Конспект урока по предмету «Мир природы и человека» по теме: «Дикие животные зимой» - 4 кл
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока

 по предмету «Мир природы и человека»

по теме: «Дикие животные зимой»

 Цель: Расширение и углубление знаний обучающихся о жизни диких животных зимой.

Задачи: 

• Формирование представлений обучающихся о жизни диких животных;
• Развивать и корректировать устную речь, память, внимание, словесно-логическое мышление;
• Способствовать воспитанию любви к животным, формировать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает.

Оборудование: картинки с изображением деревьев зимой, мультимедийная презентация,

видеоклипы «Дикие животные»,  видео «Зима в лесу», аудиозапись «Голос волка»,   карточки.

Ход урока:

1. Оргмомент

-Здравствуйте, ребята, прозвенел звонок, и мы начинаем урок. Я желаю вам всем удачи на уроке, уверена, у вас всё получится, и урок у нас будет увлекательным и интересным.

2. Сначала проведём дыхательную гимнастику и поработаем с чистоговорками

А) Дыхательная гимнастика – 5 раз

Б) Работа с чистоговорками

Ма - ма - ма - на дворе зима.

Ать-ать-ать – я иду гулять

Ос-ос-ос -  я укутал шарфом нос

Ом-ом0ом – слепили снежный ком.

Ри-ри-ри – на рябину посмотри.

3. Актуализация знаний

-Скажите, какое сегодня число и какой месяц. Какой день недели

Что можно сказать о погоде сегодня утром? В течение дня мы будем наблюдать за погодой и потом заполним наш дневник наблюдений.

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года пишет поэт?

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. ( о зиме)

- По каким признакам вы догадались, что это зима? (снег лежит, иней, речка подо льдом)

 А сейчас какое время года? Назовите зимние месяцы.

Игра «Хлопки»

Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы.

Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилет перелетных птиц, вьюга, сугробы.     

Игра «Продолжи фразу»

Земля покрыта ……….., а реки и озёра – ……………….

Стало ………….., на улице мороз.

Дуют сильные ветры, часто бывают …………………..

Ночи стоят ………., а дни  – ……….

Люди  надели ………….

Дети катаются на ……….., ………….., …………, лепят ………., , играют в ………..

4. Проверка Д/З

– На прошлом уроке мы говорили о растениях зимой. Что вы можете рассказать о растениях зимой? Что можно сказать о ели и сосне в зимнее время? Как люди помогают у себя в саду перезимовать растениям?

- Зимой все деревья и кустарники очень похожи друг на друга, но всё же люди как то их распознают. По каким признакам можно определить, что это за дерево?

(кора, внешний силуэт, остатки плодов или листьев)

- Попробуем определить по картинке, что это за дерево

(работа с картинками)

5. Самоопределение темы и цели урока. Изучение нового материала.

- Только ли растениям тяжело перенести морозы и снегопады?

 (но и животным, особенно тем, кто живёт в лесу)

-Назовите общим словом как их называют? (дикие животные)

-Объясните, почему их называют дикими? (живут на свободе и могут обходиться без помощи человека. Они строят сами себе жильё и добывают пищу)

-Значит, о ком сегодня будем говорить на уроке? Кто скажет тему урока? О чём хотелось бы узнать на уроке? Посмотрите на слайд.                                                                                 Слайд 1

-Мы видим много диких животных. Осенью у некоторых животных происходит смена летней шубы на зимнюю, тёплую. Может измениться окрас шерсти. Одни животные делают себе запасы еды на зиму, другие нет. Кто-то впадает в спячку и всю зиму спит, а кто-то продолжает вести привычный образ жизни.

-Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по зимнему лесу, узнать, как животные готовятся к зиме и как они зимуют по плану:

1. Шерсть
2.  Жильё
3. Еда

– Итак, мы с вами в зимнем лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Тихо.                             Слайд 2

Где же животные? Наверное, они спрятались. Будем искать…. Ой, кто это?

Проворная зверушка

Живёт в дупле-избушке.

У рыженькой малышки

В дупле грибы и шишки. (Белка)                                                                                                 Слайд 3

-Как белка готовится к зиме? (шерсть, дупло, запасы)

- Ребята, а это кто?      (звук)      Конечно волк.                                                                          Слайд 4

- Кто знает, где жилище у волка и чем он питается?

-(Волк-непривередливый хищник. Его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно волки охотятся небольшими стаями. Могут нападать на домашний скот. Голодная стая волков очень опасна.)

 - А это про кого сказано?

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)                                                                                                             Слайд 5

- Заяц становится добычей не только волка, но и других хищных зверей (лиса, рысь)

-Что мы можем сказать о том, как волки и зайцы готовятся к зиме?                                       Слайд 6         

-Сейчас разгадайте ребус (загадку) и вы поймёте, кого мы сейчас встретим                         Слайд 7

-Посмотрите, как лиса охотится на мышь – мышкует.

 -У лисы зоркие глаза, острый слух и хорошее чутьё. По запаху она находит под снегом мышей, выслеживает их по следам и быстро хватает добычу. Охотится за птицами, зайцами, иногда таскает кур из жилища людей. Зимой у лисы под любым кустиком дом: свернётся клубочком в снегу и спит.                                                                                                                                 Слайд 8 

-Итак, что мы можем сказать о лисе. Как она готовится к зиме?                                             Слайд 9

 Следующее животное:

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в берлоге снеговой? (Медведь)

-Перед зимней спячкой медведи линяют, меняют шубу на зимнюю, теплую, густую, длинную и пушистую. Только шуба у медведей и летняя, и зимняя одного и того же цвета, тёмно – коричневого. Зимой медведю трудно найти пищу, поэтому он спит в берлоге, выкопанной под корнями деревьев, которую выстилает травой ещё до первого снега.

-Ребята, вы слышали такое выражение: «Медведь лапу сосёт»?

-Говорят, что зимой в берлоге медведь сосёт лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время губами. Вот и, кажется, что он сосёт лапу. Ребята, как вы думаете, какие животные ещё спят зимой? (бурундук, барсук, ёж, суслик)

-Итак. Что мы можем сказать о медведе зимой?                                                                 Слайд 10

 Следующий лесной житель:

Не голос - громкая труба,

Большая верхняя губа,

На нем громадные рога,

Ему природа дорога.

В лесу крупнее зверя не нашлось.

Раз он сохатый, значит....(Лось)                                                                                                 Слайд 11

-Как же лось готовится к зиме? (шерсть, жилище, еда)                                                           Слайд 12

                                         ФИЗМИНУТКА+ зарядка для глаз

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — сюда, два — туда,
Повернись вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели — встали, сели — встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали,
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Снова выстроились в ряд,
Словно вышли на парад.
Раз — два, раз — два
Заниматься нам пора!

- Давайте попробуем описать внешний вид лося, для этого вам нужно в каждой строке зачеркнуть то, что не соответствует описанию этого животного. Работаем в парах.

 (Индив-но: Диме – собрать картинку и рассказать о животном)

КАРТОЧКА

1. Крупная голова, длинные ноги, длинный хвост
2. Большие рога, тёплый мех, мягкие лапы
3. Короткая шея, длинные уши, короткий хвост

-Прочитайте описание лося.

-В зимний период сложно и птицам. Многие птицы осенью улетают в тёплые края. Как мы называем таких птиц? (перелётные птицы). Зимой птицам становится труднее добывать корм. И всё-таки некоторые птицы остаются зимовать. Как мы называем таких птиц? (зимующие птицы). Каких зимующих птиц вы знаете? (ответы детей). Верно.                                                     Слайд 13

- Итак. Наше путешествие в зимний лес подходит к концу. Нам пора возвращаться домой. Я хотела бы спросить, а как люди помогают животным зимой в лесу?

-Зимой необходимо подкармливать животных, чтобы они не погибли с голоду. Для птиц делают кормушки и периодически насыпают туда корм. Иногда, когда люди приходят в лес, оставляют кусочки хлеба, орешки, которые находят потом белки. Человек (егерь) привозит повозки сена, ветки и зерноотходы туда, где начинается лес. Здесь едят олени, косули, зайцы. В сене лиса находит здесь много мышей.                                                                                                      Слайд 14

6. Закрепление. Подведение итогов работы.

А) Откройте учебник на стр. 16. Прочитайте небольшой рассказ.

-О ком ещё вы узнали из рассказа (о насекомых). Что вы о них узнала?

Б) Итог

-В лесу живут разные звери.. Зимой им живётся трудно, не хватает еды, холодно. От морозов спасает пушистая, тёплая шерсть. Для них лес-родной дом и к кормилец.

-Давайте вспомн6им, когда мы путешествовали, кого мы встретили в лесу? ( Белку, волка, лису, зайца, лося)

-А как их всех можно назвать? (дикие животные)

-Что вы узнали на уроке? Продолжите предложения………..                                                Слайд 15

-Сегодня вы хорошо  потрудились на уроке. Мне очень понравилось, как вы отвечали, старались отвечать полным ответом, работали с желанием.

Оценки за урок………………….

7. Рефлексия.

-Кому что- то непонятно было на уроке и сейчас плохое настроение – похлопайте в ладоши. А теперь похлопайте, кому на уроке всё было понятно, интересно и сейчас хорошее настроение. Я рада, что у вас хорошее настроение. Значит, вы хорошо усвоили материал.

8. Домашнее задание.

-Чтобы закрепить знания, полученные на уроке, прочитайте ещё раз рассказ в учебнике на стр.19 и выполните задание под синей точкой.

(Индив-но: Дима по картинке составит рассказ о зимующих птицах)