Урок окружающего мира в 4 классе по теме "Кто открыл Антарктиду"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

№п/п

Этапы  урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Самоопределение к деятельности.

(Организационный момент)

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие.

- Стерегут вас загадки и тайны вокруг,

А ответ не даётся никак,

И волнуется рядом ваш искренний друг,

Ваш слуга – вопросительный знак.

В неизвестное путь не пугает меня,

Тот мне друг, кто в работу запряг,

И, клянусь, не найти вам вернее коня,

Чем ваш друг – вопросительный знак.

Приветствуют учителя.

Слушают стихотворение учителя.

Слайд1

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

2

Актуализация знаний.

Цель:

А) Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.

Б) Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.

3. Постановка учебной задачи.

- Ребята, как называют детей, которые задают много вопросов?

-  Вы себя считаете такими?

 Готовы ли вы  ответить на эти вопросы ?

1. Почему у глобуса « белая шапка»?

2. Антарктида на  Южном полюсе, а почему снег не тает?

3. Я слышала в Антарктиде есть слоны?!

4. На крайнем севере я видел северное сияние. А бывает ли оно на Южном полюсе?

5. А в Антарктиде тоже живут эскимосы?

- Эти вопросы подсказали  вам тему урока?

-Какие задачи поставим перед собой на уроке?

-Где можно узнать об этом?

-Создадим свою энциклопедию «Почемучки».

-А что такое энциклопедия?

-Обыкновенный вопросительный знак может обернуться восклицательным, а как?

-У каждой группы есть своя страница энциклопедии с одним из наших вопросов.

-  Вам нужно будет выполнить задания  и поработав с текстами из учебника, художественных книг, энциклопедий, рисунками, таблицами, фотографиями, диаграммами  оформить свою страничку. Подготовить выступление представителю каждой группы.

Ответы  и рассуждения детей.

Почемучки.

Слайд 2

Дети отмечают варианты ответа:

Да - +

Нет - -

Сомневаюсь- V

Ответы детей.

Изучаем Антарктиду.

Найти ответы на поставленные вопросы.

Слайд 3

Предложения детей.

Учащиеся работают группами  по маршрутным листам   (Приложение1)

ПРИЛОЖЕНИЕ (задание каждой группе)

 Регулятивные:

Оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные:

Развивать операции мышления

3.

Открытие новых знаний. Самостоятельная работа.

Музыкальное сопровождение.

Внимание, группы! Правило поведения

Выступление 1 уч-ся от группы.

Познавательные: уметь находить главное по  заданным критериям.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной   форме.

Регулятивные:

Уметь формулировать ответы на поставленные вопросы.

4

Физминутка для почемучек????

Учащиеся работают группами  по (Приложение)

Выступление 1 уч-ся от группы.

5

6

Итог урока

Рефлексия

-   Давайте подведем итоги.

 -Вопросы и наши ответы

 Вывод:  полярные  исследователи  называли  материк  Антарктиду – ледяным, безмолвным, пустынным,  загадочным,  белым.  Есть и такие названия: «Родина  снежных бурь», «Страна пурги», «Закованный в лёд».

Отвечают на вопрос, высказывают свои мнения и предположения.

Познавательные:

Классифицировать объекты.

Коммуникативные:

Проявлять активность в коллективной деятельности.