План - конспект урока.1 класс .Окружающий мир. "Где живут слоны?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

«Где живут слоны?»

Задачи урока: познакомить детей с жаркими районами планеты и их обитателями, с новыми понятиями “Саванна”, Тропики”.

Цели:

        Образовательные:

• Формировать представления о жарких (тропические леса и саванны) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах. Учить находить данные районы на глобусе, называть отличительные признаки  растительности и животных.
• Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,  наглядно-образного мышления.
• Прививать любовь, заботу и бережное отношение к окружающему нас миру.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, уметь работать в группе, паре.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Оборудование: учебники, глобус, ноутбук, проектор, экран, презентация.

Ход урока:

I .Организация класса.

Психологический настрой.

Мы смелые, мы умные,

Мы внимательные, мы старательные,

В 1 классе учимся, все у нас получится!

II. Актуализация знаний.

• О каких полюсах вы узнали на прошлом уроке?(Северный и Южный)
• Чем они похожи? (Там холодно)
• Где живут белые медведи? (На Северном полюсе)
• Где живут пингвины? (На Южном полюсе, в Антарктиде)
• Почему белые медведи не охотятся на пингвинов? (Они живут на разных полюсах)
• Назовите животных  Северного полюса. (Белый медведь, тюлени, моржи, поморник)
• Назовите животных  Южного полюса. (Пингвины, морской леопард, альбатрос)

III. Изучение нового материала.

1) Постановка учебной задачи.

- Долго задерживаться не будем в холодных странах, а снова отправимся в путешествие, но прежде, подберите к слову “холодный” – антоним (т.е слово с противоположным значением).

- Кто из вас самый догадливый?  (Холодный – жаркий)

-Куда мы попадем? (Попадаем в Жаркие страны). 

- А какие жаркие страны вы знаете?

-  Правильно. А страны эти: Африка и Индия. ( показываю на карте полушарий на слайде)

- Речь у нас с вами пойдет о… Интересно, о ком же… Помогите мне, пожалуйста. Мы узнаем о ком речь, если разгадаем загадки и запишем буквы, с которых начинается отгадка:

• Любят очень есть бананы, это точно… (обезьяны)

• Птица большая, большая трусиха
     Голову прячет в песок …(страусиха)

• На носу зверь носит рог и зовётся…(носорог)

• Какая миленькая киска!
     Подходят дети к клетке близко.
     К ней тянут руки осмелев,
     Но осторожно – это …(лев)

О С Н Л

- Ничего не понимаю! Нет такого слова! Может быть вы мне снова поможете! Переставьте буквы местами. Какое слово получилось?  СЛОН

- Верно, ребята! Сегодня мы обязательно встретимся со слоном. Как вы думаете какая тема нашего урока?

Давайте откроем учебники на странице 14 и прочитаем тему урока.

 - Отправляемся в путешествие. А поможет нам наш  друг - глобус.

- А что такое глобус? ( Модель Земли)

- Давайте найдем на глобусе  Африку и Индию. (я показываю )

2) Практическая работа:

- Посмотрите внимательно на глобус и найдите воображаемую линию, которая делит Земной шар на 2 половины.   Как называется эта воображаемая  линия?

- Эта линия называется экватор.

- Кто выйдет и покажет экватор? ( выходит 1 ребенок и показывает)

- По обе стороны экватора располагаются жаркие районы планеты. Это Саванны и Тропические леса.( их еще называют джунгли). Там никогда не бывает зимы.

 - Новые слова я для вас выписала, чтобы вы их запомнили:

саванна, тропические леса.( на доске)

- А теперь давайте скажем их хором….

- Но путешествие наше не простое, а научное. Мы отправимся в научную экспедицию. Для этого мы разбились на две группы и каждая получит своё исследовательское задание.

3) Исследовательская работа.

- Обе группы будут  изучать Саванну и Тропический лес. Одна группа будет называться «Саванна», рассмотрит рисунок на с. 14. Вторая группа «Тропические леса» будет работать по рисунку на с. 15. Работаем по плану (на доске):

1. В каком районе вы побывали?

2. Какая была погода?

3. Какие растения были вокруг?

4. Каких животных вы встретили?

- Рассмотрите свои иллюстрации. – Сейчас мы узнаем о Саванне. А подготовил для Вас сообщение о Саванне………..….Внимательно слушаем.

-  Саванна – это открытое пространство, где много  травянистых растений , очень мало кустарников и деревьев. Травы растут те, которые не боятся засухи, так как дожди бывают очень редко.

Здесь водятся крупные и мелкие птицы. Спрятаться негде. Обитающие в саванне живут группами, они очень осторожны и быстро бегают.

- А теперь мы узнаем о Тропических лесах. Свое сообщение нам подготовил……….… Внимательно слушаем.

  В Тропических лесах всегда жарко, дожди идут круглый год. Много деревьев : и высоких и низких. Здесь много зверей и птиц. Зацепившись за ветки, раскачиваются обезьянки-мартышки. В воде живут хищные крокодилы, в зарослях прячутся ядовитые змеи.

- Внимание! А сейчас каждая группа расскажет о своем путешествии по плану. Смотрим в учебник на иллюстрации.

- Итак,  первая группа, в каком районе вы побывали? ( в Саванне)

- Вторая группа, где побывали вы? ( в Тропических лесах)

- Первая группа какая у вас была погода?( Солнечная, теплая)

- Вторая группа, какая погода у вас? ( теплая)

- Какие растения у вас на иллюстрации? Первая группа….

- Какие растения у вас? Вторая  группа….

- Каких животных вы видите на иллюстрации? Первая группа….

- Каких животных вы видите? Вторая  группа….

- Сейчас ребята познакомят нас с некоторыми животными из этих районов.

 Страусы – самые крупные птицы в мире. Их высота достигает до двух с половиной метров, а вес – 50 килограммов. Живут страусы в Африке и в Австралии. У страусов длинная шея, маленькая голова, красивое серое оперенье, а крылья и хвост – белоснежные. Страусы не умеют летать. У них длинные и очень сильные ноги. Бегают они так же быстро, как и лошади. Рядом со страусом всегда пасутся антилопы и зебры. Увидев опасность, страусы падают сигнал и животные убегают. Едят страусы траву, гусениц, ящериц и мелких зверьков. Гнездо для потомства устраивает страус – отец. Высиживают яйца оба родителя. Люди обучают их возить тележки с поклажей и человеком.

Слоны живут в Африке и Индии. Эти животные – гиганты. Самое удивительное у слона – хобот. Хоботом он собирает пищу, пьет и защищается от врагов. Слоны живут семьями. Питаются слоны травой, ветками и плодами. Слоны живут вблизи водоемов. Они любят купаться, отлично плавают. Спят слоны мало, стоя. Слоны очень умные животные. У них отличная память. Они легко приручаются и помогают человеку выполнить тяжелую работу.

- Давайте подробнее изучим слонов.
-Слоны – самые крупные и тяжёлые животные суши. Они сильные, умные и добрые животные. Существуют два вида слонов: африканские и индийские. Они немного отличаются друг от друга:

(выходят к экрану 2 ученика и рассказывают)

1.Уши африканского слона большие.

Уши Индийского слона меньше.

2.Бивни у африканских слонов имеют как самцы, так и самки.

У индийских слонов бивни бывают только у самцов.

3.У африканских слонов множество морщин на коже.

Зато у индийских слонов на коже есть небольшой волосяной покров.

4. Африканские слоны - коричневато-серые.

Индийский слон темно – серый

- Ребята, внимательно рассмотрите слона. Ответьте на вопрос

-Что такое бивни? 

- (говорят дети)

 - (Это видоизменённые передние зубы. Они очень прочные, состоят из кости, которую называют слоновой. Бивни помогают слону выкапывать из земли съедобные корни, обдирать с деревьев кору, воевать с врагами. Люди очень ценят бивни слонов, называют их – слоновая кость. Именно ради бивней люди до недавнего времени охотились на слонов.)

- Ребята. Для чего слону такие большие уши? (рассматриваем слайды)

-(говорят дети)

(Своими огромными ушами слон обмахивается когда ему жарко. Они любят обдавать себя водой, пылью, грязью. Много пьют, часто купаются и играют с водой. )

- Ребята, Что такое хобот?

-(говорят дети)

(Он служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью него слон дышит, нюхает, ест, пьет, ощупывает и берет разные предметы. (рассматриваем слайды)

- Ребята, что нового вы узнали о слонах?

-

- Какие страны помогли нам изучить слонов?

4. Первичное закрепление( групповая работа).

1) Учебная диагностика.

– С какими новыми понятиями познакомились?
– Чем саванна отличается от тропического леса? Что общего в этих районах?

- Давайте ответим на главный вопрос урока – Где живут слоны?

( в Африке и в Индии)

2) Вывод:

- А теперь прочитайте в учебнике на с. 15 вывод.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!

VI. Рефлексия.

- Вот и подходит к концу наш урок.

Мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке по плану:

(рассматриваем слайд)

Я знал…

Я узнал…

Мне бы хотелось больше узнать о….

- Спасибо! Вы отлично сегодня потрудились, надеюсь, что узнали много нового и интересного.

Спасибо вам за урок! Вы все - молодцы!