Конспект урока "Путешествие по лесной тропе. Экосистема леса"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

МБОУ  СОШ  № 13  города  Ставрополя

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему:

«Путешествие  по лесной тропе. Экосистема  леса.»

                                                                 Подготовила учитель начальных классов

                                                         Федюшина Ольга Викторовна

Цели и задачи урока:

1. Закрепить знания учащихся о лесах умеренного пояса, их особенностях  и обитателях.
2. Показать отличия хвойных, смешанных и лиственных лесов.
3. Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
4. Совершенствовать умение ориентироваться в учебнике, дополнительной литературе, умение работать с картой.
5. Показать взаимную приспособленность живых организмов-членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
6. Развивать у детей познавательную активность.
7. Воспитывать любовь к природе и ответственное отношение к ней.

Оборудование:

1. Карта природных зон России.
2. Интерактивная доска и проектор.
3. Красная книга России в слайдах.
4. Атлас-определитель «От земли до неба»
5. Звукозапись «Голоса птиц»
6. Выставка дополнительной литературы по данной теме.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. А вот куда? Вы мне

скажете сами, когда угадаете имя таинственного жителя. Его имя мы бу-

дем разгадывать так: я называю вопрос, вы-ответ. Если ответ правильный,

то тот, кто сказал, может открыть любую букву в имени гостя.

2.Актуализация знаний.

На доске карточки с буквами.

-Начинаем блиц-турнир «Я знаю лес».

1) Какой лес мы называем тайгой?

2) Какое особое отличие есть у лиственницы?

3) Это животное умеет не только прыгать, но и летать.

4) Плодами какого дерева являются желуди?

5) В народе это дерево называют «сладким». Во время цветения к нему

 летят пчелы, а мед потом будет самым душистым.

6) Какая птица распространяет плоды кедровой сосны?

7) какое дерево является символом России?

8) У какого животного пять темных полос на спине?

9) У какого дерева листочки дрожат при малейшем дуновении?

-Кто же скажет, как зовут таинственного гостя?

                                 Л Е С О В И Ч О К

-А где он живет?

-Вот туда мы и совершим сегодня прогулку. Вспомним растения и

животных леса, поговорим о взаимосвязи леса и человека, о пользе леса.

 А в конце урока ответим на вопрос: Что мы сажаем, сажая лес?

3. Основная работа с учащимися.

1) Работа по атласам .

-А сейчас поработаем по атласам и по карте. Откройте атласаы на стр.12,

где расположена карта «Природные зоны России». Поработаем в парах.

-Ответьте на вопросы:

1) Где находится зона лесов относительно зоны тундры?

2) В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

3)Какая в зоне лесов земная поверхность?

4) Каковы размеры зоны лесов по сравнению с другими зонами?

5) Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади.

-А теперь ответьте на вопрос:

Как вы представляете себе, что такое лес? Сделайте вывод.

Итак, лес- это сложное природное сообщество, в котором ужива-

ются вместе деревья, кустарники, травы, животные.

-Какие деревья растут в лесу?

-Правильно, в лесу растут лиственные и хвойные растения.

-Каким одним словом можно объединить ель, сосну, кедр?

Хвойные деревья.

-Как называется лес, в котором растут одни хвойные деревья?

Хвойный.

-Каким одним словом можно объединить березу, дуб, клен?

Лиственные деревья.

    -Как называется лес, где растут одни лиственные деревья?

Лиственный.

   -А как называется лес, где смешались  и хвойные, и лиственные деревья?

Смешанный.

   -А сейчас отгадайте загадки про деревья.

Что это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

(Ель, сосна, кедр)

-Что для них характерно?

Их листочки-хвоинки. Они опадают не все сразу, а постепенно, в течении

нескольких лет, поэтому хвойные растения всегда зеленые.

-Поговорили мы с вами о хвойных деревьях. Теперь поговорим о листвен-

ных.

-Отгадайте загадку:

                    Клейкие почки,

                    Зеленые листочки,

                    С белой корой

                    Стоит под  горой.

                           ( Береза )

Весной на березе, еще до первых листочков, появляются длинные

сережки. Это многочисленные цветки, из которых к концу лета

созревают семена. Древесину березы используют для изготовления

лыж. Березу считают символом России. Очень вкусен березовый сок.

-Отгадайте, а что это за дерево?

                  И высок, и могуч,

                  Не боюсь ни гроз, ни туч.

                  Я кормлю свиней и белок,

                  Ничего, что плод мой мелок.

                             ( Дуб )

-Что вы знаете о дубе?

Дуб- это долговечное  и самое крепкое дерево в наших лесах. Ствол дуба

очень мощный. Листья дуба распускаются поздно весной, но долго

удерживаются на ветвях осенью. Семена у дуба-желуди.

-О каких  лиственных деревьях вы хотите рассказать?

Учитель. Наша природа – настоящее сокровище. Ценнейшими

свойствами обладают растения, которые во множестве растут вокруг

нас. Просто мы не всегда знаем о «чудодейственных» свойствах самых

обыкновенных трав и веточек. Из одних можно приготовить салты,

гарниры, из других изготавливают стойкие красители, третьи

предсказывают погоду, а четвертые лечат нас от разных недугов.

-Послушайте  стихотворения, которые подготовили наши дети Комаровская  

 Ира , Волкова Саша и Косенко Катя, о лечебных травах. Под запись «Голоса

птиц» учащиеся рассказывают стихотворения:

       1) Путника друг – подорожник,

           Скромный невзрачный цветок,

           Ты на порезанный палец

           Зеленой заплаткою лег.

           Путника друг – подорожник,

           Многим из нас невдомек.

           Что отыскалось лекарство

          Тут же на тропке, у ног…

     2)  Меж клюквы и морошки,

          Жилец лесных болот,

           На кочке мох без ножки,

           Куда ни глянь, растет.

           Он снизу сероватый,

           Повыше зеленей,

           Коль нужно будет ваты –

           Найди его скорей.

      3)  Вот эта ромашка знакома нам тоже.

           Ее мы лекарственным другом зовем,

           И если случится тебе простудиться.

           Привяжется кашель, поднимется жар,

           Придвинь к себе кружку, в которой дымится

           Слегка горьковатый душистый отвар.

-А какие еще лекарственные растения растут в лесу?

          ( валериана, боярышник, пустырник )

Учитель. Очень часто дети рвут цветы в лесу, а потом бросают

увядшие букеты медуниц, ромашек, фиалок, ландышей, а ведь эти

растения занесены в Красную книгу!

Учитель. Ребята, вы много работали, а сейчас немного отдохнем:

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот –

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше. Руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

Учитель. А теперь вспомним животных, которые живут в лесу.

-Если знаешь лес, зверей,

Назови их поскорей.

1. В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется (медведь)

Медведь бурый – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать,

Прыгать, влезать на деревья, плавать. Зимой залегает в спячку.

2. Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее     (лиса)

Лиса – довольно крупный хищник. У нее очень хороший слух. Как только лиса

Услышит под снегом писк мыши, она быстро-быстро раскапывает снег. У нее

очень красивый мех.

3. Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он,

Видно, желуди искал,

Я пугать его не стал,

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был… (кабан)

Кабан – это дикая свинья. Это всеядное животное. Он питается орехами.

Желудями, травой. Чтобы добыть еду. Кабан часто роет землю с помощью

клыков, которые у него растут всю жизнь.

4. Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись ждет добычи.

Не робей, но берегись:

В том лесу, где бродит… (рысь)

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. На ушах у нее – кисточки. Рысь,

Затаившись. Поджидает добычу и тихо подкрадывается к ней.

Учитель. Ребята, сейчас мы повторили знания о том, что лес является домом

Для растений, животных, грибов.

- А чем является лес для человека?

-Какое значение в жизни людей имеет лес?

-Может ли человек обойтись без леса?

-А почему?

-Что мы сажаем, сажая леса?

-Каково же значение леса для каждого из нас?

          Лес – это место отдыха.

          Лес – это аптека.

          Лес – это источник чистой воды и пищи.

          Лес – это источник древесины.

          Лес – это источник топлива.

          Лес – защитник воздуха, водоемов, почв.

Учитель. А сейчас наш ученик Лызин Илья прочитает стихотворение о лесе.

                             Что мы сажаем, сажая леса?

                              Мачты и реи – держать паруса,

                              Рубку и палубу, ребра и киль –

                              Странствовать по морю

                              В бурю и штиль.

                              Что мы сажаем, сажая леса?

                              Легкие крылья – лететь в небеса.

                              Стол, за которым ты будешь писать,

                              Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

                              Что мы сажаем, сажая леса?

                              Чащу, где бродит барсук и лиса,

                              Чащу, где белка скрывает бельчат,

                              Чащу, где пестрые дятлы стучат.

                               Что мы сажаем, сажая леса?

                               Лист, на котором ложится роса,

                               Свежесть лесную, и влагу, и тень –

                               Вот, что сажаем в сегодняшний день!

Учитель. Оказывается, лес столько много дает человеку. Поэтому надо

Беречь лес и его жителей. Некоторых птиц, растений и животных оста-

Лось очень мало, их занесли в Красную книгу.

-Ребята, а всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли

вине возникают экологические проблемы леса?

-Послушайте стихотворение, которое нам расскажет Григорьева Вика,

и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:

                                Плакала Саша, как лес вырубали.

                                Ей и теперь его жалко до слез,

                                Сколько тут было кудрявых берез!

                                Там из-за старой нахмуренной ели

                                Красные гроздья калины глядели.

                                Там поднимался дубок молодой.

                                 Птицы царили в вершине лесной,

                                 Понизу всякие звери таились.

                                 Вдруг мужики с топорами явились,

                                 Лес зазвенел, застонал, затрещал.

                                 Заяц послушал и вон убежал.

Учитель. О какой экологической проблеме идет речь в этом стихотворении?

Речь идет о вырубке леса.

Если раньше лес вырубался по мере надобности топорами, то сейчас

Уничтожаются целые лесные массивы на лесозаготовках.

Вырубка леса является очень серьезной экологической проблемой.

Другая экологическая проблема леса – это незаконная охота , или

браконьерство.

-Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было

необходимо людям, чтобы выжить, и они убивали животных не больше.

чем  могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или

почти полному истреблению некоторых видов животных. Поэтому сейчас

охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по

закону. Многие виды редких животных, растений занесены в Красную

книгу.

-У вас было задание нарисовать животных и растений, занесенных в

Красную книгу. Проверим его.

Затем учитель показывает слайды с изображением животных и растений

из Красной книги.

Учитель. Давайте вспомним, какие правила бережного отношения к приро-

де вы знаете?

-Не рвать цветы.

-Не шуметь в лесу.

-Не ломать ветки деревьев.

-Не разорять птичьих гнезд и не брать детенышей животных.

-Помогать птицам и животным зимой.

Учитель. И в заключении нашего урока хочется сказать слова:

Любите природу!

Храните природу!

Не жгите траву!

Не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость

И даст вам природа здоровье и радость.

4.Подведение итогов.

Учитель. Ребята, что нового вы узнали о лесе сегодня на уроке? Как нужно

относиться к лесу?

За работу на уроке учащиеся Комаровская Ира, Косенко  Катя, Степанова

Алена, Лызин Илья, Бугаева Анна получают оценку «5», учащиеся Яцунова

Милана, Мясников Саша ,Ерохина Даша, Геворкян Георгий получают оценку

«4».