Тема: «Что окружает нас дома?»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема: «Что окружает нас дома?»

Цель:

•        познакомить учащихся с окружающими их дома предметами электротехники, мебели, одежды и посуды;

•        учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению;

•        познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами;

•        развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, умение анализировать, внимание, память;

•        воспитывать вежливость, аккуратность, чувства товарищества, взаимопомощи, самоконтроль и взаимоконтроль

•        ознакомить учащихся с видами мебели, техники.

УУД:

Личностные: формировать понятия о предметах домашнего обихода, развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самопознанию – приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности, желание учиться.

Познавательные: учиться давать полные ответы на поставленные вопросы; формировать умение ориентироваться в учебнике, извлекать необходимую информацию из разных источников, творчески перерабатывать полученную информацию, проводить самоконтроль и взаимоконтроль, умение работать в группах и самостоятельно; формировать умение проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение), учить выдвигать гипотезы с помощью учителя.

Регулятивные: Развивать умение определять тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться выполнять ее; Соотносить выполненное с образцом, предложным  учителем; формировать умение с помощью учителя корректировать выполненное задание; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствовать адекватному  суждению о причинах своего  успеха «неудачи» .Продолжать  формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида д-ти на другой.

Коммуникативные: формировать умение слушать одноклассников и учителя, учить уважать чужую точку зрения, развивать умения задавать вопросы и давать на них ответы, формировать умение работать в группах, парах и самостоятельно.

Образовательные ресурсы: учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь «Окружающий мир», мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение; Предметные картинки;  карточки для игры «Третий лишний», цветные карандаши , на рефлексию (сигнальные карты), конверты с вырезанными предметами домашнего обихода.

ХОД урока:

I. Самоопределение к деятельности

– Ребята, к нам сегодня пришли гости, повернитесь, поздоровайтесь.

Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь мне. Мы добры и спокойны. Выдохните неудачу.

Вдохните свежесть зимнего утра. Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения и успеха в работе.

Теперь можете сесть поудобнее.

(Проверьте свою посадку и готовность к уроку.)

У. Руки?

Д. На месте!

У. Ноги?

Д. На месте!

У. Спина?

Д. Прямая!

- Ребята, к нам на урок пришли гости. Как они называются? (Муравьишка – вопросик и Мудрая Черепаха)

II. Актуализация знаний

Игра «Третий лишний»

- Посмотрите на экран,  кто нам предлагает поиграть в игру «Третий лишний»?

- На ваших партах у каждого лежат карточки с номерами и кружечками. Возьмите любой цветной карандаш.

Задание которое предлагает Мудрая Черепаха.

- Я буду зачитывать название трех животных, одно из которых лишнее, а вы должны раскрасить тот кружок, который по счету соответствует названию «лишнего» животного. НАПРИМЕР: собака, кошка, окунь

- Какое животное в этой группе лишнее?

- Кокой по счету вы бы зачеркнули круг?

1.         Жук, корова, жираф

2.        Кузнечик, бабочка, синица.

3.        Окунь, пингвин, щука.

4.        Летучая мышь, ласточка, сова.

5.        Утка, пингвин, кит.

- Теперь, ребята, возьмите красный карандаш проведем саимопроверку.

- Внимание на экран.

III. Постановка проблемной учебной задачи

Беседа.

- Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте отгадать  о чем идет речь, и вы догадаетесь какова тема нашего сегодняшнего урока.

        Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами и перегородками.

        Из чего мы едим?

        Что вы носите?

        Назвать одним словом: утюг, холодильник, телевизор.

- Как вы считаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

- Какая тема урока?

- Как вы считаете чему мы должны научиться на уроке?

- Что новое мы должны узнать?

IV. Открытие новых знаний

1. Работа с презентацией

- Муравьшка очень спешит познакомить вас с группами домашнего обихода. Внимательно просмотрите презентацию которую он вам предлагает

- Внимание на экран.

2. Отгадывание загадок

- Наша Мудрая Черепаха подготовила вам загадки о вещах. Отгадайте загадки и определите,  к какой группе они  относятся.

1. Из горячего колодца

Через нос водица льется. (чайник)

2. Папа, мама, даже я

 надеваем на себя. (штаны)

3. Летом папа наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. (холодильник)

4. Живет в нем вся Вселенная,

А вещь обыкновенная. (телевизор)

5. С ногами, а без рук,

С боками, а без ребер,

С сиденьем, а без руля,

Со спиной, а без головы. (стул)

- Правильно ребята, а теперь сели поудобней, выровняли свои спинки, и приготовились ответить на вопрос Мудрой Черепахи.

- К КАКИМ  ГРУППАМ ОТНОСЯТСЯ ЭТИ ВЕЩИ? (посуда, одежда, бытовая техника, мебель)

- Ребята, вы очень хорошо потрудились и Черепаха предлагает вам отдохнуть. (ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ)

- Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку. Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьшки? Кто из вас отправится к нему в гости? Замечательно, мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

- Откройте свои учебники на с. 42. Что вы можете сказать? ( в доме беспорядок)

- Дети, поможем навести порядок в домике? С чего мы начнем? (Да, Нужно все вещи разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде.)

- На этом рис. Найдите предметы мебели, посуды, электроприборов, одежды и обуви. Молодцы!

V. Обобщение изученного материала

1. Работа в тетрадях на печатной основе

- Откройте тетради с печатной основой на стр. 29.

- Возьмите любой цветной карандаш и помогите Муравьишке разложить все вещи на свои места.

- Поменяйтесь рабочими тетрадями, возьмите красный карандаш. Проведем взаимопроверку.

- Внимание на экран! А сейчас мы поработаем в парах. У вас на партах лежат конверты, в них картинка предметов домашнего обихода. Откройте один учебник на парту на с.43 и заполните этими картинками  таблицу, расположив предметы по группам.

- Проведем коллективную проверку.

- Возьмите ручки. Самостоятельная работа. Откройте тетради на с.30. В красных квадратах прономеруйте предметы в порядке увеличения, а в синих в порядке уменьшения размеров.

- Проверка работы. Внимание на экран!

VI. Закрепление изученного материала

1. Беседа о безопасности.

- Ребята, все предметы которые у нас дома, все необходимы. Но, есть предметы которые опасны для жизни человека. Как вы думаете какие опасные предметы нас окружают дома?

- Кто из вас знает стихотворения об электроприборах?

Дети рассказывают стихи:

Если всю квартиру

Мама вдруг надумает убрать:

Вымыть стены, пол и рамы-

Я ей буду помогать.

Каждой вещи - свое место:

Все игрушки приберу,

Со стола, дивана, кресла

Влажной тряпкой пыль сотру.

К телевизору, розеткам

Близко я не подойду:

Это место не для деток-

Зарубите на носу!

В каждой комнате розетке

Есть невидимый огонь.

У него характер вредный-

Ты рукой его не тронь.

Шуток он совсем не терпит,

С ним, ребята не шути:

Если он рассвирепеет-

Все сжигает на пути.

Тот огонь, давно   известно,

Электрическим зовут.

Он таит в себе опасность-

От него подальше будь.

С ним домашние приборы

Заключили договор:

Только их огонь покорный,

Так ведется с давних пор.

А приборы служат людям-

Это значит, нам с тобой,

Помогать огонь нам будет –

Он в приборах деловой.

В холодильнике продукты

Помогает нам хранить,

Помогает маме в хкухне

На плите обед варить.

Всю квартиру освещает,

Если вечер за окном,

Пыль в квартире убирает,

Крутит нам магнитофон.

Нет.

- Так давайте же скажем, можно ли детям играться с электроприборами?

II. Рефлексия        

- Наш урок подошел к концу:

Назовите тему урока.

Чему вы научились на уроке?

- Проведем эмоциональную оценку урока.

Те ребята которые довольны своей работой на уроке поднимите желтую сигнальную корту, те которые считают, что им нужно больше стараться – зеленую, а те ребята которые считают, что они на уроке плохо работали красную карту.