Урок окружающего мира в 2 классе
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок окружающего мира по теме «Значение рек в жизни людей»

Цели: формирование познавательной деятельности, учебной мотивации.

Задачи:

• раскрыть многостороннее значение рек в природе и жизни человека, показать необходимость и способы их охраны;
• воспитывать бережное отношение к природе; 
• развивать умение работать в паре, сравнивать, анализировать и делать выводы;
• закреплять представление о реке, ее частях, учить определять истоки, устья рек, левые и правые притоки.

Форма проведения: заочная экскурсия.

Учебные технологии: проблемно- диалогические, информационные.

Оборудование у учителя: выставка рисунков, проектор, презентация, схема реки, аудиозапись «Звуки реки»;

у детей: карта открытий, цветные карандаши, учебники.

Ход урока.

1. Организационный момент. 1*

Приятно видеть ваши радостные лица. Давайте посмотрим, друг другу в глаза, почувствуем теплоту и поддержку. Вы улыбаетесь, значит, готовы продолжить свой путь по дорогам знаний.

2. Введение в тему. 1*

-Сегодня отправимся с вами в очередное путешествие. Усаживайтесь поудобнее. Закройте глаза. Куда мы отправляемся, вам подскажут эти звуки. (Звуки реки).

3. Постановка задач урока. 2*

А чтобы не заблудиться в пути нам будет нужна  карта открытий. Давайте её изучим в парах. Что здесь есть? Здесь есть вопросы. Есть схемы. Есть таблицы.

Их надо будет заполнить. Когда мы вернёмся, то эта информация поможет вам вспомнить, что вы узнали?

Чтобы начать путешествие, вспомните какие части реки знаете?

4. Изучение темы. 20*

- А сколько рек на Земле?*

- Какая самая длинная река на Земле?*

-А зачем нужны реки?

Физкультминутка.1*

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот так славно освежились.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

-Иногда реки причиняют немало бедствий.

- Используя реки, люди сами того не подозревая вредят сами себе. –

-Посмотрите сценку «На реке» 3*

Автор:

- Сидели на пустынном берегу обмелевшей реки 3 рыбака и ловили рыбу. (Сидят 3 ребёнка с удочками) –

Задёргался поплавок у одного, дёрнул он удочку и выловил старый башмак

1 рыбак: Вот так - так!.

- Задёргался поплавок у второго – выловил он бутылку из-под сока.

2 рыбак: Вот это – да-а!

- Тут и у третьего клевать стало – выловил он маленькую рыбку.

3 рыбак: Ух, ты!

Автор - Жалко стало ему рыбку, решил отпустить её. Но тут рыбка взмолилась человеческим голосом.

Рыбка: Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки больше нет жить в речке!

Автор - Почему рыбка не захотела оставаться в воде? Ведь вода – её родной дом!

5. Итог урока 1*

Наша заочная экскурсия подходит к концу.

-Что нового узнали во время сегодняшнего путешествия? Посмотрите на карту открытий!

- Почему так важно беречь реки?

6. Рефлексия. 2*

-Посмотрите на карту открытий, там есть кораблик. Если урок показался вам  принёс много нового, кораблик  будет зелёного цвета. Если было просто нескучно, то жёлтого, а если  не понравился, то  красного. А если вы принимали в уроке участие,  то нарисуйте морячка.

Приложение 1

Сказка о Речке

Люди настолько  привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. В ней мыли машины, стирали белье. И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: “Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?”

Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой”. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек – редкий гость. А люди на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь. Стали они настолько грязными, что перестали узнавать друг друга.

И вот тогда самый старый житель  сказал: “Я знаю, почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …”

-Представьте себя на месте реки, о чём бы вы попросили человека?

Речка прислала такое письмо людям

1. Не мусорить на берегах.

 2. В водоёмы не бросать отходы.

 3. Мыть машины в водоёмах.

 4. Не сбрасывать промышленные отходы.

 5. Ставить на предприятиях очистительные фильтры..

 7. Ограничить вылов рыбы.

 8. Рыбачить сетями.

1. Кроссворд

1. И в неё льётся, и из неё льётся, а она сама по земле плетётся. 2. И месяц и звёзды в нём отражаются. Как зеркало это называется?  3.  Меня  льют,  меня  пьют;  всем я нужна. Кто же я? 4. Они за дождиком в лесок по озеру идут, но только ступят на песок – вздохнут и упадут. 5. На виду у детворы речка прыгает с горы.  6. Я реке и друг, и брат, сократить пути я рад, да и летом от засухи лес и поле берегу.

Не вода и не суша-

На лодке не уплывешь

И ногами не пройдешь.

(болото)

Кругом вода,

А с питьем беда.

(море)

Посреди поля лежит зеркало,

 Стекло голубое, оправа зеленая.

 (Озеро, пруд)

К речке-сестрице

 Бежит-журчит водица.

 (Ручей)

Белые барашки

 По синему лугу гуляют.

Он так бесстрашен и могуч,

 Что не боится горных круч -

 Привык он с них всю жизнь срываться

 И головою вниз бросаться,

 И, поднимая тучи брызг,

 О камни разбиваться вдрызг!

Приложение 3

Карта открытий. 

(Реки.)

1. Значение рек в природе

Водоёмы

_____________________________                ___________________________________

______________________________                ____________________________________

Река приносит людям

3. Речка сегодня прислала свои просьбы. Какие из них вы бы отнесли к знаку «МИНУС», а какие – «ПЛЮС»?

1. Не мусорить на берегах.

 2. В водоёмы не бросать отходы.

 3. Мыть машины в водоёмах.

 4. Не сбрасывать промышленные отходы.

 5. Ставить на предприятиях очистительные фильтры..

 7. Ограничить вылов рыбы.

 8. Рыбачить сетями.

Приложение 4

 Сценка.

Автор:

- Сидели на пустынном берегу обмелевшей реки 3 рыбака и ловили рыбу. (Сидят 3 ребёнка с удочками) –

Задёргался поплавок у одного, дёрнул он удочку и выловил старый башмак

1 рыбак: Вот так - так!.

- Задёргался поплавок у второго – выловил он бутылку из-под сока.

2 рыбак: Вот это – да-а!

- Тут и у третьего клевать стало – выловил он маленькую рыбку.

3 рыбак: Ух, ты!

Автор - Жалко стало ему рыбку, решил отпустить её. Но тут рыбка взмолилась человеческим голосом.

Рыбка: Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки больше нет жить в речке!

Автор - Почему рыбка не захотела оставаться в воде? Ведь вода – её родной дом!