Конспект урока по окружающему миру в 1-ом классе "Почему нужно чистить зубы и мыть руки?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру в 1-ом классе

«Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»

Цель урока – довести до понимания необходимость гигиенических процедур: чистки зубов и мытья рук; учить приемам чистки зубов и мытья рук.

Планируемые результаты – учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научатся отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их назначение.

Оборудование и учебный материал:

• Интерактивная доска;
• Письмо от Мойдодыра;
• Фотография взрослого или ребенка, у которого выпали зубы;

• Зубная щетка, детская зубная паста, детское мыло, полотенце,
• Цветные карандаши.

 Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний:

1. Игра «Кто больше?»

(Класс делится на две команды. Одни называют только овощи, другие — фрукты.)

2. Конкурс поэтов

• Какие стихи про овощи и фрукты у вас получились? Кто хочет прочитать?

3. Самоопределение к деятельности

• Ребята, посмотрите, какой красивый конверт принес нам Муравьишка. Прочитайте на конверте, от кого это письмо. (От Мойдодыра)

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Все равно, какой водой:

Кипяченой, ключевой,

Из реки или колодца,

Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем —

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите — не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чище —

Я грязнуль не выношу!

• Почему надо мыть руки и лицо? (Чтобы они были чистыми.)

К сожалению, не все дети выполняют это правило. Посмотрите, в конверте находится листок с домашней работой. Он весь в пятнах. Этот ученик, конечно, не из нашего класса и не знает, почему надо мыть руки.

(Учитель достает фотографию взрослого или ребенка, у которого выпали зубы.)

• Приятно ли смотреть на это лицо? Почему?
• Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.
• Прочитайте тему урока на с. 56 учебника. (Почему нужно чистить зубы и мыть руки?)
• Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

4. Работа по теме урока

• Ребята, порассуждайте и попытайтесь ответить на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей.)
• Проверьте свои предположения. Прочитайте текст на с. 90.
• Что образуется на зубах? (Налет из микробов и остатков пищи.)
• Что появляется на руках? (Грязь и микробы.)
• Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза - утром и вечером.)
• Рассмотрите предметы на с. 56 учебника. Какие из них нужны для чистки зубов? (Зубная паста и зубная щетка.)
• А какие предметы нужны для мытья рук? (Мыло, полотенце.)
• Рассмотрите рисунки ниже. В каких случаях надо мыть руки? (Перед обедом, после какой-нибудь работы, после общения с животными, после посещения туалета.)
• А сколько раз в день надо мыть руки? (Много раз, в определенных случаях.)

(Можно проговорить все моменты, когда человек должен помыть руки. Получится более 10 – 15 раз в день.)

5. Физкультминутка

Я грибочек сыроежка,

(Руки на грудь и в стороны.)

Я малюсенький.

(Упор присев.)

Меня дети очень любят,

(Встать, повороты туловища вправо и влево, руки в стороны, затем вниз.)

Я вкусненький.

(Полуприсед, погладить живот.)

Я грибочек-невеличка,

(Полуприсед с наклоном вправо, руки перед собой.)

А зовут меня лисичка.

(Повторить в другую сторону.)

Я грибочек мухомор,

(Ходьба на месте.)

Пятнышки на шляпке.

(Полуприсед, пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью.)

Почему не любите

(Правая нога на пятку, руки в стороны.)

Вы меня, ребятки?

(То же с другой ноги.)

6. Продолжение работы по теме урока

1. Практическая работа в парах

• А теперь отгадайте загадки.

• Хвостик из кости,

А на спинке — щетинки. (Зубная щетка.)

• Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу прыгала,

Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка.)

• Я не сахар, не мука,

Но похож на них слегка.

По утрам всегда я

На зубы попадаю. (Зубной порошок.)

• Чем мы чистим зубы? (Зубной щеткой.)

Правильно. Она должна быть у каждого человека собственная (личная, индивидуальная).

• А как правильно чистить зубы? Посмотрите на с. 57. (Учащиеся рассматривают рисунок и обсуждают, как правильно чистить зубы. Учитель читает стихотворение.)

Надо чистить каждый зуб,

Верхний зуб, нижний зуб,

Даже самый дальний зуб,

Очень важный зуб.

Изнутри, снаружи три,

Три снаружи, изнутри...

• Расскажите, как надо чистить зубы. (Изнутри и снаружи каждый зуб.)
• Какими движениями надо чистить зубы? (Вверх-вниз снаружи и изнутри, сверху — круговыми движениями.)

(Учащиеся показывают движения.)

• А какой пастой надо чистить зубы детям? (Специальной детской зубной пастой.)

(Учитель показывает детскую зубную пасту.)

• Отгадайте еще одну загадку.

• Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было... (мыло).

• Чем мы моем руки? (Мылом.)
• Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная, то процедуру повторить.)

(Учитель напоминает о том, что полотенце должно быть индивидуальное у каждого человека. Далее дети читают это правило в учебнике.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 38).

• Рассмотрите рисунок.
• Вспомните, как правильно чистить зубы.
• Выполните задание.

(Проверка.)

№2 (с. 39).

• А сейчас вам предстоит побывать в роли художников-дизайнеров. Придумайте и нарисуйте новые упаковки для зубной пасты и мыла.

7. Подведение итогов урока

• Кто сегодня вечером правильно почистит зубы?
• Сколько раз в день нужно мыть руки? (Много раз, около 10—15раз и более.)