Проект урока
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Выводы по этапу

Орг. момент

Дидактическая задача: создание  комфортной образовательной среды

Прозвенел долгожданный звонок!

Начинается урок.

-Всё ли у вас готово к уроку?

Приветствие учителя.

Подготовка рабочих мест.

Личностные:

Осваивать роль ученика.

 Актуализация и пробное учебное действие.

Активное включение в образовательный процесс и формулировка цели урока

Методы обучения:  словесные (фронтальный опрос,  объяснение, беседа); наглядные; репродуктивные; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Формы обучения: фронтальная.

Приёмы обучения: речь учителя, наглядность.

Использование педагогических технологий: создание проблемной ситуации, информационно-коммуникативные,  здоровьесберегающие.

Регулятивные:

Придерживаться выполнения правил на уроке.

Коммуникативные:

Уметь взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

 -проявлять интерес к окружающему миру.

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-Ребята, сегодня Муравьишка задаёт нам очередной вопрос.

-А помочь ответить на вопрос, Муравьишка привёл к нам  гостя.

-Отгадайте, кто он.

«В голове снег,

В животе снег,

И в ногах снег,

И в руках снег,

Что за чудо-человек?»

-Да, это снеговик.

Отгадывают загадку.

Познавательные

Коммуникативные

-формирование  умения

слушать и слышать,

-отвечать на вопросы

- умение выражать свои мысли полно и точно.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Личностные: осознавать ценность здоровьесберегающих действий.

Регулятивные: уметь переключать внимание

Метапредметные

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

-Назовите тему урока.

-Какая цель нашего урока?

«Откуда берутся снег и лёд?»

 Регулятивные:

-формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные

 Работа по теме урока

Практическая работа.

-Ребята, откуда же берутся снег и лёд?

-Что общего у снега и льда?

-Верно. А если вода замерзает, что она образует?

-А где можно увидеть лёд?

-А можно ли дома увидеть лёд?

-Как в дрмашних условиях можно воду превратить в лёд?

-А когда из воды образуется снег?

-Ребята, сегодня мы проведём с вами опыты, выяснить свойства снега и льда.

Опыт1.

-У каждого на партах лежит снег и кусочек льда.

-Рассмотрите снег и лёд.

-Попробуйте из снега сделать горку, ямку. А теперь то же самое сделайте изо льда.

(Учитель ударяет по льду молотком).

Вывод: снег рыхлый, а лёд хрупкий.

Ответы детей.

Состоят из воды.

Лёд.

На реке, в луже.

Поставить воду в морозилку.

Зимой в виде снежинок.

Познавательные

Личностные: Осваивать роль ученика

Регулятивные: выполнять мыслительные операции анализа, делать умозаключения, оценивать свою работу.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения и слушать одноклассников.

Физкультминутка

Отдохнём.

Здоровьесбережение.

Опыт 2.

-Какого цвета снег? А лёд?

-Сравните его с цветной бумагой.

-Что заметили?

Вывод: снег белый, а лёд бесцветный.

Опыт 3.

-Положим снег и лёд на лист цветной бумаги.

-Можем ли мы под снегом увидеть бумагу?

-А подо льдом?

Вывод: снег непрозрачный, а лёд прозрачный.

Опыт 4.

-А теперь положите снег в один стакан, а лёд- в другой.

-Что заметили?

Вывод: в тепле снег и лёд тают. Образуется вода.

-А почему снег и лёд зимой не тают?

На доске:

Снег                                                 Лёд

Рыхлый                                     Хрупкий

Белый                                       Бесцветный

Непрозрачный                        Прозрачный

В тепле тает                            В тепле тает

Ответы детей.

Нет

Да

Они растаяли.

Зимой холодно.

Подведение итогов работы

Рефлексия

Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

 -Ребята, откройте учебники на с.69.

-Прочитайте правило.

-Что сегодня вы узнали вместе с Муравьишкой?

-Что вы сегодня расскажете родителям?

-Ребята, такие опыты можно провести дома самим.

-Сегодня все работали хорошо, а снеговик за работу принёс нам сладкие призы.

Ответы детей.

Узнали про снег и лёд.

 Личностные: Осваивать роль ученика.

Регулятивные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать свою работу.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения и слушать одноклассников.

Гигиенические требования

Соблюдение СанПиН  (температурного режима, освещенность, соответствие классной мебели).