Конспект и презентация к уроку окружающего мира 4 класс "Жизнь древних славян"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этап урока

Время, мин

Задачи этапа урока

Содержание учебного материала

№ слайда

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверить готовность обучающихся, настроить на работу

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроенье,

Легко и прелестно дается ученье!

Репродук

тивный

Читает четверостишие, создает эмоциональный настрой на работу, приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, слушают четверостишие и настраиваются на работу.

Актуализация опор

ных знаний

2

Проверить знания предыдущего раздела и подгото

вить к восприя-

тию нового материала

 - Какой раздел мы закончили изучать?
- Давайте вспомним, в каких эпохах   мы побывали и выстроим цепочку времени, историю развития человечества. 

3

Объяснительно-иллюстративный, работа со схемой.

Ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого вспоминается предыдущий изученный материал  на основе ленты времени, на базе которого будет усваиваться новые знания

Отвечают на вопросы учителя, называют эпохи времени

Постановка темы и цели урока

3

Подвети детей к формулированию темы и постановке задач урока. Познако-мить с  планом работы.

- Внимание на экран.

- Чтобы узнать о ком мы будем говорить на уроке, вам нужно разгадать кроссворд.

1.Наука о прошлом.

2.Имя богини - покровительницы истории.

3.Большое животное, на которое охотились древние люди.

4.Отрезок времени в 100 лет.

5.Страна, которая подарила миру Олимпийские игры.

6.На берегах какой реки возникло Египетское государство.

7.Наука, которую называют «наукой лопаты»

- О ком мы будем сегодня говорить на уроке?

-А что бы вы хоти узнать о них?

- А для этого нам нужно вернуться  в средние века, примерно в VI век нашей эры.

-И с помощью машины времени мы перенесемся в это время.  

-Внимание, приготовились!

 (нажимаю кнопку)

- Вот мы и в VI веке.

-Чтобы наше путешествие прошло успешно, мы будем работать по следующему плану:

(Читают план)

• Кто такие славяне?
• Расселение древних славян.
• Быт древних славян (жилище, занятие)
• Вера славян
• Праздники древних славян.

4

5

6

Объяснительно-иллюстративный, практический метод обучения с использованием ИКТ разгадывание кроссвордабеседа, игра

Ф

Организует работу по разгадыванию кроссворда, постановке темы урока

 Разгадывают кроссворд, называют тему и составляют план

Освоение нового материала

2

Дать понятие, кто такие славяне, племя, род.

-Кто такие славяне? Давайте ответим на этот вопрос.

-СЛАВЯНЕ – это обширная группа племен и народов, принадлежащих к одной языковой семье, т. е. их язык был очень похожим. Племя состояло из нескольких родов, а род-это семья. По особенностям языка славян разделили на группы: западные славяне, восточные славяне и  южные славяне.

7

8

Объяснительно-иллюстративный, рассказ

Ф

Дает понятие «славяне», «племя», «род», сообщает название групп древних славя по особенностью языка

Воспринимают информацию

7

Формиро-

вать обще-информационных умений, учебно-интеллектуальных и коммуникативных

- А сейчас мы с вами историками, чтобы ответить на следующие вопросы плана и будем работать в группах.

- Первая группа историков расскажет нам, как назывались племена восточных славян, и покажет на карте-схеме, где они расселились.

- Вторая группа изучит как устроено жилище славян.

- А третья группа познакомит нас, чем занимались славяне.

- Четвертая группа расскажет о вере славян.

Каждая группа получает:

1.Лист с задание и планом его выполнения.

2.Текст на листочках в виде свитка (группа 1,2,4)

- У себя в группе выберете хранителя времени, который будет следить за временем выполнения работы. На всю работу 5 минут.

-Хранители получите песочные часы и задания.

- Удачи вам в работе!

Проблемный, частично-поисковый, работа с текстом, с учебником, картой-схемой, с пазлами

Г

Организует работу в группах, проводит инструктаж, оказывает помощь группам

Получают задания, распределяют обязанности в группе и выполняют работу в соответствии с полученным заданием по плану

Провер-

ка выполнения работы групп

6

Формиро-

вать представления о жизни древних славян, обще-информационных, учебно-интеллектуальных и коммуникативных умений

- Заслушаем результаты работы групп.

( После выступления группы: оценить выступление, спросить у обучающимся, если у них вопросы к выступающим)

Вопросы 1 группе.

- От чего произошло название славянских племен? (От местности, где они селились)
- Потомками восточных славян стали русские, украинцы и белорусы.

Вопросы 2 группе.

- Какое место для поселения выбирали славяне?

- Как называлось жилище у древних славян?

-Каким было убранство дома древних славян?

-Из чего была сделана посуда древних славян?

- На с.36 учебника рассмотрите предметы быта древних славян.

-Что вы видите?

- Что было главным в землянке?

Вывод: Место для поселения выбирали безопасное. Пусть жилище было очень простым, но в нем можно было укрыться от непогоды и дукого зверя, согреться у печи и сварить еду.

9

10

Объяснительно-иллюстративный, выступления, сообщениябеседа

К, И

Организует проверку выполнения работы групп и  подводит обучающихся к выводу

Сообщают наработанную информацию, слушают выступления, высказывают свои мнения, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя

Физми

нутка

2

Снять умствен

ное и физическ

ое напряже

ние

Ча-ча-ча-ча-ча-ча (три хлопка по бёдрам)

Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)

Чи –чи-чи-чи-чи-чи (3 хлопка над головой)

Печет печка калачи (4 приседания)

Чу-чу-чу-чу-чу-чу (3 хлопка за спиной)

На санях всей прокачу (3 рывка руками)

Шу-шу-шу-шу-шу-шу (4 наклона вправо-влево)

Всех блинами угощу (развести руками перед грудью)

Игра

Ф

Проводит физминутку

Выполняют движения за учителем

6

Вопросы 3 группе

- Какое занятие было самым тяжелым? (земледелие)

- Почему? (требовалось много силы и времени расчищать, распахивать, засеивать землю, а потом и убрать урожай)

- Сколько раз древние  славяне могли засаживать один и тот же участок?

-Почему?

- Какой выход находили славяне?

- Мог ли один человек выполнять такую трудоемкую работу?

- Это одно из подтверждений, почему древние славяне жили племенами. Всю тяжелую работу выполняли сообща.

Вопросы 4 группе

Прежде, чем приступить к какому-то важному делу наши предки просили помощи у богов. Их было много, но сегодня мы познакомимся с особо почитаемыми богами древних славян.

- Так же древние славяне верили в фантастические существа.

- В некоторых люди верят до сих пор и вы про них слышали не раз.

- Угадайте их:

- Кто, по мнению древних славян, повелевает явлениями природы.

Вывод: Так же как и другие народы славяне верили во множество богов.

- Чтобы боги были к людям благосклонны, славяне устраивали в их честь праздники. 
Многие из них сохранились до наших дней- Масленица, Иван Купала.

-На масленицу люди провожают зиму и встречают весну. Прощаясь с зимой сжигают чучело, а встречая весну, пекли блины - символ Солнца.
- Праздник Иван Купала, проходил в ночь с 6 на 7 июля. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры.

-Слышали вы об этих праздников?

- Как вы поняли они пришли к нам из VI века.

- И наша задача чтить и хранить традиции наших предков.

11

12

13

14

Объяснительно-иллюстративный, выступления, сообщения беседа

К, И

Организует проверку выполнения работы групп и  подводит обучающихся к выводу

Сообщают наработанную информацию, слушают выступления, высказывают свои мнения, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя

Закрепление

4

Провести первичное закрепле

ние освоенных знаний; развивать память, мышления

 «Да» - «+», «нет» - «-«

1.Славяне -  группа племен имеющий схожий язык (+)

2.Племя состояло из родов. (+)

3.Русские произошли от южных славян (-)

4.Славяне место для жилища выбирали безопасное (+)

5.Жилище у славян называлось домом (-)

6.Охота была самым тяжелым занятием (-)

7.Жизнь древних славян зависела от природы (+)

8. Самым грозным богом был Перун (+)

9. Леший, по мнению славян, охранял дом (-)

10.Блин – символ солнца.(+)

Самостоятельная работа

И

Читает утверждение

Слушают утверждения  и ставят знак

Самопроверка

1

Осознание каждым обучающимся степени овладения новым материалом

- Проверьте вашу работу с ответами на слайде.

- Встаньте те , кто не допустил ни одной ошибки.

- Встаньте те , кто допустил ни одну или две ошибки

- Встаньте те , кто допустил больше трех ошибок.

15

Самопроверка, самооцен

ка

И

Организует самопроверку

Производят самопроверку с образцом

Подведение итогов, рефлексия

3

Соотнести поставленные задачи с достигнутым результа-

том, поставить цели на следующий урок

Вернемся к нашему вопросу.

- Какой мы ставили вопрос?

(Кто такие славяне и как они жили)

- Мы как историки ответили на поставленный вопрос?

- Что вы можете ответить на него?

-Нам осталось закончить свое путешествие, и вернутся обратно.

(нажимаю кнопку)

- Поднимите руки, кто хотел бы расширить знания о жизни наших предков?

- На следующем уроке мы отправимся в гости к князю Владимиру.

- А сейчас на лесенке оцените себя и:

- На самую верхнюю ступеньку встанет тот, кому на уроке было интересно и узнал новое

-На среднюю – кому было не все интересно и многое уже знал

- И на нижнюю – было не интересно, ничего нового не узнал

Самооцен

ка, контроль, рефлексия

Ф

Акцентирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся на уроке, сообщает учебную задачу
на следующий урок, организует проверку по самооценке обучающихся

Формулируют конечный результат своей работы на уроке, осуществляют самооценку

Домашнее задание

2

Повторить и закрепить знания получен

ные на уроке

- Учебник С. 34-39

- Тетрадь С.13-14, № 2,3

16

Словесный наглядный

И

Сообщает, поясняет и контролирует запись домашнего задания в дневник

Записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы

Оценивание

1

Оценить работу

17

Словесный

Ф,И

Благодарит обучающих за работу, ставит оценки в журнал и дневник

Подходят с дневниками к учителю