Самоанализ урока по теме "Вода и её свойства"
материал по окружающему миру (3 класс)

Самоанализ урока

Класс: 3 «Б»

Тема урока: «Вода и её свойства»

Тип урока: комбинированный

Цель: создание условий для освоения детьми знаний о воде.

Задачи:

Образовательные: расширять знания учащихся об использовании воды человеком и значении воды в природе, формировать знания об основных свойствах воды через проведение опытов.

Развивающие: развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и водным ресурсам.

Данный урок представлен в разделе «Эта удивительная природа». Это первый урок в системе изучения темы «Вода». Прослеживается связь с предыдущими темами: «Тела, вещества, частицы», «Разнообразие веществ».

Цель и задачи урока определяли сами ученики исходя из проблемной ситуации.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Урок построен на основе деятельностного метода. Он был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской. Ребята проводили опыты с водой, делали открытия и выводы. Время на каждом этапе урока распределено рационально. Запланированный объём урока выполнен.

Во время всего урока использовалась технология системно-деятельностного подхода, проблемно – диалогическая технология, здоровьесберегающая технология, ИКТ технологии. На всех этапах использовалась технология оценивания.

На уроке использовались различные формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная. Были представлены различные методы: словесные (беседа на этапе самоопределения, на этапе изучения нового материала, на этапе рефлексии, при подведении итогов урока); наглядные; практические (работа с учебником, выполнение заданий в тетрадях, проведение опытов). Наглядный материал использовался на всех этапах урока, был уместен, достаточен и соответствовал гигиеническим требованиям.

Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.

В ходе работы мною оказывалась индивидуальная помощь учащимся, исходя из индивидуальных особенностей. Учащиеся не боялись дать неправильный ответ, который корректировался их одноклассниками и педагогом.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности. Учебная информация была привлекательна для детей. Материал был связан с предыдущим материалом, на уроке присутствовали межпредметные связи с русским языком, математикой и технологией.

Вывод: цель и задачи, поставленные на уроке, были полностью реализованы в ходе урока. Урок выдержан в соответствии с методикой и во временных рамках, носил практический, развивающий и обучающий характер. Учащиеся продемонстрировали высокую степень активности и работоспособности на всех этапах урока.

На уроке почти не были выставлены отметки, хотя оценочная деятельность проводилась в полной мере в процессе выполнения заданий (3 отметки на этапе актуализации). К сожалению, недостаточное письменное подтверждение отметки (не было организовано письменной отчётности обучающихся), что является недочётом урока. Во время выполнения самостоятельных заданий у учащихся возникало много вопросов. Поэтому перед самостоятельной работой учащихся следует давать чёткие инструкции, возможно использование кейс-технологии.