Рабочая программа 2 класс по программе "21век" окружающий мир
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Окружающий мир».

Изучение предмета «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов в  обучении, т.е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

Личностные результаты:

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

– личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками;

– формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры;

– воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

– формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменения среды обитания.

Предметные результаты:

– осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

– обнаружение и установление элементарных связей и зависимость в природе и обществе;

– овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира;

– расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты:

Среди метапредметных результатов особое место занимают интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия:

– под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство);

– под регулятивными действиями понимается владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

– под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Человек и природа

Обучающийся научится:

•узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;  

• описывать на   основе предложенного     плана     изученные объекты и явления живой и неживой природы,   выделять   их существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую               классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности  при  проведении наблюдений и опытов;
• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,   определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания   свойств объектов;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения                 необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить  примеры влияния  этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Обучающийся научится:

• узнавать государственную символику Российской Федерации и         Татарстана;  описывать достопримечательности столицы и родного         края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, Татарстан и его столицу - Казань;
• оценивать         характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;          
• использовать   различные справочные  издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные)  и детскую литературу о человеке и обществе с целью   поиска  познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных  или письменных высказываний.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

Правила безопасного поведения

Обучающийся научится:

-понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Содержание учебного предмета

Человек и природа

Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

Деревья, кустарники, травы. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Человек и общество

Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

      Правила безопасной жизни

Физическая культура, закаливание. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасного поведения на водоёме в разное время года. Правила безопасного поведения в лесу. Правила безопасного поведения на дорогах. Правила безопасной жизни  по профилактике безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта.

Календарно-тематическое планирование