Рабочая программа по окружающему миру. Адаптация детей к школе.(А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!». 3 часть)
рабочая программа по окружающему миру

Окружающий мир

  (30 занятий в год - 1 занятие в неделю)

(А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!». 3 часть)

Программа составлена на основе Комплексной программы развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100» и направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, на достижение детьми дошкольного возраста уровня развития необходимого и достаточного для успешного освоения образовательных программ начального общего образования.

Пояснительная записка

Поскольку жизненный опыт ребенка еще невелик, то он познает мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом, поэтому программа составлена, учитывая позицию узнающего мир дошкольника, что позволяет показать всеобщую взаимосвязь ребенка со всей окружающей его действительностью.

Основная цель данного курса – знакомство с миром в целостном его представлении (целостной картиной мира) в процессе решения задач по осмыслению своего опыта, знакомство с родным языком.

Основными задачами данного курса являются:

•  формирование в сознании учащихся единого, ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;
• формирование у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

Роль учебного предмета в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы: Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ребенку ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.

Место предмета в учебном плане дополнительных платных образовательных услуг - на изучение курса «Окружающий мир» отводится 1 занятие в неделю, всего – 30 занятий в год.

Система оценивания и формы контроля: освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается бальным оцениванием и проведением промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся.

Для достижения требуемых результатов обучения занятия строятся в занимательной и игровой форме, что позволяет детям успешно овладеть программным материалом. Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать и делать выводы.

Планируемые результаты освоения предмета.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

- элементарным правилам поведения в городе и на природе;

- соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;

- других людей;

- проявлять уверенность в отношениях со сверстниками и взрослыми;

- видеть друг в друге сходные черты и различия;

- определять сезонные изменения в природе;

- выполнять на слух инструкции для обучающихся.

- названия месяцев года;

- основные отличия птиц, зверей, рыб и насекомых.

Метапредметные результаты

Личностные результаты:

• ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
• первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
• эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
• этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению других людей;
• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
• первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

Регулятивные УУД:

• учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• учиться совместно с учителем и другими ребятами, давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;
• учиться оценивать  результаты своей работы.

Познавательные УУД:

• учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
• учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
• сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки);
• классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
• учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
• учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).

 Коммуникативные УУД:

• называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
• слушать и понимать речь других;
• учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;
• учиться оформлять свои мысли в устной форме;
• строить понятные для партнера высказывания;
• уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
• совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;
• сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;
• учиться выполнять различные роли при совместной работе.

Содержание учебного предмета.

Введение.

Летние месяцы года и их характерных признаки. Правила и нормы поведения на природе.

Как себя уберечь.

Дом - жилище человека, видеть приметы времени. Правила безопасного поведения. Ценность здоровья и здорового образа жизни. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

Знакомство с осенней природой.

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Неживая и живая природа. Примеры явлений осени: листопад, перелёты птиц, температура, ветер, дождь.

Глобус, карта, мой район.

Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности.

Путешествия и транспорт.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Путешествие на Северный полюс.

Путешествие в тундру. Жители тундры. Путешествие в тайгу. Путешествие в смешанный лес.

Достопримечательности нашей столицы.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. В гости к городецким мастерам. Путешествие к мастерам Хохломы. В гости к дымковским мастерам. Филимоновская игрушка.

Широка моя страна!

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Путешествие по материкам.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека. Климат, население, флора, фауна, стран, достопримечательности континентов – Европа, Азия, Северная и Южная Америка, Австралия, Африка, Антарктида

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

(По программе – 30 занятий при 1 занятии в неделю)

Примечание: 09.03.19- праздничный день и согласно календарному учебному графику гимназии вместо 30 часов по программе запланировано 29 часов. *Тема «Обобщение» (2 часа) выполнена за счет уплотнения дидактических единиц (1 час) .

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция: Здравствуй, мир!» часть 3, авторы А.А.Вахрушев,  Е.Е.Кочемасова;  под ред. А.А.Вахрушева. М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2015.Демонстрационный материал - модульные таблицы.

Технические средства: компьютер, проектор.

Перечень цифровых и электронных образовательных ресурсов:

http://evolution.powernet.ruТравянистые растения Московской области: онлайн-справочник

http://www. herba.msu.ruПроект Forest.ru: все о росийских лесах

http://birds.krasu.ruРастения: электронные версии книг

http://plant.geoman.ruРедкие и исчезающие животные России и зарубежья

http://www.paleo.ru/museumПопулярная энциклопедия «Флора и фауна»

http://www.biolog188.narod.ruГосударственный Дарвиновский музей

http://wwwdarwin.museum.ruЖивые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия

http://suhin.narod.ru - Загадки и кроссворды для детей.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания кафедры учителей начальных классов

от  28 .08.2018 г. №1  

Руководитель кафедры

учителей начальных классов

_________ Павлик Н.А.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

_________ Лобанова М.И.

 29. 08. 2018 г.