Конспект урока
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Тип урока: решение учебной задачи.

Цель: создать условия для уточнения знаний о предметах гигиены, их значении для здоровья человека, закрепления основных правил гигиены; способствовать развитию навыков по сохранению здоровья, воспитанию аккуратности, прилежности.

Планируемые результаты

предметные:

научатся демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики.

метапредметные

Регулятивные: планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; саморегуляция – стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осуществлять смысловое чтение; предметные – уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека; закреплять основные правила гигиены; информационные – осуществлять сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

личностные:

самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1.Орг.момент

Создаёт эмоциональный настрой на начало урока.

-Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям.

-Покажем, с каким настроением вы, сегодня пришли на урок

с грустным или веселым

Я хочу узнать все ли вы готовы к уроку….

-Вы готовы, глазки? (да)

-Вы готовы, ушки? (да)

Определяют своё эмоциональное состояние на начало урока.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыт

2.Актуализация знаний.

Постановка проблемы. 

Стук в дверь. Выходит мальчик, у него грязное лицо, грязные руки.(Сценка Мойдодыр)

Мальчик:

Одеяло убежало, улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку, свечка – в печку!

Я за книжку та – бежать!

И вприпрыжку под кровать!

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал как от огня.

Учитель:

-Что такое?

Что случилось?

Отчего же все кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

(входит Мойдодыр)

Учитель:

-Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой.

Умывальник:

-Ах ты, гадкий, ах ты грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

.даже брюки, даже брюки,

Убежали от тебя.

-Ребята, герои какой сказки пришли к нам в гости?

-Ребята, почему от мальчика сбежали все вещи?

-А как называют людей, которые не умеют за собой ухаживать?

-А что надо делать, чтобы не быть похожими на таких людей?

-Правильно. Именно о правилах гигиены мы и будем сегодня говорить.

Мальчик садится.

-Давайте расскажем  Грязнуле о том, как ухаживать за собой, а Мойдодыр нам с Вами в этом поможет.

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы и

высказывают свои предположения.

Грязнули,неряхи

Выделять существенную информацию из стихотворения,анализировать

3.Изучение нового материала.

Введение понятия о гигиене.

4.Физ.минутка

-А кто из вас знает, что такое личная гигиена?

-Мойдодыр,расскажи,пожалуйста,ребятам откуда произошло название «гигиена».

Слайд 2 

Гигиея— богиня здоровья.

С именем этой богини связывают происхождение слова «гигиена». Гигиею изображали кормящей змею из чаши. Отсюда происходит один из знаков медицины — чаша со змеей.

-Ребята, а зачем соблюдать правила гигиены?

-Если не знаешь значение какого-либо слова, где можно посмотреть?

Слайд 3

Гигиена – это меры по поддержанию здоровья и чистоты тела.

-Так как мы с вами говорим о здоровье человека, скажите, с чего нужно начать свой день, чтобы быть здоровым?

Слайд 4

А сейчас всё по порядку

Встанем дружно на зарядку

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Высказывают предположения.

Чтобы быть здоровыми.

Читают определение в толковом словаре.

С зарядки.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

5.Основная часть урока.

-Ребята, Мойдодыр приготовил для вас загадки. Давайте их отгадаем. Слайд 5,6

Гладко и душисто, моет очень чисто.

Нужно, чтоб у каждого было – Что, ребята? (Мыло)

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю. (Мочалка)

Мягкое, пушистое
Беленькое, чистое.
В душ его возьму с собой
Буду чистый и сухой. (Полотенце)

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расческа)

Кто считает зубы нам

По утрам и вечерам. (Зубная щётка)

-Для чего  нужны эти предметы?

-Этими предметами может пользоваться вся семья ?

-Как называются такие предметы?

Учитель даёт эти предметы Грязнуле.

Слайд 7

-Ребята,давайте теперь научим грязнулю мыть руки, а Мойдодыр нам поможет.(Намочить руки,взять мыло,намылить руки до пены и смыть водой).

Теперь чистыми руками моем лицо,уши,шею.

Слайд 8

-В каком случае вы посоветуете вымыть руки?

-Грязнуля, ты запомнил?

 Слайд 9

-Что может случится, если не умываться и не мыть руки?

-Рябята, как связаны картинки на  этом слайде?

Кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов.

Грязная кожа может принести вред здоровью. 

Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.

Слайд 10

-Посмотрите на следующие картинки.

-Что изображено?

-А вы дружите с зубной щёткой?

-Почему нужно чистить зубы? 

На зубах постоянно образуется налёт . Он состоит из микробов и остатков пищи . Пища застревает и между зубами.Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.

-Давайте поучимся правильно чистить зубы, а Мойдодыр нам покажет.

-Поднимите руки, кто так и чистит зубы?

-Вы молодцы!

-Сколько раз в день нужно чистить зубы?

-Почему мы чистим зубы зубной пастой, а не мылом? Зубная паста содержит фтор – специальное вещество, которое предотвращает появление и развитие кариеса.

Отгадывают загадки.

Чтобы мыться, быть чистыми.

Нет

Предметы личной гигиены.

Практическая работа

Высказывают предположения

Высказывают предположения

2

Анализировать,находить общее и различия,делать выводы

6.Итог урока.Рефлексия.

-О чём мы с вами говорили?

-Мойдодыр подготовил для вас карточки. Попробуйте их прочесть и догадаться, что он на них  зашифровал. Работают в парах.

-Что зашифровал Мойдодыр?

-Спасибо, Мойдодыр.

-Грязнуля ,ты запомнил правила личной гигиены? Теперь ты будешь их соблюдать?

-А вы, ребята?

-Молодцы!

Здоровье очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую прожить

Здоровье нужно сохранить!

 Как мыть руки, умываться, чистить зубы.

Правила личной гигиены.

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности