ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, «Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма», 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Дата: 22.04.2025

Школа: Кичигинская СОШ

Класс: 3

Урок: 4

Время: 10:40 – 11:20   Кабинет: 4

Студент: Зобова Анастасия Олеговна

Группа: 41

Учитель: Чайка Марина Владимировна

Методист: Горячева Светлана Леонидовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомить обучающихся с правилами профилактики заболеваний;

2. Способствовать расширению знаний у обучающихся о способах закаливания организма.

Предметные:

1. Знать правила профилактики заболеваний;

2. Иметь представление о способах закаливания организма.

Развивающие:

1. Развивать критическое мышление, внимание и память;

2. Развивать устную и письменную речь.

Личностные:

1.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

2. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Воспитательные:

1. Создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни;

2. Воспитывать чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Ф

Словесный:

Беседа

Приёмы:

организация учебного общения

Создаёт условия для возникновения у обучающегося внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Здравствуйте, ребята!

-Проверьте, чтобы на партах у вас лежало все необходимое для урока и давайте начнем.

-Посмотрите на экран, это волшебное колесо. Наша задача: продолжить фразу, которая нам попадется.

1. У меня хорошее настроение, потому что…

2. Я хочу получать новые знания, потому что…

3. Я рад/рада прийти сегодня на урок, потому что…

4. У меня всё получится, потому что…

- За вашу активную работу на уроке и за каждый правильный полный ответ, я буду выдавать вам наклейки. В конце урока, мы посчитаем их, и кто наберет наибольшее количество наклеек, получит оценку.

Организуют свое рабочее место.

Приветствуют учителя и выполняют самооценку     готовности к уроку.

 УУКД:

Уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса

УУРД:

Выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций

Слайд 1

Слайд 2

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный:

опрос, беседа

Приёмы:

организация учебного общения

Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания».

-На прошлом уроке вы изучали роль двигательной активности в нашей жизни. Давайте порассуждаем.

-Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

-Для чего нужно много двигаться?

-Зачем нужно включать в приёмы пищи овощи и фрукты? Для чего нужны организму витамины?

-Что делаете вы и члены вашей семьи для сохранения и укрепления здоровья?

-Правильно! Сегодня к нам на урок пришли гости. Это Даша и Федя. Давайте прочитаем их диалог.

-Даша, вчера по телевизору говорили, что для того, чтобы сохранить и укрепить здоровье, нужно закаляться. Что это значит?

-Хмм… Даже не знаю!

-О чем же они говорят?

Отвечают на вопросы учителя.

-Чтобы быть здоровым, нам нужно двигаться, правильно питаться.

-Нам нужно двигаться, чтобы сохранить здоровье и работоспособность.

-Нам необходимо включать в рацион разные овощи и фрукты, чтобы организм получал витамины.  

-Витамины нужны человеку для нормальной жизнедеятельности организма. Они укрепляют иммунитет, который защищает организм от вредных веществ.

-Правильно питаемся, много двигаемся, ведем здоровый образ жизни.

-Они говорят о закаливании.

УУКД: при-нимать цель совместной деятельности, коллективно строить дей-ствия по её до-стижению; от-ветственно выполнять свою часть ра-боты;

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный:

опрос, беседа

Приёмы:

организация учебного общения

Проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока.

-А вы знаете, что такое закаливание?

-Давайте поможем нашим гостям узнать, что такое закаливание. Предположите тему нашего сегодняшнего урока.

-Верно, также нам необходимо поставить цель, продолжив фразу узнать…

-Давайте составим план урока, но вот незадача, все пункты плана перемешались у меня. Давайте вместе расставим в правильном порядке.

-Вы верно составили план, молодцы!

Формулируют тему, цель и задачи на урок.

-Нет/Да.

- «Закаливание»

-Узнать, что такое закаливание, правила закаливания.

1.Узнать, что такое закаливание, правила закаливания.

2.Выполнить задания.

3.Подвести итоги.

УУПД:

работать по предложенно-му плану, вы-двигать свой план.

УУКД: форму-лировать цели и задачи дея-тельности на уроке.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф

Словесный:

беседа

Приёмы:

наблюдение, анализ информации

Открытие для детей новых сведений.

- Давайте попробуем вместе дать определение понятию «закаливание». Прочитайте варианты определений. По вашему мнению, какое из них верное?

Закаливание – это …

1.система мероприятий, направленных на укрепление здоровья человека.

2.  заболевание.

3.  тренировка для организма, чтобы никогда не заболеть.

-Возможно, кто-то из вас занимается закаливанием?

-Закаливание тренирует наш организм, чтобы он мог справляться с перепадами температуры. Что такое «перепады температуры»?

- А можем ли мы сами изменить температуру вокруг себя?

- Давайте узнаем, с помощью чего мы можем закаляться. Для этого предлагаю отгадать загадку.

Через нос проходит в грудь. И обратный держит путь. Он невидимый, и всё же. Без него мы жить не можем.

- Абсолютно верно! Закаляться можно с помощью воздуха.  Как вы думаете, как воздух может помочь при закаливании организма?

- Очень полезно гулять на свежем воздухе. Важно устраивать каждый день пешие прогулки. Как вы думаете, какие ещё способы закаливания воздухом существуют?

- Давайте узнаем, с помощью чего ещё можно закаляться. Отгадайте загадку.

В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять.

- А как вода может пригодиться при закаливании?

- Давайте узнаем, как правильно закаляться в душе. Начинать закаливание водой нужно с обтирания, мытья рук, умывания прохладной водой. Затем можно обливать ноги и только потом всё тело.

- Федя решил закалять свой организм. Давайте вместе с ним узнаем, как правильно закаляться в душе. Он начал закаливание первого числа. Как вы считаете, можно ли сразу принимать душ холодной водой?

- Нужно сделать температуру воды чуть холоднее.

- Как вы думаете, как ещё можно закалять свой организм водой?

- Через каждые 10 дней можно понижать температуру, так организм будет закаляться постепенно.

- Федя закалялся на протяжении месяца. Посмотрите, как изменилась температура воды? А как изменился уровень его здоровья?

- Спустя месяц организм проще воспринимает холодную воду и воздух, температуру можно сделать ещё ниже.

- Оказывается, закаляться можно не только воздухом и водой! Отгадайте следующую загадку, чтобы узнать, чем ещё можно закаляться.

- Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, а зовут тебя все…

-Действительно, солнце необходимо человеку для жизни и здоровья. С его помощью мы можем закалять свой организм.

- Что происходит с нашим организмом на солнце?

- Как вы думаете, чем солнце полезно для нашего организма?

- Как вы уже знаете, солнце — источник жизни для живых организмов. Регулярное нахождение на солнце помогает организму производить витамин D, который важен для укрепления иммунной системы и здоровья костей.

-Давайте попробуем сформулировать правила нахождения на солнце.

-Верно, давайте обратимся к нашему плану. Какой пункт мы выполнили?

-Перейдем к следующему пункту и выполним задания.

-Ответы обучающихся.

-Это явление, когда температура резко меняется.

-Да.

-Воздух.

-Мы можем принимать воздушные ванны.

-Вода.

-Солнце.

-Необходимо пользоваться солцезащитным кремом.

-Не находиться долго на солнце.

- 1.Узнать, что такое закаливание, правила закаливания.

УУКД: при-нимать цель совместной деятельности, коллективно строить дей-ствия по её до-стижению; от-ветственно выполнять свою часть ра-боты;

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф,П

Словесный:

беседа

Наглядный:

рабочая тетрадь

Практический:

выполнение упражнений

Взаимоконтроль

1.Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученных знаний.

-Выполним задание в парах. Вспомним правила работы.

-Верно, на партах у вас лежат кроссворды, ваша задача: в течение 3 минут выполнить его. Можете приступать к работе.

1. Система мероприятий, направленных на укрепление здоровья.

2. Нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.

3. Живое тело, которое обладает совокупностью свойств, отличающими его от неживого тела.

4. Способ закаливания организма водой.

2.Организовывает взаимопроверку обучающимися своих решений по эталону.

-Время вышло, давайте проверим, как вы выполнили задание.

-Что такое система мероприятий, направленные на укрепление здоровья?

-Верно, Нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие?

-Правильно, что такое живое тело, которое обладает совокупностью свойств, отличающими его от неживого тела?

-Что такое способ закаливания организма водой?

-Молодцы!

-Давайте встанем и разомнемся немного!

-Закаливание.

-Здоровье.

-Организм.

-Купание.

Слайд 14

Физкультминутка

(1 мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

1.Контролирует выполнение работы.

-На партах у вас лежат карточки под №1. Переверните их. Это задание вы делаете самостоятельно и на выполнение у вас есть 2 минуты. Время пошло!

2.Организовывает самопроверку обучающимися своих решений по эталону.

-Время вышло! Сейчас посмотрите на экран и проверьте все ли у вас получилось. У кого нет ошибок поднимите зеленый карандаш, у кого есть ошибки – желтый, и кто вообще не справился – красный.

-Теперь проверяем второе задание. Кто нашел все слова – зеленый, не нашел несколько слов – желтый, не нашел ни единого слова – красный!

УУРД:

осознанно от-носиться к другому чело-веку, его мне-нию.

УУПД:

выявление причинно- следственных связей.

УУКД: при-нимать цель совместной деятельности, коллективно строить дей-ствия по её до-стижению; от-ветственно выполнять свою часть ра-боты;

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

-Посмотрите на план. Какой пункт плана мы еще выполнили?

-Какой нам остался?

-На экране вы видите опорные вопросы, которые помогут вам сделать выводы.

Что такое закаливание?

В чем важность закаливания в жизни человека?

Что нового узнали на уроке?

Что вас удивило?

-2. Выполнить задания

-последний – подвести итоги

Повторяют изученный материал, тем самым делая выводы своей деятельности.

УУПД:

Выявлять при-чинно- след-ственные свя-зи.

УУКД: выра-жать свою точку зрения.

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Создает условия для рефлексии учебной деятельности обучающихся на уроке для соотнесения целей и результатов учебной деятельности, фиксирования степени их соответствия.

-А сейчас посчитайте число наклеек, кто собрал больше 3 наклеек, поднимите руку.

- Отлично, сегодня на уроке вы получаете оценку 5.

-Вернемся к нашему волшебному колесу, про-должим фразы, которые нам попадутся:

- Сегодня на уроке у меня было открытие…

- Сегодня на уроке я научился…

- Осталось   непонятным…

- Сегодня на уроке я был (каким?) учеником…

Осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат.

УУРД:

признавать своё право на ошибку и та-кое же право другого.

УУКД: выра-жать свою точку зрения в устных и

письменных текстах.