Открытый урок по теме "Огород"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

ГБОУ Республики Марий Эл «Казанская школа-интернат»

Открытый урок-проект по учебному предмету

 «Мир природы и человека»

Тема «Огород»

        4 класс

        Разработала: Зайцева С.И.

Предмет: Мир природы и человека

Тема: Растения. Огород.

Тип урока: урок открытия новых знаний, приобретения новых умений и навыков.

Цель: формирование представлений обучающихся о растениях, огороде.

Задачи:

1)образовательные:познакомить обучающихся с огородом, выяснить, что растет на огороде, как растет, кто занимается выращиванием овощей, обобщить и расширить знания обучающихся по теме растения.

2)коррекционно-развивающие:создание условий для личностного развития обучающегося; активизация самостоятельной деятельности; развитие способностей к конструктивному творчеству,  умению наблюдать и делать выводы; развитие  мышления, внимания, памяти.

3)воспитательные:создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде, хозяйственного подхода к использованию природных богатств; ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты:

1. Личностные:формирование позитивной самооценки.
2. Предметные:повторить и расширить представления детей о растениях; использовании в жизни человека, продолжить обучение детей наблюдениям  и формулировке их результатов. Формировать представления о связях природы и человека
3. Метапредметные результаты:

• регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;
• познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, справочные материалы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение.

Ресурсы:  Дидактический и наглядный материал

1. Организационный момент

        Учитель:

Мы посмотрим все вокруг.

Улыбнёмся, милый друг!

И с прекрасным настроением

Поведем речь о ….  (растениях).

Повторение пройденного материала.

- что нужно для всех растений, чтобы они росли. Почва.

-из чего состоит почва?

Слайд № 1 .  Собрать схему на экране.

Что такое холмы, возвышенности.

3. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи.

1.  Введение в тему. - О чём мы   говорим  на  уроках мир природы и человека?  (Мы говорим о живой и неживой природе).

- Какие  объекты  относятся к живой  природе? (Человек, животные, растения).

- Какие  объекты относятся  к  неживой  природе? (солнце,  небо, камни,  вода, песок, воздух, земля).

Сегодня мы  продолжим вести разговор о живой  природе.

- Дети, скажите, что лежит на подносе? (Морковь, огурец, помидор, капуста, лук, перец, чеснок, картофель, свекла)

- Как всё это можно назвать одним словом? (Это овощи)

А где растут овощи?

Слайд №2.  Тема нашего урока «Огород» (Запись в тетрадь)

Сегодня мы с вами создадим макет огорода для нашего УОУ. Мы на уроке станем проектировщиками. А для этого нам нужно изучить, что растёт в огороде, из чего состоит растения, какие работы выполняются в огороде и какие чудо-приспособления придумали люди для выращивания теплолюбивых растений.

Слайд №3    Что нужно всем растениям? ( Воздух, вода, свет, тепло)

Работа с учебником стр.5

А из чего состоят растения?

Стебель, листья, корень, плод.  А у каких овощей в пищу употребляют корень?  У таких растений корни называют корнеплодами.

Словарное слово корнеплоды записывают в тетрадь.

Чтение текста стр.6 вверху.

Слайд №4

Кто выращивает овощи в полях?

Словарное слово овощеводы записывают в тетрадь.

Чем отличается поле от огорода? На этот вопрос нам поможет ответить задание в рабочей тетради.

Работа с  рабочей тетрадью стр.4  

Слайд № 5

Работаем на интерактивной доске. Распределить на два столбика.

Сейчас давайте поговорим о тех овощах, которые растут у нас на огороде . Я читаю вам загадку, вы отгадываете, находите отгадку на подносе с овощами.

             Он на грядке вырастает,

•       Никого не обижает.
•       Ну, а плачут все вокруг,
•       Потому что чистят … ( лук)
• *** Эти крепкие ребятки
•       В листьях прячутся на грядке.
•       Лежебоки – близнецы
•       Зеленеют …. (огурцы)
• *** Летом, не боясь жары,
•        Зрели красные шары.
•       Вызрели как на подбор
•       Что за овощ?   (помидор)

 Неказиста, шишковата,

•        А придет на стол она –
•        Скажут весело ребята:
•        «Ну, рассыпчата, вкусна!»  (картофель)
• *** Уродилась я на славу,
•        Голова бела, кудрява.
•        Кто любит щи –
•         Меня в них ищи.  (капуста)
•  Красный нос в землю врос
•        А зеленый хвост снаружи.
•       Нам зеленый хвост не нужен
•       Нужен только красный хвост. (морковь)
• *** Маленький, горький,
•        Луку брат. (чеснок)

Кругла обычно, и красна как зорька
      В борще, в салате…Это…( свекла)

• - Молодцы, вы все справились с этим заданием.

4.  Работа по теме.

1. Работа с учебником с 6-7. Продолжаем подготовку к созданию макета.

• Чтение текста учебника.
• Работа с иллюстрациями.
• Словарное слово теплицы. Слайд №6
• Фронтальная беседа:
• Как вы думаете зачем люди ставят теплицу?
• Есть ли у вас теплицы?
• Что в них растет?

Мы сегодня создаём макет огорода. Поэтому мы должны прорекламировать Чудо-огород

• 2.Физкультминутка «Чудо-огород».
• Дети встают из – за парт и повторяют движения и слова за учителем.
• Удивляется народ: (разводят руки в стороны)
• Что за чудо-огород? (Покачивание головой из стороны в сторону)
• Здесь редис есть (руки на пояс) и салат,
• Лук, петрушка и шпинат. (Наклоны в лево, в перед, в право, назад)
• Помидоры, огурцы (Повороты в лево и в право)
• Зреют дружно - молодцы! (Повороты в лево, в право).
• И картофель, и капуста (Наклон в перед, выпрямились)
• Растут на грядках густо-густо.(Потянулись, развели руки в стороны)
• И все дружно говорят: (Руки на пояс)
• "Мы растём здесь для ребят. (Ходьба на месте)
• Ребята в гости к нам придут. (Ходьба на месте)
• Урожай весь соберут". (Собираем урожай)
• - Тихонечко садимся на свои места, и продолжаем трудиться.

3. Работа с презентацией

• А теперь посмотрим как нужно ухаживать за огородом, чтобы выросли тменные овощи. Слайд № 7-10

4. Работа по карточкам.

Дидактическая игра « На какую фигуру похож овощ»

- А теперь давайте вспомним и  повторим внешний вид  овощей. Соедините каждый овощ с фигурой, на которую он похож.

. Игра  «Подбери признак»                                                                                                                            – Я буду называть овощ (картинка на экране), а вы будете мне называть как можно больше слов про него какой он.
Морковь (свёкла, репа, капуста) – (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….
Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….–

Молодцы. Справились с заданием. Следующая игра.

Игра «Подскажи словечко».
Где зимою было пусто,летом выросла…капуста.

Из земли за чуб плутовку,тянем сочную…морковку.

Хоть и сахарной зовусь,но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла,сладка на вкус,узнали вы? Я…свекла.

Летом в огороде -свежие, зеленые,а зимою в бочке –желтые, соленые.Отгадайте, молодцы,как зовут нас? Огурцы.

4. Проектирование огорода для учебно-опытного участка –

Ребята, сегодня мы  проектировщики, которые составят проект огорода для УОУ школы-интерната. Для этого вы должны расположить овощи на грядках и создать макет огорода. (Дети вставляют на грядки овощи и собирают искусственный огород)

- Молодцы, дети, вы справились с заданием.

5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. Задавание домашнего задания на слайде №11

Подготовить рассказ о выращивании овощей.

6. Рефлексия

Подведение итога.

• Чему учились на уроке?
• Какой материал был сложен для вас?
• Что запомнилось больше всего?

Оценивание.