образ жизни».
Задачи: учить приёмам поэтапного выполнения учебных исследований, созданию кластерных карт; формировать у детей умения и навыки исследовательского поиска; развивать познавательные потребности школьников.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формировать умение оценивать свои достижения и достижения других; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Предметные результаты: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно - следственные связи в окружающем мире; осознание норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.
Использованная литература:
- М.Ю. Шатилова, Н.И. Селезнёва « Проектирование в начальной школе», Изд. « Учитель», Волгоград,2010г.
- М.А.Пинская, И.М. Улановская « Новые формы оценивания», Изд.
« Просвещение», Москва, 2016 г.
- Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е.Жиренко « 135 уроков здоровья или Школа докторов природы», Изд. «ВАКО», Москва, 2014 г.
- Атлас для начальной школы « Организм человека и охрана здоровья» Изд. « ОЛМА-ПРЕСС», Санкт - Петербург, 2000 г.
Ход урока:
- Организационный момент (класс разделён на 5 команд, которые занимают места за игровыми столами)
Вступительное слово учителя. Самое дорогое, что есть у человека, – это жизнь. Но нашей жизни и нашему здоровью постоянно угрожают какие-либо опасности. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, надо хорошо знать и уметь устранять различные опасности и причины их проявления. Этому мы и учимся на уроках, посвященных организму человека и охране его здоровья. Мы с вами много говорили об опасностях, которые подстерегают нас дома, о том, как обращаться с колющими и режущими предметами, с электроприборами, с газом. Попробуйте отгадать, какова тема нашего урока.(учитель предлагает детям отгадать ребус )
Тема нашего сегодняшнего занятия – «Основные виды травм и первая помощь». И цель нашего занятия – научиться оказывать первую помощь при травмах. Прежде, чем поручить вам важное исследование, я хочу проверить вашу компетентность в данном вопросе (осведомлённость в данном вопросе).
- Разминка.
- Какая наука изучает строение тела человека? (анатомия)
- Что исследует физиология? (работу органов)
- Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья? (гигиена)
- Что изучает медицина? (причины заболеваний и методы их лечения)
- Каково значение скелета? ( опора и защита внутренних органов)
- Чем соединены кости? Что входит в основу сустава? ( хрящ + жидкость - смазка)
- Какими свойствами обладают хрящи? (уплотняются)
- Количество костей? ( 212), позвонков (33), сколько у нас пар рёбер (12), мышц (600)?
- Назовите основные свойства костей. ( полые, упругие, лёгкие, прочные)
- Как можно доказать прочность костей, лёгкость? Что делает кости прочными? (минеральные, органические вещества)
- Перечислите основные травмы костей. (ушиб, перелом и.т.д.)
Каждой команде предлагается вспомнить строение скелета и подписать его части
- Учитель: Ребята, как вы думаете, что же такое травма?
Травмой называют внезапное, острое нарушение здоровья с повреждением тканей и органов.
Нанесение вреда здоровью человека в результате стечения обстоятельств или неправильного поведения.
Учитель: Какие травмы вы можете назвать?
Учитель: Все получаемые детьми травмы врачи условно делят на пять групп.
Учитель открывает на экране схему.
Учитель: приведите примеры к каждому виду.
Учитель: А как вы думаете, какие главные причины появления травм?
- Неосторожность
- Недостаточное внимание
- Состояние неосознанной тревоги. Ожидание несчастья, волнение делают человека суетливым.
- Пренебрежение правилами безопасности
- Домашнее задание. Каждой команде было поручено рассмотреть одну из травм и составить « Карту лечения», где будет поставлен диагноз, отражены симптомы и способы оказания первой помощи. Команды презентуют свои проекты.
- Диагноз: ушиб
Симптомы:
При ушибе повреждаются ткани и органы, но не нарушается их структура. Страдают ткани, прилегающие во время удара к костям.
Пострадавший чувствует боль, которая возникает спустя какое-то время после травмы, происходит кровоизлияние, за несколько дней меняется цвет кожного покрова: поначалу красный, затем багровый, синий, зеленоватый, желтый. Может возникнуть припухлость, но не всегда она ярко выражена.
Первая помощь:
- если ушиб пришелся на мягкие ткани (бедро, икроножная мышца) на место ушиба нужно как можно быстрее положить холод (пузырь со льдом, мокрое полотенце).
- при ушибах конечностей нужно ограничить движение больной руки или ноги, сделав тугую повязку из бинта, марли или какого-либо полотна.
- при ушибе головы – создать полный покой пострадавшему. Если его лицо бледное, чуть опустить голову ниже туловища, если лицо покраснело – голову приподнять. При рвоте повернуть голову набок.
- при ушибах груди – полный покой.
- при ушибах живота – положить больного на спину, на живот холод.
- Диагноз: вывих или растяжение
Симптомы: При неосторожном прыжке, резком движении, падении, ударе происходит иногда смещение костей в суставах, происходит вывих. Вывих – это полное смещение суставных поверхностей костей за пределы сустава по отношению друг к другу. Симптомы: боль в конечностях, невозможность движений в суставе. Когда человек оступается, подвертывает ногу, часто происходит растяжение связок. При растяжении человек чувствует сильную боль. На месте растяжения появляется отёк, кожа обычно синеет.
Первая помощь:
При вывихе надо:
- Обеспечить полную неподвижность поврежденной части с помощью шины (стандартной или изготовленной из подручного материала);
- Приложить «холод» к месту травмы;
- Доставить пострадавшего в лечебное учреждение с обеспечением состояния покоя у больного.
Нельзя:
- пытаться самим вправлять вывих. Сделать это должен только медицинский работник.
При растяжении связок надо:
- Травмированную конечность туго забинтовать и обеспечить ей покой;
- Приложить «холод» к месту травмы;
- Создать условия для обеспечения кровообращения (приподнять травмированную ногу, поврежденную руку подвесить к косынке к шее)
Нельзя:
- проводить процедуры, которые могут привести к нагреву травмированного места.
3) Диагноз: наружное кровотечение
Симптомы: головокружение, слабость, кровотечение
Первая помощь:
- при несильном кровотечении:
1. Кожу вокруг раны смазать йодом;
2. На рану наложить перевязочный материал, вату и плотно перебинтовать
- при сильном кровотечении:
1. В зависимости от места ранения для быстрой остановки прижать артерии к подлежащей кости выше раны по току крови в наиболее эффективных местах;
2. Согнуть раненую конечность в суставе выше места ранения, если нет перелома этой конечности. В ямку, образующуюся при сгибании, вложить комок ваты, марли, согнуть сустав до отказа и зафиксировать сгиб сустава ремнем, косынкой.
3. Наложить жгут выше раны, обернув конечность в месте наложения жгута марлей, бинтом, платком. Жгут наложен правильно, если пульсация сосуда ниже места его наложения не определяется, конечность бледнеет. Под жгут положить записку с написанным временем, когда жгут был наложен. Пострадавшего с наложенным жгутом как можно быстрее доставить в больницу.
Жгут может быть наложен растяжением (эластичный специальный жгут) и закруткой (галстук, скрученный платок, полотенце)
Нельзя:
- Чрезмерно сильно затягивать жгут
- Накладывать жгут в теплое время больше чем на 2 часа, в холодное – больше чем на 1 час.
4)Диагноз: солнечный удар
Симптомы:При длительном пребывании на солнце с непокрытой головой может произойти поражение нервной системы – солнечный удар. У пострадавшего начинается головокружение, шум в ушах, тошнота, озноб, носовое кровотечение.
Первая помощь:
а) перенесите пострадавшего в тень или в прохладное помещение;
б) дайте ему холодное питье;
в) положите на голову холодный компресс.
5) Диагноз: обморожение
Симптомы:
- При общем обморожении: озноб, очень холодная кожа, бледное лицо, сонливость, нарушение координации движений.
- Местное обморожение: кожа вначале бледнеет, становится нечувствительной, затем припухает, краснеет, на ней появляются волдыри.
Первая помощь:
При общем обморожении: примите горячую ванну и после неё разотритесь сухим полотенцем, завернитесь во что-нибудь тёплое, а потом разотрите тело сухой шерстяной тканью, выпейте горячего чая.
При местном обморожении:
нельзя допускать быстрого нагревания переохлаждённых участков кожи, растереть их мягкой сухой тканью до появления красноты и возвращения чувствительности, можно смазать обмороженный участок кожи несолёным жиром.
- В завершении урока учитель предлагает каждой команде составить карту причин и следствий.
( приложение № 1)
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 456.5 КБ |
![]() | 315.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Урок - исследование по окружающему миру в 3 классе.
Тема: « Первая помощь при ушибах, травмах, обмороке, тепловом и солнечных ударах, обморожении ».
Цели: воспитывать сознательное отношение к получению знаний о своём организме; формировать у учащихся понятие « здоровый образ жизни».
Задачи: учить приёмам поэтапного выполнения учебных исследований, созданию кластерных карт; формировать у детей умения и навыки исследовательского поиска; развивать познавательные потребности школьников.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формировать умение оценивать свои достижения и достижения других; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Предметные результаты: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно - следственные связи в окружающем мире; осознание норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.
Использованная литература:
- М.Ю. Шатилова, Н.И. Селезнёва « Проектирование в начальной школе», Изд. « Учитель», Волгоград,2010г.
- М.А.Пинская, И.М. Улановская « Новые формы оценивания», Изд.
« Просвещение», Москва, 2016 г.
- Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е.Жиренко « 135 уроков здоровья или Школа докторов природы», Изд. «ВАКО», Москва, 2014 г.
- Атлас для начальной школы « Организм человека и охрана здоровья» Изд. « ОЛМА-ПРЕСС», Санкт - Петербург, 2000 г.
Ход урока:
- Организационный момент (класс разделён на 5 команд, которые занимают места за игровыми столами)
- Вступительное слово учителя. Самое дорогое, что есть у человека, – это жизнь. Но нашей жизни и нашему здоровью постоянно угрожают какие-либо опасности. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, надо хорошо знать и уметь устранять различные опасности и причины их проявления. Этому мы и учимся на уроках, посвященных организму человека и охране его здоровья. Мы с вами много говорили об опасностях, которые подстерегают нас дома, о том, как обращаться с колющими и режущими предметами, с электроприборами, с газом. Попробуйте отгадать, какова тема нашего урока.(учитель предлагает детям отгадать ребус )
Тема нашего сегодняшнего занятия – «Основные виды травм и первая помощь». И цель нашего занятия – научиться оказывать первую помощь при травмах. Прежде, чем поручить вам важное исследование, я хочу проверить вашу компетентность в данном вопросе (осведомлённость в данном вопросе).
- Разминка.
- Какая наука изучает строение тела человека? (анатомия)
- Что исследует физиология? (работу органов)
- Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья? (гигиена)
- Что изучает медицина? (причины заболеваний и методы их лечения)
- Каково значение скелета? ( опора и защита внутренних органов)
- Чем соединены кости? Что входит в основу сустава? ( хрящ + жидкость - смазка)
- Какими свойствами обладают хрящи? (уплотняются)
- Количество костей? ( 212), позвонков (33), сколько у нас пар рёбер (12), мышц (600)?
- Назовите основные свойства костей. ( полые, упругие, лёгкие, прочные)
- Как можно доказать прочность костей, лёгкость? Что делает кости прочными? (минеральные, органические вещества)
- Перечислите основные травмы костей. (ушиб, перелом и.т.д.)
- Каждой команде предлагается вспомнить строение скелета и подписать его части
- Учитель: Ребята, как вы думаете, что же такое травма?
Травмой называют внезапное, острое нарушение здоровья с повреждением тканей и органов.
Нанесение вреда здоровью человека в результате стечения обстоятельств или неправильного поведения.
Учитель: Какие травмы вы можете назвать?
Учитель: Все получаемые детьми травмы врачи условно делят на пять групп.
Учитель открывает на экране схему.
Учитель: приведите примеры к каждому виду.
Учитель: А как вы думаете, какие главные причины появления травм?
- Неосторожность
- Недостаточное внимание
- Состояние неосознанной тревоги. Ожидание несчастья, волнение делают человека суетливым.
- Пренебрежение правилами безопасности
- Домашнее задание. Каждой команде было поручено рассмотреть одну из травм и составить « Карту лечения», где будет поставлен диагноз, отражены симптомы и способы оказания первой помощи. Команды презентуют свои проекты.
- Диагноз: ушиб
Симптомы:
При ушибе повреждаются ткани и органы, но не нарушается их структура. Страдают ткани, прилегающие во время удара к костям.
Пострадавший чувствует боль, которая возникает спустя какое-то время после травмы, происходит кровоизлияние, за несколько дней меняется цвет кожного покрова: поначалу красный, затем багровый, синий, зеленоватый, желтый. Может возникнуть припухлость, но не всегда она ярко выражена.
Первая помощь:
- если ушиб пришелся на мягкие ткани (бедро, икроножная мышца) на место ушиба нужно как можно быстрее положить холод (пузырь со льдом, мокрое полотенце).
- при ушибах конечностей нужно ограничить движение больной руки или ноги, сделав тугую повязку из бинта, марли или какого-либо полотна.
- при ушибе головы – создать полный покой пострадавшему. Если его лицо бледное, чуть опустить голову ниже туловища, если лицо покраснело – голову приподнять. При рвоте повернуть голову набок.
- при ушибах груди – полный покой.
- при ушибах живота – положить больного на спину, на живот холод.
- Диагноз: вывих или растяжение
Симптомы: При неосторожном прыжке, резком движении, падении, ударе происходит иногда смещение костей в суставах, происходит вывих. Вывих – это полное смещение суставных поверхностей костей за пределы сустава по отношению друг к другу. Симптомы: боль в конечностях, невозможность движений в суставе. Когда человек оступается, подвертывает ногу, часто происходит растяжение связок. При растяжении человек чувствует сильную боль. На месте растяжения появляется отёк, кожа обычно синеет.
Первая помощь:
При вывихе надо:
- Обеспечить полную неподвижность поврежденной части с помощью шины (стандартной или изготовленной из подручного материала);
- Приложить «холод» к месту травмы;
- Доставить пострадавшего в лечебное учреждение с обеспечением состояния покоя у больного.
Нельзя:
- пытаться самим вправлять вывих. Сделать это должен только медицинский работник.
При растяжении связок надо:
- Травмированную конечность туго забинтовать и обеспечить ей покой;
- Приложить «холод» к месту травмы;
- Создать условия для обеспечения кровообращения (приподнять травмированную ногу, поврежденную руку подвесить к косынке к шее)
Нельзя:
- проводить процедуры, которые могут привести к нагреву травмированного места.
3) Диагноз: наружное кровотечение
Симптомы: головокружение, слабость, кровотечение
Первая помощь:
- при несильном кровотечении:
1. Кожу вокруг раны смазать йодом;
2. На рану наложить перевязочный материал, вату и плотно перебинтовать
- при сильном кровотечении:
1. В зависимости от места ранения для быстрой остановки прижать артерии к подлежащей кости выше раны по току крови в наиболее эффективных местах;
2. Согнуть раненую конечность в суставе выше места ранения, если нет перелома этой конечности. В ямку, образующуюся при сгибании, вложить комок ваты, марли, согнуть сустав до отказа и зафиксировать сгиб сустава ремнем, косынкой.
3. Наложить жгут выше раны, обернув конечность в месте наложения жгута марлей, бинтом, платком. Жгут наложен правильно, если пульсация сосуда ниже места его наложения не определяется, конечность бледнеет. Под жгут положить записку с написанным временем, когда жгут был наложен. Пострадавшего с наложенным жгутом как можно быстрее доставить в больницу.
Жгут может быть наложен растяжением (эластичный специальный жгут) и закруткой (галстук, скрученный платок, полотенце)
Нельзя:
- Чрезмерно сильно затягивать жгут
- Накладывать жгут в теплое время больше чем на 2 часа, в холодное – больше чем на 1 час.
4)Диагноз: солнечный удар
Симптомы:При длительном пребывании на солнце с непокрытой головой может произойти поражение нервной системы – солнечный удар. У пострадавшего начинается головокружение, шум в ушах, тошнота, озноб, носовое кровотечение.
Первая помощь:
а) перенесите пострадавшего в тень или в прохладное помещение;
б) дайте ему холодное питье;
в) положите на голову холодный компресс.
5) Диагноз: обморожение
Симптомы:
- При общем обморожении: озноб, очень холодная кожа, бледное лицо, сонливость, нарушение координации движений.
- Местное обморожение: кожа вначале бледнеет, становится нечувствительной, затем припухает, краснеет, на ней появляются волдыри.
Первая помощь:
При общем обморожении: примите горячую ванну и после неё разотритесь сухим полотенцем, завернитесь во что-нибудь тёплое, а потом разотрите тело сухой шерстяной тканью, выпейте горячего чая.
При местном обморожении:
нельзя допускать быстрого нагревания переохлаждённых участков кожи, растереть их мягкой сухой тканью до появления красноты и возвращения чувствительности, можно смазать обмороженный участок кожи несолёным жиром.
- В завершении урока учитель предлагает каждой команде составить карту причин и следствий.
( приложение № 1)
Подведение итогов урока. Рефлексия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/09/picture-93153-1475982986.jpg)
урок окружающего мира, 1 класс "Разнообразие животного мира".
Урок окружающего мира для учащихся 1 класса разработан в технологии - творческая мастерская по программе УМК "Начальная школа - 21 века". Расписано поэтапное выполнение деятельности учеников в процесс...
Урок окружающего мира 2 класс УМК ПНШ «Разнообразие животного мира»
Паспорт урока Тип урока – Урок изучения нового материалаФорма урока – групповая, индивидуальнаяВремя реализации занятия – 45 минутУчебно-методическое обеспечениеЧуракова Р.Г. УМК “Перспективная н...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/14/picture-448072-1400088898.jpg)
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 3 КЛАСС ТЕМА: «ПО ЗНАМЕНИТЫМ МЕСТАМ МИРА»
Цели деятельности учителя:Образовательная: создать условия для ознакомления со знаменитыми местами мира; расширения кругозора и углубления страноведческих знаний; приобщения к мировой культуре.Развива...
Урок окружающего мира (4 класс) по теме: «Как жить в мире людей?» Учебник Вахрушев А.А.
Урок помогает овладению картиной мира: объяснить, что такое правила поведения. Познакомить учеников с первичными представлениями о таких понятиях, как «совесть», «мораль»...
Урок окружающего мира, 1 класс, УМК "Гармония". В подводном мире
Технологическая карта урока окружающего мира "В подводном мире" в соответствии с ФГОС, 1 класс, УМК "Гармония"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/21/picture-1200532-1590035825.jpg)
Конспект урока окружающего мира 3 класс, «По знаменитым местам мира», УМК «Школа России»
КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАТема: «По знаменитым местам мира»Цели деятельности учителя: знакомство с культурой мира, с его достопримечательностями, формирование умения находить и ориент...
Урок окружающего мира 2 класс на тему "Страны мира"
Урок путешествие по странам....