Человек. Ступеньки познания.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема. Человек. Ступеньки  познания.

Цели: показать отличие человека от животного как существа разумного; познакомить с особенностями познания человеком окружающего мира.

Формируемые УУД.

Познавательные: активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; владеть логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, умением устанавливать причинно-следственные связи, строить  логические  рассуждения; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; находить способы решения заданий творческого характера; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса.

Ход урока.

I. Организационный момент.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я - командир, вы - мой отряд!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

II. Проверка д/з.

1. Фронтальный опрос.

- Что относится к живой (неживой) природе?

- Чем отличаются объекты неживой природы от объектов неживой?

- Сравните по этим признакам камень и кошку.

- Как называется наука изучающая объекты живой природы?

- Сколько выделено царств в биологии?

- К каким царствам живой природы относятся: берёза, тюльпан, подберёзовик, орешник?

- Найди представителей на картинке. Докажи свою точку зрения.

- Смогли бы вы прожить без природы? Почему?

2. Работа в группах. «Раздели по царствам».

III. Мотивация учебной деятельности.

1. Кроссворд.

1. Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

 Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (Пчела.)

2. Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

3. Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке. (Улитка.)

4. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака.)

5. По горам, по долам

Ходят шуба да кафтан. (Овца.)

6. Зеленый поясок

В траве затерялся. (Ящерица.)

7. Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука.)

Ключевое  слово: человек. 

- Прочитайте полученные слова. Что заметили общего?

IV. Сообщение темы и целей урока.

- Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбике кроссворда. Это тема нашего урока. Сегодня мы поговорим о человеке как разумном существе.

V. Изучение нового материала.

1. Беседа «Человек - существо разумное».

- В словаре С. И. Ожегова дается толкование слова «человек».

Человек - это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда.

Человек - часть природы, его живого мира, относится к царству людей.

- Что общего у человека и животных?

- В чем существенное отличие человека от животного?

- Как разум помогает человеку устраивать свою жизнь?

- Отличие человека от других объектов живой природы огромно. Человек – разумное существо.

Среди животных тоже есть немало сообразительных (обезьяны, дельфины, собаки), но только человек обладает постоянным разумом. Благодаря этому люди создали особый мир – современные города, заводы, фабрики, дороги.

- Прочитайте текст на с. 10–11.

- Назовите предметы, созданные человеком.

- Где «помещается» разум человека?

- Есть ли головной мозг у животного?

- Головной мозг человека, в отличие от головного мозга животного, особенно развит. Благодаря головному мозгу в любую минуту, не выходя из комнаты, мы можем представить удивительные картины окружающего мира, звездное небо, густой туман, моросящий дождь.

Учитель предлагает сесть удобно, расслабиться и послушать музыку. (Звучит спокойная музыка.)

- Какие картины вы представляли, слушая музыку?

- Какие чувства вы испытывали в это время?

- О том, что происходит в душе человека во время общения с окружающим миром, рассказывает особая наука - психология (от греческих слов «психе» - душа, «логос» - наука).

- Знания не даются человеку от рождения. В течение всей жизни он познает мир. Как же человек познает мир? Познание начинается с органов чувств.

- Какие органы чувств вы знаете?

2. Загадки.

*Два братца через дорогу живут,

 А друг друга не видят. (Глаза.)

*Есть всегда он у людей,

Есть всегда у кораблей. (Нос.)

*Один говорит,

Двое глядят,

Двое слушают. (Язык, глаза, уши.)

- О каких органах чувств говорится в загадке?

2. Особенности  познания.

Игра «По ступенькам познания».

Восприятие. Выходят два ученика. Первый закрывает глаза. Второй принимает любую позу. Первый открывает на мгновение глаза, запоминает позу. Второй ученик садится на место, а первый воспроизводит увиденное.

- Восприятие - это первая ступень познания. Сохранить полученную информацию помогает память. Память - это вторая ступень познания. Благодаря памяти человек накапливает в своем мозгу знания. Когда говорят «вспомни», значит, надо достать нужное из памяти.

Игра «Память».

Один ученик поворачивается лицом к доске. Несколько учеников становятся в ряд. Первый ученик поворачивается и запоминает последовательность игроков. Затем – снова отворачивается, а игроки меняются местами. Задачи первого игрока – восстановить первоначальный порядок учеников.

- Но человек не только запоминает сведения об окружающем мире. Он их обдумывает, сравнивает, устанавливает связи, делает выводы. Это называется мышлением. Мышление – третья ступень познания.

С мышлением связана еще одна способность человека - представлять себе то, чего нет перед ним. Эта способность называется воображением - это четвертая ступень познания. Без воображения невозможно творчество.

3. Выполнение  задания  «Подумай» (учебник, с. 14.)

V. Итог урока.

1. Загадка.

На земле он всех сильней,

Потому что всех умней. (Человек.)

- Что нового вы узнали о человеке?

2. Чтение вывода  на с. 15.

3. Домашнее задание: с. 10–15; задание «Проверь себя».