Берегись автомобиля!
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

Мотивация

1 мин

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо.

 Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Окружающий мир у нас сейчас.

Приветствовать учителя

Л: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Актуализация знаний

5 мин.

Ребята, Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик торопилась к вам на урок. Бежали через дорогу, и их сбила машина. Хорошо, что водитель успел затормозить, и они только повредили лапки.

- Как Вы думаете, из-за чего это произошло?

– Ребята, что нужно знать, чтобы перейти дорогу и не попасть под машину?

(Дети высказывают свое мнение, приводя различные примеры).

-Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны?

- Какие правила дорожного движения знаете Вы?

- Что нам помогает предотвратить нарушения этих правил?

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

- Какая тема нашего урока?

- Какие учебные цели мы можем поставить перед собой? (Что узнаем, чему научимся?)

– Откройте учебники на с. 12, прочитайте тему урока и текст рубрики «Что узнаем, чему научимся?» .

- Правильно ли мы определили тему урока и поставили цели? ( Кто согласен поднимите руку вверх).

Слушать и отвечать на вопросы учителя

Строить речевые высказывания

Включаться в учебную деятельность

Выдвигать предположения о теме и цели урока

Участвовать в обсуждении

Работать с учебником

Л: воспитывают положительное отношение к урокам окружающего мира, формирование ценностных ориентаций.

П: выделение необходимой информации,

структурирование знаний.

Изучение нового материала

14 мин.

Есть у нас дружок хороший

С великаном добрым  схожий!

Знай: три глаза у него-

Не боятся никого.

Утром, днём, в ночную тьму

Все горят по одному.

И у каждого - свой цвет,

Чтоб в пути нам дать совет. (светофор).

- Скажите, почему Светофор так называется?

Слово это составлено из двух частей: «свет» и «фор». Ну свет и есть свет, а фор? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель». А вместе – светофор – значит «носитель света», «несущий свет».

Светофор и верно несёт свет, причём трёх разных цветов.

-Какие 3 цвета присутствуют в светофоре?

- Что каждый из них обозначает?

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет — предупрежденье:

 Жди сигнала для движенья!

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Какие виды светофоров существуют? ( транспортный, пешеходный).

- Сейчас Вы поработаете в группах. Каждой группе выдан лист, на котором изображены 5 светофоров (3 транспортных, 2 пешеходных).

пешеходных)

1                             2                3                     4              5

На 1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»

На 2 светофоре «Внимание»

На 3 светофоре «Идите»

На 4 закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»

На 5 закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»

-На выполнение работы 2 минуты. После завершения группа рассаживается по своим местам, к доске выходит командир группы и показывает карточку.

Строить речевые высказывания

Усваивать важность урока

Строить речевые высказывания

Слушать учителя

Принимать задание

Работать в группе

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

владение монологической и диалогической формами речи

Р: Коррекция – внесение корректив в случае отклонения от эталона

П: выполняют задание

Физминутка

1 мин.

-А сейчас все встали, выполним разминку.

Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы опять.
В «Светофор» мы поиграем,
Руки, ноги разминаем.

Правила простые:

• если я покажу красный сигнал, вы делаете шаг назад,
• если жёлтый – приседаете,
• если зелёный – шаг вперёд и шагаете на месте. (ЖКЖЗ, КЖЗ, ЖЗ)

Делать разминку

Л: ориентир на здоровый образ жизни

Изучение нового материала

13 мин.

Где улицу надо тебе перейти

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва погляди,

Направо взгляни потом.

Знаем ли мы дорожные знаки?

На доске вы видите дорожные знаки. Я сейчас Вам прочту загадки, тот, кто отвечает на загадку верно, подойдет к компьютеру и выберет ту картинку, которой соответствует этот знак.

• «Пешеходный переход»

На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки 
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.

• «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход»

На широкой улице
Глаза от красок жмурятся.
Разноцветные машины:
Волги, лады, лимузины.
Где дорогу перейти,
На ту сторону пройти?
Всем поможет переход,
Под землею, что идет.

•  «Пешеходная дорожка»

По этой дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске и в кино
Колесить разрешено.

• «Движение пешеходов запрещено»

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

• «Движение на велосипедах запрещено»,

В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет. 
(Означающий запрет)

-Откройте учебник на стр. 14-17. Прочитайте текст «Школа пешехода»

- Все правила составляют закон улиц и дорог, и называется он «Правила дорожного движения». Этот закон – строгий. Он не прощает нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей. И в то же время этот закон очень добрый, потому что охраняет людей от страшных несчастий – он бережет их жизнь. Давайте попробуем сформулировать свои правила.

– Как правильно переходить дорогу? (По пешеходному переходу)

– Что делать, если ты дошёл до середины, а машины поехали?

– Что такое островок безопасности?

 (Если не успел перейти проезжую часть, следует остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки, и спокойно стоять, не делая шагов ни вперёд, ни назад.)

Отгадывать загадки

Участвовать во фронтальной беседе

Работать с компьютером

Работать с учебником

Строить речевые высказывания

Актуализировать услышанный ранее материал

Отвечать на проблемные вопросы

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

владение монологической и диалогической формами речи.

П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

владение монологической и диалогической формами речи.

П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Закрепление изученного материала

3 мин.

Правила дорожные

Детям знать положено!

И не только твердо знать,

Но еще и соблюдать!

Будешь ты умен и смел,

А еще здоров и цел!

-Давайте с Вами составим несколько правил безопасного поведения для ребят.

Правило 1. Переход проезжей части по обозначенному пешеходному переходу.

1. Остановись.
2. Осмотрись со всех сторон.
3. Убедись в безопасности.
4. Начинай переход.

Правило 2. В зоне видимости нет пешеходного перехода.

1. Нужно переходить проезжую часть под прямым углом.
2. Там, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

Выявлять новые полученные знания

Л: осознает смысл учения и понимает личную ответственность за полученный результат.

Домашнее задание

1 мин.

-Откройте дневник, запишите домашнее задание

учебник с. 12-17, подготовка к тесту по теме урока.

Записывать домашнее задание

Подведение итогов. Рефлексия

2 мин.

-Ребята, мы в начале урока ставили цель. Скажите, достигли мы этих целей или нет?

-Что нового узнали на уроке?

- Что необходимо запомнить на всю жизнь?

– Как нужно переходить улицу?

– Какими дорожными знаками обозначают пешеходные переходы?

– Что такое островок безопасности?

Спасибо за урок! Можете отдыхать.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Оценивать собственную деятельность

Р: осуществляют итоговый контроль

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.