"Как путешествует письмо?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Тема урока №54: «Как путешествует письмо?»

Цели: познакомить с работой почты и разнообразием почтовых отправлений (письмо, открытка, бандероль, посылка).

Задачи:

Образовательные:

• показать разновидности почтовой марки;
• раскрыть значение почтовой связи;
• показать путь письма от отправителя к адресату.
• осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.д.)

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки (работа в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную речь, мышление, долговременную память;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.

План урока:

I. Организационный момент.

а) Подготовка рабочего места.

б) Повторение пройденного материала.

- Вспомните, откуда в наш дом приходит электричество? Назовите электрические бытовые приборы.

-Послушайте стихотворение Самуила Яковлевича Маршака и скажите: о каких лампах в нём говорится?

Лампа плакала в углу,

 За дровами на полу:

- Высыхает мой фитиль,

 На стекле густая пыль.

 Почему - я не пойму

Не нужна я никому?

А, бывало, зажигали

 Ранним вечером меня.

В окна бабочки влетали

И кружились у огня.

 Познакомилась в столовой

Я сегодня с лампой новой.

 Ну и лампа! На смех курам!

 Пузырёк под абажуром!

В середине пузырька

 Три-четыре волоска.

 Говорю я: - Вы откуда,

Непонятная посуда?

 Любопытно посмотреть,

 Как вы будете гореть.

 Пузырёк у вас запаян.

Как зажжёт его хозяин?

Вы, гражданка, - самозванка!

 Вы не лампочка, а склянка!

- О каких же лампах шла речь?

- Что это за пузырёк под абажуром, в котором несколько волосков?

- Как надо обращаться с электрическими приборами?

II. Объяснение нового материала.

1. Сообщение темы и целей.

- Сегодня, когда я шла на урок, увидела Муравьишку – Вопросика. Он сидел и плакал. Оказывается, в далёкой стране в Тропическом  лесу в  Бразилии  у Муравьишки живёт друг. Наш Муравьишка хочет рассказать своему другу о том, чему он научился в первом классе. Съездить к нему он не может, так как ещё не закончился учебный год. Что же ему делать? Давайте поможем Муравьишке.

- Что вы можете предложить? (Ответы детей)

Сбоку марка и картинка.

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое, как птица,

Если ты захочешь –

За море умчится.

Ученики. Письмо. (Показ конверта.)

- Верно, Муравьишка должен написать письмо. Он уже умеет хорошо писать. Но наш Муравьишка растерян, он не знает, что такое письмо и как оно попадёт к его другу. Ребята, поможем Муравьишке Вопросику узнать, что такое письмо и как путешествует оно? А вот и Мудрая Черепаха. Она принесла Муравьишке лист бумаги. Это уже письмо? (Нет)

- Что такое письмо? (Это написанный текст, сообщение, которое посылается кому-либо).

- Если Муравьишка напишет  письмо о себе на этом листочке, сможет ли он отправить его другу? (Нет)

- А что ещё нужно? Отгадайте загадку.

Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно

Я его не пожалею

Получу и вмиг расклею (конверт)

- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие. Как вы думаете, с чем мы сегодня должны познакомиться?

 -Пока Муравьишка пишет письмо своему другу, мы с вами узнаем как оно должно дойти в далёкую страну, т.е. узнаем, как путешествует письмо.

2. Изучение нового материала.

А) рассматривание конвертов, знакомство с новыми словами.

-Что такое конверт?

Это пакетик из бумаги для вкладывания в него письма (учитель показывает).

Какие слова там написаны? (кому, от кого, куда, откуда, индекс)

- Кто знает, как называют того, кто получает письмо, того, «кому» оно адресован?

- адресат. Посылая письмо, вы должны написать адрес и имя человека, которому пишете.

Муравьишка кому посылает письмо? Что он должен написать?

- Муравьишке

-Куда?

- Тропический лес. Бразилия.

-Кто знает, как называют того, от кого оно идет, от кого послано?

-отправитель. На этом же конверте вы ДОЛЖНЫ написать свои адрес и имя, чтобы в случае отсутствия или переезда адресата письмо вернулось к вам обратно.

-Кто у нас отправитель?

-Муравьишка.

-Откуда?

- Русский лес. Россия.

Рассмотрите рисунок на странице 64. Найдите нашего Муравьишку. Кем он является - адресатом или отправителем? Почему?

- Посмотрите на конверт. Что еще, кроме надписи, на нем есть?

Ученики. Марка.

Учитель. Марка – это проездной билет письма. Она оплачивает его путешествие. Марки бывают красивые, интересные. Есть люди, которые коллекционируют почтовые марки. Рассмотрите марки.

Итак, мы купили конверт и приклеили на него марку. Рассмотрите конверты и догадайтесь, что надо сделать дальше?

Между Муравьём и его другом много пустых квадратиков. Вся эта цепочка - маршрут движения письма от отправителя к адресату. Мы его пока не знаем, но на уроке должны заполнить.

Б) установление последовательности путешествия письма.

- Вы сами должны догадаться, как путешествует письмо. Если правильно разгадаете загадку, то узнаете, какая картинка будет по счёту первой

-К дому – невеличке подлетают птички.

 Весточки, приветы понесут по свету. (Почтовый ящик)

Опускаем письмо в почтовый ящик.

Дети накладывают изображение почтового ящика в первый квадратик.

-Без крыльев, а летят, без языка, а говорят. (Письма)

- Несколько раз в день работники почты высыпают письма из ящиков в специальные мешки (дети прикладывают квадратик). Письма привозят на почту и сортируют, то есть распределяют по адресам. Одни письма отправят в Санкт-Петербург, другие - в Москву, третьи - в Самару.

 Набирается определённое количество писем, которые поедут в одни и те же города и третья картинка будет… (с изображением двух стопок писем)

 (накладывается следующий квадратик).

На каждое письмо ставится штамп с датой и временем его отправления.

Куда письмо отправляется дальше? Каждое в свою сторону.

Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт.

 (самолёт)

Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка.

По дороге той ползёт, весь обоз один везёт. (поезд)

- Какая карточка займёт пятое место? (самолёт и багаж)

-Часть писем поедет на почтовой машине на вокзал. Их отправят в специальном почтовом вагоне поезда в нужный город. А если до города адресата не ходят поезда, то письмо отправится самолётом вместе с другим багажом

-Наконец, письма попадают в нужный город. На почте их снова сортируют. Раскладывают по адресам. Эти письма - на проспект Мира, а эти - на Цветочную улицу.

-Кто она: полным – полна,

С почтальоном путь-дорогу делит вместе,

Носит вести и худеет понемногу? (сумка почтальона)

 Почтальон кладёт их себе в сумку и разносит по адресам.

-Мы синего цвета, висим на стене,

И много приветов храним мы в себе. (почтовые ящики)

Именно почтальон кладёт письмо вам в почтовый ящик (дети докладывают последние рисунки).

Таков маршрут движения письма.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

В) знакомство с почтовыми отправлениями.

- Муравьишка Вопросик понял, как его письмо сможет найти его друга.

Он уже написал письмо своему другу.  Вика нам его прочтет.

- Но по почте можно отправить не только письмо. Что ещё можно пересылать по почте? Расскажет нам об этом почтальон Печкин.

фрагмент мультфильма «Зима В Простоквашино».

 - Какие пересылки упомянуты в мультфильме? (Телеграмма, бандероль, посылка.)

Телеграмма - сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.

Учитель показывает образцы телеграмм: обычных и поздравительных.

- Бандероль - почтовое отправление в бумажной обёртке.

 Посылка - вещь, посланная в специальной упаковке.

- Что ещё отправляют по почте, но не было упомянуто Печкиным?

Открытка - специальная почтовая карточка для открытого письма. В магазинах вы видите огромное количество различных открыток.

Для чего их выпускают?

С какими праздниками вы поздравляете своих друзей и близких?

Нарисуйте красивую открытку для своего друга или подруги.

Дети выполняют задание 3 на странице 43 рабочей тетради.

- Что можно отправить бандеролью? Что можно положить в посылку?

Рассмотрите изображение предметов в рабочей тетради, которые находятся в каждом почтовом отделении. Что это за предметы зачем они нужны?

Для чего на почте весы?

Как и любые весы, они нужны для взвешивания. За пересылку тяжелого письма надо заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить на них марки.

Г) это интересно: почтовые голуби.

На странице б5 учебника мы видим Мудрую Черепаху с голубем, который держит в клюве письмо. Рядом старинные фотографии, на которых изображены голуби.

 Как вы думаете, какое отношение имеют эти птицы к теме нашего урока?

-Много сотен лет назад почту людям доставляли голуби. Хороший голубь-почтальон может пролететь 3000 км и развивать скорость до 140 км/ ч, быстрее автобуса в 2 раза. Поразительное умение голубей быстро и точно находить дорогу из любой точки к родному гнезду давно было замечено людьми. Тренированная птица вернется домой, даже если её увезти на значительное расстояние.

Когда Париж, столица Франции, была в осаде, голубей высылали за пределы города на воздушных шарах. В этом городе была открыта "Голубиная почта".

За заслуги перед столицей Франции в г.Париже почтовому голубю был установлен памятник.

В Англии тоже есть памятник голубке, которая спасла подводную лодку. Было это так. Лодка не смогла оторваться от дна, тогда экипаж выпустил на поверхность пару голубей в маленькой капсуле. Голубь погиб. А голубка добралась до базы, экипаж был спасен.

В настоящее время голубиная почта сохранилась в Швейцарии и на Кубе.

-А знаете ли вы, современные средства связи? (сотовый телефон, интернет)

3. Подведение итого урока. 

- Мы с вами совершили длинное путешествие вместе с письмом. Какие этапы оно пройдёт, прежде чем попадёт к другу Муравья Вопросика?

 - Что ещё, кроме письма, можно отправить по почте?

 - Благодаря кому мы получаем письма?

Как путешествует письмо?

Задание 1

Вопрос:

Укажи на рисунке почтовый индекс.

Задание 2

На каком рисунке правильно показано путешествие письма?

Укажите место на изображении:

Задание 3

Какое из этих двух писем Максим написал сам?

Задание 4

Подбери к рисункам отправлений их названия.

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

__ письмо

__ бандероль

__ посылка

__ открытка

Задание 5

Как в древности назывался человек, которого отправляли с посланием?

1) посылка

2) бегун

3) скакун

4) гонец

Задание 6

Как называется специальная почтовая карточка с рисунком? Её можно отправить без конверта.

1) открытка

2) бандероль

3) письмо

4) посылка

Задание 7  Раскрась открытку для мамы:

Тема урока №55: «Как путешествует письмо?»

Цели: познакомить с работой почты и разнообразием почтовых отправлений (письмо, открытка, бандероль, посылка).

Задачи:

Образовательные:

• показать разновидности почтовой марки;
• раскрыть значение почтовой связи;
• показать путь письма от отправителя к адресату.
• осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.д.)

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки (работа в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную речь, мышление, долговременную память;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного на прошлом уроке.
3. Работа по теме урока.        

Просмотр видеоролика «Как путешествует письмо?»

РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ МАРШРУТА ПИСЬМА

1. Я синего цвета

Вишу на стене

И много приветов

Хранится во мне.     (Почтовый ящик)

2. Все вести

Собрались вместе.   (Мешок с письмами)

3. На столе на видном месте

Собирают вести вместе.

А потом его жильцы

Полетят во все концы. (Письма на столе)

4. Что за птица

Песен не поет

Гнезда не вьет

Людей и груз везет?  (Самолет)

5. Полотно, а не дорожка

Конь не конь – сороконожка

По дороге той ползет

Весь обоз один везет.

(Поезд)

6. Кто она –

Полным полна,

С почтальоном путь дорогу

Делит вместе:

Носит вести

И худеет понемногу?

(сумка почтальона)

7. Дома из жести,

А жильцы в них – вести.

(Почтовые ящики)

4. Физкультминутка.
5. Закрепление.

Работа с тестом «Как путешествует письмо» (развитие мышления и долговременной памяти)

6. Итог урока.

- Итак, о чём мы сегодня говорили?

- Что нового узнали?

7. Рефлексия.