Урок-проект по окружающему миру "Города России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока  

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М: словесный

1 мин

- Здравствуйте ребята!

Начинается урок, 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постараюсь все понять, 
Многое хочу узнать!

Отлично, и я надеюсь, вы сегодня многое узнаете.

Приветствуют учителя

- Здравствуйте!

К: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализации знаний  и мотивация

М: словесный

2 мин

- По дороге в школу я случайно услышала такой разговор трех мальчиков:

-Я не боюсь отправиться в путешествие, потому что хорошо знаю русский язык.

-А я подавно не боюсь путешествовать. Я, кроме русского, знаю еще иностранный язык.

-А я знаю еще третий язык — географический. С ним не заблудишься. Это язык карт.

-Как вы думаете, с кем из ребят можно смело путешествовать? Почему?

-Что такое карта?

-Как вы понимаете выражение «язык карты»?

-Как вы понимаете слова «читать карту»?

-Найдите и покажите на карте:

• океаны: Северный Ледовитый, Тихий;

• города: Москву, Мурманск, Анадырь, Иркутск;

• моря: Каспийское, Черное, Баренцево, Охотское.

-Используя карту России, назовите не менее трех морей, рек, гор, городов.

-Назовите главный город нашего края.

-С мальчиком, который знает язык карт.

-Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

-Умение читать условные знаки.

-Находить сушу, реки, моря, озера, океаны, города. Определять по карте стороны горизонта.

-Москва

Л: включение в учебную деятельность

III.Постановка учебной задачи

М: словесный

(беседа)

Наглядный

(показ презентации)

3 мин

(на экране фотографии достопримечательностей городов России)

- Посмотрите на эти величественные и красивые объекты. Знакомы ли вам какие-то из них?

- Все они находятся в разных городах России.

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

-Сегодня мы с вами выполним небольшой проект. Прочитайте тему проекта на с. 96 учебника.

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

Отвечают на вопросы

- О городах России.

- Города России.

- Сегодня мы познакомимся с городами России, их достопримечательностями, историей, традициями; выполним проект.

Л: самоопределение к деятельности

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р: целеполагание

IV.Открытие нового знания

М: словесный (рассказ, беседа), наглядный (показ презентации)

7 мин

- Прочитайте текст на с. 96-97 учебника.

- Вслушайтесь в названия городов: Дмитров, Владимир, Ярославль. Как вы думаете, как могли появиться эти названия?

- Эти города получили названия по именам основавших их князей.

- А теперь вслушайтесь в названия таких городов, как Волгоград, Донецк, Ужгород. Может быть, вам стало понятно, как они появились?

- Этим городам дали названия реки, на которых они стоят: Волга, Уж, Донец.

- В Подмосковье есть город Бронницы. Как вы думаете, как появилось это название?

- Часто города называли по занятиям жителей. В далекие времена в подмосковных Бронницах изготовляли воинские доспехи — броню.

-Эти города схожи с именами.

Отвечают на вопросы

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: волевая регуляция в ситуации затруднения

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

М: практический (выполнение задания)

20 мин

- Итак, сегодня мы будем выполнять групповой проект.

- Вам необходимо разделиться на 6 групп.

- Если мы работаем в группах, то нам нужно вспомнить правила групповой работы.

Правила работы в группе (на слайде):

• работать дружно;
• уважать товарищей;
• слушать каждого члена группы внимательно, не перебивать;
• говорить коротко и понятно;
• поддерживать друг друга, несмотря на разногласия;
• распределять обязанности.

- Знаете ли вы этапы выполнения проекта?

Этапы выполнения проекта (на слайде):

• обсудить тему;
• составить план;
• выполнить проект;
• контролировать исполнение;
• представить результаты;
• проголосовать за лучшую работу;
• заполнить лист самооценки.

- По окончании работы вы будете оценивать свою работу и работу группы. По каким критериям?

- Вот какие критерии встретятся в ваших листах самооценки:

• все члены группы принимали участие в работе над проектом;
• дружно ли вы работали;
• нравится ли тебе результат работы группы;
• каков твой вклад в работу группы.

- Сейчас каждая группа получит лист с заданием, лист планирования и продвижения по заданию, и материалы о городах России.

-У каждой группы должны быть следующие материалы: лист бумаги, клей, маркеры для оформления плаката.

- Перед выполнением проекта ознакомьтесь со всеми материалами. Время на выполнение проекта – 20 минут. Командиры групп, пожалуйста, не забывайте ребят, которым нужна ваша помощь.

Выполняют проект

П:выполнение действий по алгоритму

VII. Включение в систему знаний

15 мин

-Прошу представить результаты вашей работы.

-Сейчас давайте оценим результаты вашей работы. У каждого из вас есть наклейка. Выйдите к доске и прикрепите ее к плакату того города, который показался вам самым интересным.

- Теперь возьмите и заполните свои листы самооценки.

Оценивают работы других групп и себя

VIII.Рефлексия деятельности

М: словесный (анализ)

2 мин

– Что нового для себя вы сегодня узнали сегодня на уроке?
– О чём сможете рассказать дома родителям?

Выполняют самоанализ.

Самоконтроль

Р: самоанализ, самооценка