1 класс. Урок. Обучение грамоте. + Самоанализ урока.
план-конспект урока (чтение, 1 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащегося

дата

1 четверть

1

Предметный мир. Фактура предметов.

Тема композиции: «Ковер-самолет»

1

Работа на плоскости Выполнять работы различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, с помощью аппликации.

Наблюдать за разнообразием формы и цвета в природе (формы стволов и корней деревьев, снега на ветках, облаков в небе и др.).

Создавать этюды, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений.

Создавать коллективную пополняемую коллекцию фактур

сентябрь

2

Передача впечатления, полученного от прослушанного стихотворения. Тема композиции: «Создать пейзаж по мотивам стихов Тютчева»

1

Наблюдать, замечать и передавать изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно.

Выражать в картине свои чувства, вызванные состоянием природы, — радость, тревогу, грусть, горе, веселье, покой.

Иметь представление о художественных средствах изображения

3

Знакомство с тёплой и холодной цветовыми гаммами.

1

Использовать в своих работах тёплую и холодную гаммы цвета.

Определять зависимость выбираемой цветовой гаммы от содержания и замысла. Работа по представлению и воображению

4

Создание осеннего натюрморта из предметов разной формы и фактуры.

1

Изображать предметы с натуры и передавать в рисунке форму, фактуру, рефлекс. Использовать для передачи фактуры отпечатки с ткани, листьев и др. Иметь представление о цветовой гамме.

Иметь представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором планах и находить их в работе

5

Изображение своей комнаты, предметы которой рассказывают об увлечениях хозяина

1

Осваивать и изображать в рисунке замкнутое пространство.

Участвовать в беседах о художниках, о произведениях, на которых изображён интерьер

октябрь

6

Изучение явлений наглядной перспективы; размещение предметов в открытом пространстве природы.

1

Передавать наглядную перспективу.

Уметь размещать предметы в изображении открытого пространства. Передавать высокий и низкий горизонт, зрительное уменьшение удалённых предметов, использовать загораживание

7

Изображение одного и того же пейзажа днём и вечером; общее и особенное в них.

1

Выражать с помощью цвета различные чувства и настроения (задумчивость, восторг, волнение, ощущение волшебства, тайны), в том числе вызванные от встречи с природой, от наблюдений за природой (два состояния

8

Архитектура в открытом природном пространстве. Линия горизонта, первый и второй планы.

1

Представлять и объяснять, почему у каждого народа своё природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др.

Участвовать в беседах, исследованиях.

Находить в Интернете пейзажи, характерные для разных стран, и образцы народной архитектуры.

Создавать свою коллекцию изображений и фотографий народной архитектуры

2 четверть

9

Предмет и человек в среде, в архитектуре, в пространстве. Создание композиций на тему: «Дом и окружающий его мир природы».

1

Создавать этюды, зарисовки, композиции по теме.

Изображать по представлению и по наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания.

Создавать композиции с изображением человека

ноябрь

10

Красота и необычное в природе. Изображение по памяти и наблюдению. Тема композиции «Грусть и покой поздней осенью».

1

Отображать в рисунке и живописной работе свои наблюдения за состоянием и настроением в природе.

Использовать в работе разнообразные художественные материалы (графика, живопись, аппликация).

Передавать в рисунке планы, композиционный центр, динамику, контраст и нюанс цвета и формы.

Осваивать возможности компьютерной графики (линия, пятно, композиция)

11

Предмет и герой. Комната и её художественное решение. Интерьер для сказочного героя (на основе коробки)

1

Работа в объёме и пространстве

Наблюдать и осваивать окружающее пространство как среду, в которой все предметы существуют в тесной взаимосвязи.

Использовать готовые геометрические формы (коробки, упаковки) для создания интерьера комнаты

12

Архитектурный проект. Создание объёмно-пространственной композиции с помощью цветного пластилина. Проект детской площадки.

1

Иметь представление об архитектурном проекте. Создавать свой архитектурный проект.

Иметь представление о связи архитектурных элементов. Передавать в работе соответствие формы проекта его содержанию.

Создавать свой проект детской площадки в природном ландшафте

13-14

Коллективная композиция в технике бумажной пластики с использованием готовых форм: упаковок, коробок, природного материала. Темы композиции: «Деревенька»

2

Замечать и передавать своеобразие  и красоту городского и сельского пейзажа.

Работать на принципах сотворчества в коллективной деятельности.

Использовать цветную бумагу, готовые геометрические формы (упаковки, коробки), пластмассовые бутылки, бумажную пластику.

декабрь

15

Создание композиции по мотивам сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» (сюжет по выбору).

Организация и проведение групповых исследований на тему «Народные художники»

1

Находить и объяснять связь образов народной игрушки с темами и персонажами сказок.

Использовать выразительные средства декоративно-прикладного искусства. Создавать композиции (лепка из пластилина).

Украшать вылепленных героев разнообразными декоративными элементами; использовать для украшения разные материалы: бусинки, стеклярус, пуговицы и др.

Уметь проводить коллективные исследования

3 четверть

16

Декоративная роспись. Гуашь. Тема композиции: «Заколдованный лес»

1

Понимать особенности декоративной композиции. Применять в работе симметрию, стилизацию форм и цвета. Конструировать и создавать симметричные изделия путём складывания бумаги, способами примакивания и вырезания из бумаги. Украшать аппликацией, росписью, узором с учётом формы изделия и его назначения.

январь

17

Форма, цвет, фактура в декоративно-прикладном искусстве. Создание предметов декоративно-прикладного искусства. Тема композиции:  «Ай да флюгер»

1

Понимать и объяснять на примере изделий декоративно-прикладного искусства взаимосвязь формы и фактуры, формы и назначения, формы и украшения.

18

 Фантазия и воображение:  «Чей корабль в гавани?»

1

Создавать зрительные художественные образы.

Уметь работать с литературными произведениями.

19

Сочинение сюжетных композиций на тему благородных, смелых, добрых поступков людей (по мотивам сказок, литературных произведений, реальных событий из жизни)

1

Создавать композиции по материалам былин о происхождении дождя, грома, молнии, ветра, радуги, огня, воды, воздуха. Сочинять и иллюстрировать свои былины. Создавать сюжетные (в том числе коллективные) композиции на темы, связанные с былинами.

Уметь находить необходимые литературные тексты через поисковые системы Интернета, в периодических изданиях, книгах, словарях.

20

Выполнение композиций на передачу настроения, созданного чтением сказки. Тема композиции : «Дюймовочка» (жилище Крота; поляна эльфов)

1

Выполнять композиции на передачу настроения, созданного чтением сказки (С.Т. Аксакова), отрывков из поэзии и прозы. Использовать в работе знания о замкнутом пространстве.

Передавать в работе волшебство сказки

февраль

21

Изображение и реальность. Автопортрет.

1

Изображать по представлению и по наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания.

22

Изображение и фантазия. Такие разные маски.

1

23

Освоение бумажной пластики и работы с готовыми и реальными формами при создании объёмной композиции. Тема композиции: «Город мечты. Путешествие в неизвестную страну»

1

Декоративно-прикладная деятельность Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики.

Применять созданные игрушки в театральном и кукольном представлении

24

Упражнения на цветовое восприятие звука. Тема композиции: «Рисуем музыку разными цветами»

1

Понимать и передавать свои впечатления  (в графике, цвете или форме) от услышанного, увиденного, прочитанного — в музыке, в стихе, художественном слове и народной речи.

Выполнять упражнения на цветовое восприятие звука (например, ноты до, ре, ми, фа, соль, ля, си можно изобразить в цвете так: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Проведение музыкально-цветовых игр

март

25

Художник-график. Создать книжку-раскраску.

1

Уметь объяснять различие в деятельности разных художников, находить  общее в их работе.

26

Иллюстрация в книге и декоративное оформление обложки и переплёта. Художники-иллюстраторы: Е.И. Чарушин, Т.А. Маврина, Ю.А. Васнецов, В.М. Конашевич, В.В. Лебедев, М.П. Митурич

1

Иметь представление о работе художника-иллюстратора.

Участвовать и вносить свои предложения при обсуждении тем: «Выбор текста для иллюстрирования», «Сказочные образы и образы природы, созданные иллюстраторами детских книг».

Находить в Интернете иллюстрации художников к сказкам

4 четверть

27

Знакомство с архитектурой своего города (прогулки по городу).

Коллективный проект «Архитектура моего города»

1

Участвовать в обсуждении тем: «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре».

Находить в поисковых системах Интернета знаменитые архитектурные объекты в разных странах мира

апрель

28

Средства художественной выразительности.

1

Наблюдать объекты и явления природы и окружающей действительности; понимать их образы в картине, музыке, поэзии. Сопоставлять, объяснять, высказывать суждения по теме «Отличите понятия: работа над композицией и работа над колоритом». Понимать и объяснять понятие: средства художественной выразительности при

29

Красота форм и цвета в природе и изобразительном искусстве. Разнообразие оттенков цвета.

1

Осознавать разнообразие красоты цвета и формы в природе и искусстве.

Передавать разнообразие оттенков цвета объектов природы (растений, птиц, насекомых)

30

Красота произведений декоративно-прикладного искусства.

1

Наблюдать и характеризовать разнообразие форм народной игрушки и её украшения.

Передавать в словесных образах выразительность форм и цвета глиняной и деревянной игрушки

31

Природа -великий художник. Изображение с натуры цветов в вазе.

1

Использовать в работе разнообразные художественные материалы (графика, живопись, аппликация).

Передавать в рисунке планы, композиционный центр, динамику, контраст и нюанс цвета и формы.

май

32-33

Создание необычной композиции из обычных предметов. Тема композиции: «Сказочный букет для бабушки (мамы, учителя)»

2

Создавать самостоятельно икебану с использованием природных материалов — веточек, засушенных листьев, дополнительных декоративных элементов. Работа индивидуально и в малых группах

34

Выставка работ. Беседа о создании средствами живописи, графики, скульптуры образов героев, известных по литературе и другим видам искусства (музыка, театр)

1

Представлять особенности работы художника в театре балета, в музыкальном, кукольном, драматическом театрах. Уметь объяснять различие в деятельности разных художников, находить  общее в их работе.

Размышлять на тему «Стилизация в работе театрального художника»