Разработка урока по окружающему миру
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс)
Разработка урока по теме: "Мир глаза астронома"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 183 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 г.о. Лобня Московской области
Первый урок в 4 классе
по окружающему миру
УМК А.А. Плешаков
" Мир глазами астронома»
Подготовила
учитель начальных классов
Карпова Марина Юрьевна
2019 – 2020г.
Цели урока:
Способствовать формированию первоначальных представлений об астрономии, умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации.
Формируемые УУД:
регулятивныеУУД-
- понимать, принимать и сохранять поставленную учебную задачу;
- проводить самооценку полученных результатов;
- отвечать на итоговые вопросы;
познавательныеУУД-
- строить речевое высказывание в устной форме, используя специальную терминологию;
- ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию;
- знать последовательность планет Солнечной системы;
коммуникативные УУД-
- вести диалог с учителем, работать в паре;
личностныеУУД:
- формирование мотивационной основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к предмету «Окружающий мир».
Планируемые результаты: учащиеся научатся называть в правильной последовательности планеты Солнечной системы; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах, группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.
Оборудование:
Учебник «Окружающий мир»4 класс, презентация к уроку, ромашки с буквами, карточки с заданиями, звёздочки.
Ход урока
Этапы урока Образовательные задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности Подготовка учащихся к работе на уроке: -обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уче6ном занятии | Чтоб природе другом стать, Я очень рада вас видеть на первом в этом учебном году уроке окружающего мира. | Дети приветствуют учителя. |
II. Мотивационный этап Актуализация субъектного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений) | Ребята, часто говорят: «Земля – это наш космический дом, наш космический корабль». Почему о Земле можно так сказать? Чтобы разобраться в этом вопросе нам нужен учёный, а какой отгадайте. Телескопом сотни лет Верно астроном. Давайте сформулируем учебную задачу. А кого мы можем назвать астрономом? Астроном - человек, изучающий небесные объекты, например, звёзды, планеты и их спутники, кометы. Астрономия – это наука о небесных телах, или космических, телах. Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: - «астрон» – звезда и «номос» – закон. Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочётами. Прибор, с помощью которого можно увидеть звёзды, называется телескоп. | Учащихся высказывают свою точку зрения. Астроном Узнаем кого называют астрономом и чем он занимеется. |
III. Исполнительский Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащихся изучаемого материала: -существенных признаков квадрата | С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или космос. Так называется всё необъятное пространство со звёздами, планетами и другими телесными телами. Звёзды – огромные, раскалённые небесные тела, излучающие свет. Планеты – холодные небесные тела, не излучающие собственного света.Во Вселенной бесчисленное множество звёзд. Одна из них – Солнце. Вокруг Солнца обращаются 8 планет, среди которых наша планета Земля. Кроме планет, вокруг Солнца движутся другие небесные тела, например кометы. Кометы - тела Солнечной системы, имеющие вид туманных объектов, обычно со светлым сгустком-ядром в центре и хвостом. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. – Это стихотворение поможет вам запомнить названия планет Солнечной системы и их расположение относительно Солнца. Планеты у Солнца танцуют как дети: Меркурий заводит их хоровод, Чуть дальше Венера в пространстве плывёт. Встречаем мы Землю рядом с Луной И огненный Марс, что кружит за Землёй. За ними – Юпитер, из всех великан, И дальше Сатурн в кольцах видится нам. Последние три едва различимы, Мрачны и холодны, но их отличим мы: Уран и Нептун и кроха Плутон. | Учащиеся заучивают стихотворение наизусть. |
IV. Физминутка | Над Землёю ночью поздней, | Дети выполняют движения, описанные в физминутке. |
Игра «Расположи планеты» Пусть каждый назовется именем одной из планет, а кто-то будет солнцем. Встаньте вокруг солнца так, чтобы правильно передать последовательность планет. А теперь в путь вокруг солнышка! Постарайтесь двигаться так,чтобы не нарушалось расположение планет. Тот кто С»собьётся» с орбиты, выходит из игры. Выигрывает тот, кто дольше всех останется на орбите. Отгадайте загадку. Ты весь мир обогреваешь
Что вы знаете о солнце? Прочитайте статью на с. 6-7учебника. Работа в группе. Вставьте в текст недостающие данные. Солнце – ближайшая к Земле … . Это огромное … космическое тело. Диаметр Солнца в … раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в … раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - … километров. Температура на поверхности Солнца - … градусов, а в его центре - …градусов. Я хочу обратить внимание на то, что солнце светит ярко! Категорически запрещается смотреть на него в бинокль, подзорную трубу, школьный телескоп и просто вооружённым глазом. Это может нарушить зрение. Только через тёмные защитные очки можно смотреть на солнце, да и то недолго – 1-2 минуты. | (Проводится игра) Солнце Солнце даёт свет и тепло. Это звезда, которая имеет форму шара. Учащиеся выполняют задания. | |
V. Контрольный Обеспечить в ходе закрепления повышения осмысление изученного материала, глубины его понимания. Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу | А сейчас я предлагаю вам пройти тест и проверить себя. 1. Планеты Солнечной системы изучают: а) географы; 2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их: а) 7; 3. Плутон – это: а) самая большая планета; 4. Какая планета носит имя богини красоты? а) Земля; 5. Звезда, вокруг которой вращается Земля: а) Луна; 6. В какой последовательности относительно Солнца расположены планеты? а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер; Проект (Групповая работа) Вспомним начало урока. Почему землю называют космическим домом, космическим кораблём? Напишите мини – сочинение на тему «Земля – наш космический дом, наш космический корабль». | Учащиеся с помощью ромашек с буквами показывают ответы на вопросы теста. Учащиеся выполняют задание. |
VI. Рефлексия учебной деятельности Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации | Как заманчиво стать астрономом, Я предлагаю каждому из вас зажечь свою звезду. - активно работал - работал, но не активно - был пассивен |
Использованные ресурсы:
- А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир 4 кл., 1 часть, Москва «Просвещение», 2014г.
- О.И. Дмитриева «Поурочные разработки по окружающему миру» 4 класс Москва «ВАКО 2009
- myastronomy.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока по Окружающему миру "ПОЖАР"
Урок по теме "Пожар" с сопутствующей темой интегрированного курса ОБЖ "Друг огонь нам или враг?" позволяет уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности, расширить и уточнить знания детей о п...
методическая разработка урока по окружающему миру " Путешествие в космос"
Методическая разработка урока по окружающему миру 2 класс. Можно использовать и как внеклассное мероприятие ко дню космонавтики...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/23/picture-26743.jpg)
Разработка урока по окружающему миру на тему "Динозавры: назад в прошлое, предсказывая будущее."
Цели урока:Образовательные- формировать представления детей о далеком прошлом Земли;- пополнить знания у...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/11/picture-208529-1362948394.jpg)
Разработка урока по окружающему миру 4 класс Образовательная система «Школа 2100», программа по окружающему миру авт. А.А.Вахрушев. Тема урока: «Сельское хозяйство на службе человека».
Данный урок является частью раздела «Рукотворная природа» и направлен не только на приобретение учащимися конкретных знаний,основанных на анализе окружающего мира, ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/07/picture-436911-1649295255.png)
Разработка урока по окружающему миру по учебнику Окружающий мир А.А.Плешакова на тему: Будь природе другом 2 класс
Тема: Будь природе другомЦели:получение основ экологических знаний;расширение и углубление знаний о животных, растениях, о взаимоотношениях человека с окружающей средой, правилах поведения в природе;р...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/01/picture-1017394-1519894322.jpg)
разработка урока по окружающему миру. Тема урока: «Природа в классе». «Перспектива»
Цель урока: : познакомить учащихся с наиболее распространенными комнатными растениями; учить распознавать комнатные растения в классе....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/28/picture-1168220-1569658084.jpg)
Методическая разработка урока по окружающему миру "Весна в мире насекомых"
Не только первые цветы радуют глаз человека ранней весной. Не меньший восторг испытывает человек, впервые увидев весной порхающую бабочку, степенного шмеля, торопливого муравья.Сегодня нам предс...