Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры»
рабочая программа по орксэ (4 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        

         Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» составлена для 4 классов МБОУ «Прохоровская гимназия» Прохоровского района Белгородской области в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры»)» (Л.Л. Шевченко, 2011 г)

        Особенность по отношению к ФГОС ООН и ФГОС ООО: Программа по разработана на основе следующих документов:

1. Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г).              

 2. Федерального компонента государственного стандарта начального образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

 3. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Приказ  Министерства  образования  и  науки РФ от 31 марта 2014 года    № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Регионального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Белгородской области на 2015 – 2016 учебный год.

5. Учебного плана МБОУ «Прохоровская гимназия» Прохоровского района Белгородской области на 2015 – 2016  учебный год.

6. Приказа  Департамента  образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 819 от 23.03.2010 г. «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения».

7. Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин ОУ.

8. ИМП о преподавании комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и  

светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2015-2016 уч/ году»

9. Авторской вариативной программы «Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры»)» (Л.Л. Шевченко, Москва, Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества, 2011 г).  

10. Авторской программы Л.Л.Шевченко «Православная культура»// Концепция и программы учебного предмета, 1 – 11 годы обучения– М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008. - 3- е изд. дораб.  и доп. – М: Вентана – Граф, 2010).

11. Письма  Министерства образования и науки РФ от 8 июля 2011 года № МД-883/03.

        Концепция (основная идея) программы:  Вариативная программа комплексного учебного курса «Основы православной культуры» разработана в соответствии с При мерным содержанием образования по учебному предмету «Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М., 2002 г.), на основе учебных материалов и опыта преподавания предмета «Основы православной культуры» по авторским учебно-методическим комплектам «Православная культура» для 1-10 годов обучения в 55 регионах РФ, странах СНГ, зарубежных странах в 2003-2009 гг. и рекомендованных Министерством образования Московской области, Управлениями образования Белгородской, Тверской, Калининградской и др. областей РФ, Синодальным отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви (2007 г.).

        Программа входит в состав экспериментального учебно-методического комплекта
«Основы православной культуры» для учащихся общеобразовательных школ, лицеев,
гимназий, включающего: учебное пособие для учащихся, методическое пособие для
учителя (программа, планы и конспекты уроков, материалы для самотестирования и
самоподготовки учителя по разделу «Христианское богословие»), 2010 год.

        Изучение предмета «Основы православной культуры» (как самостоятельного пред-
мета учебного плана, так и предмета в составе комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»), ставит перед учителем задачи:

        -передачи современным школьникам знаний о духовно-нравственной культуре России
(христианской православной культуре);

        -формирования базовой культуры личности на основе традиционных культурных
ценностей.

        Опыт преподавания предмета «Православная культура» в разных регионах страны показывает, что современная образовательная ситуация требует постепенного введения школьников в область знаний духовно-нравственного характера, т.к. зачастую, по разным причинам, они оказываются неготовыми к их восприятию.

        Изучение отечественного историко-педагогического наследия (К. Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.), святоотеческих трудов показывает, что для того, чтобы решить задачи духовно-нравственного образования, необходимо вначале открыть для детей в их собственных сердцах то доброе, что они уже знают и любят. Для этого предстоит научить детей через знакомые им образы и реальности окружающего мира замечать и самим стремиться к доброму и красивому. Прекрасное пробуждает доброе. Умение детей видеть прекрасное возрождает в них нравственные качества: доброты, сочувствия, заботы о красивом мире. Все доброе, что они уже встретили, став понятным, поможет учителю дать знания о христианском понимании смысла указанных понятий в социокультурном контексте развития отечественной истории, показать проявление духовности в явлениях окружающей жизни: в красоте мира, в произведениях христианского искусства, в православных праздниках и традициях жизни христиан.

        Постепенно  ребенок  может быть подведен  к пониманию того, как в течение почти десяти веков в традициях добрососедства и веротерпимости русская история слагалась христианами. Великие русские люди, которые по сей день остаются для всех лицом истории нашего Отечества, строили и благоукрашали христианские храмы. История древнерусского искусства  неразрывна с историей Русской Православной Церкви. Смысл этого искусства невозможно понять тому, кто не имеет представления о христианской культуре.  Без знания родной культуры человек не может быть культурным.

        Обоснованность (актуальность, новизна, значимость):  Актуальность обусловлена соответствием новому Государственному стандарту НОО. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает обязательным для изучения курс «Основы религиозных культур и светской  этики»  (далее  –  ОРКСЭ)  в  4  классе. Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики», содержательного модуля «Основы православной культуры» составлена с учётом образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

        Учебный курс «Основы религиозных культур и светской  этики. Основы православной культуры» входит в образовательную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России»    

        Цель: воспитание духовно-нравственной личности на основе православных традиций русского народа.

        Сроки реализации данной программы: 2015 – 2016 учебный год

Основные принципы отбора материала

и краткое пояснение логики структуры программы:

                Содержание учебного пособия «Основы православной культуры» включает материалы 6 тематических линий, определенных «Примерным содержанием по предмету «Православная культура».

-Христианское мировоззрение (Историко-культурное содержание Библии);

-Нравственно-этическая культура православия;

-История православной культурной традиции России (образ жизни);

-Письменные источники православной культуры;

-Христианское искусство;
-Православная культура и религиозные культуры мира.

        Структура пособия организована на основе принципов: содержательных обобщений,
концентризма и повторяемости, личностно ценностного соответствия и включает шесть интегративных блоков тем, в рамках которых произведено раскрытие тем уроков:

-Россия - наша Родина.

-Культура и религия в жизни человека.

-Священное Писание.

-Христос Спаситель. Христианское учение о спасении.

-Православные традиции России.

-Почитание святых в православном календаре.

        Указанное содержание представлено в учебном пособии структурными рубриками:

1.Из источников христианской культуры России.

2.Путешествия по святым местам России.

З. Обсуждаем-размышляем.

4.Представление иконы,

5.Словарик иконописца.

6.Из источников христианской культуры.

7.Это интересно.

8.Запомни.
9. Выполни задания.

10. Вы узнаете.

         Предполагаемые результаты: Учебный предмет «Основы православной культуры» позволяет школьникам узнать том, что во все века составляло славу России: о ее святых, героях, о памятниках христианской культуры, о духовных корнях русской культуры, о православных традициях, ценностях жизни людей. В процессе изучения предмета «Основы православной культуры» могут быть решены  следующие задачи:

-дать современным школьникам знания об истории христианской православной культуры
и ее связи с историей родной земли;

-способствовать осознанию себя потомками славного прошлого, о котором узнали, пройдя
маршрутами духовного краеведения;

-дать знания о христианском понимании смысла добра и зла, смысла жизни, его
воплощения в жизни святых и героев Отечества;

- научить детей беречь святыни родной земли.

Система оценки достижений учащихся: В соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 8 июля 2011 г. № МД-883/03 «О направлении  методических материалов ОРКСЭ» формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения  курса  не предусматриваются, т.е. при преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки, а именно –  качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. В ходе их подготовки школьники получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной творческой форме. В ходе презентации проектов все ученики класса получат возможность ознакомиться  с  основным  содержанием  других  модулей,  узнать  о  других  духовных  и культурных традициях России от своих одноклассников. Т. о.,  формой  итогового  контроля  является  коллективный творческий  проект  «Диалог  культур  и  поколений.  Сохраняем  культурное  наследие,  святыни России», который не только позволяет учителю контролировать усвоение материала курса, но актуализирует полученные знания, показывая им преемственность духовных культурных  традиций,  отраженных  как  в  феноменах  культуры,  так  и  в  жизни  современных россиян. Результаты подготовки и защиты творческих проектов могут  учитываться  при  формировании  портфелей  достижений  учеников.  Оценка результатов обучения по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся  и  их  обсуждения  в  классе. В соответствии с системой оценивания образовательного учреждения по итогам изучения курса выставляется оценка: «зачтено»/«не зачтено».

  Система условных обозначений: д/з – домашнее задание; с/р – самостоятельная работа; р/п – работа в парах; г/р – групповая работа.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

        Методологической основой учебного курса является святоотеческое наследие (св. Василия Великого, св. Иоанна Златоустого - толкование Священного Писания; св. Григория Богослова, св. Григория Нисского, преп. Максима Исповедника - учение о человеке, св. Климента Александрийского - о соотношении знания и веры; о чувстве (как одном из четырех компонентов доказательства); о сущности и способах «детовождения»; преп. Григория Синаита - о внутреннем совершенствовании человека; св. Тихона Задонского - о формах морального назидания; преп. Серафима Саровского - о соответствии способов и содержания беседы учителя уровню духовно-душевного развития ученика; св. Игнатия Брянчанинова - о доступности изучаемого источника восприятию ученика; об использовании разных форм изложения духовного материала для активизации положительных душевных состояний (например, о возбуждении воли к покаянию средствами поэзии); св. Феофана Затворника - о принципах отбора содержания и систематизации материала Священного Писания и формах его освоения; св. прав. Иоанна Кронштадтского - о содержательной основе активизации интереса к познанию мира; о законах творчества, категории прекрасного и законах Божественного действия; о направлениях и задачах педагогической работы; о выделении богословского ядра при отборе материала); труды богословов (C.JI. Епифановича, С.М. Зарина, А.И. Осипова, П.А.Флоренского и др.) - об аскетическом пути духовного воспитания; философов (М.М. Бахтина, В.В. Зеньковского, Л.П. Карсавина, И.Н. Ильина, И.О. Лосского и др.) - о сущности христианской культуры; культурологов, искусствоведов (П. А. Гнедича, JI.A. Успенского, Ф.И. Успенского и др.); психологов (Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, JI.В.Занкова, C.JI. Рубинштейна и др.); педагогов (В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского и др. специалистов в области художественного (эстетического) воспитания.

        Форма представления учебного материала носит культурологический характер: понятия религиозной культуры и содержание священной истории школьники осваивают в контексте знакомства с феноменами отечественной и мировой культуры, их отражающими- произведениями литературы, духовной поэзии, музыкального и изобразительного искусства, иконописи, памятников зодчества и др.

        Формой закрепления и текущей проверки усвоения являются проблемные задания рубрики «Обсуждаем-размышляем», творческие проектные работы учащихся - маршруты духовного краеведения по темам содержания учебного пособия,

        Формой итогового контроля является коллективный творческий проект «Диалог культур и поколений. Сохраняем культурное наследие, святыни России», который не только позволяет учителю контролировать усвоение материала курса, но актуализирует для школьников полученные знания, показывая им преемственность духовных культурных православных традиций, отраженных как в феноменах культуры, так и в жизни современных россиян.

        В качестве домашнего задания могут быть использованы задания из уроков учебного пособия. Начиная с темы 23 (Святая Русь), на основе домашних заданий в форме творческих проектных работ - «Маршруты духовного краеведения» («Путешествия по святым местам России») организуется подготовка выставки итоговых творческих проектов «Диалог культур и поколений. Сохраняем культурное наследие, святыни России».

Учитывая возможности восприятия современных школьников, в содержание заданий рубрики «Обсуждаем-размышляем» введены проблемные темы этического характера, позволяющие осмыслить нравственные ценности христианской культуры в жизни современного человека. Их тематика: «О мудрости», «О человеке культурном», «О смысле и счастье жизни», «О человеке гордом», «Мои поступки», «Красота человека», «Мои таланты и дела», «Человек счастливый», «О добродетелях человека», «Доброта человека и его добрые дела», «О христианских добродетелях», «О милосердии», «О вечной жизни», «О вере и верности», «О подвигах», «Защита Отечества», «О любви», «О свободе и ответственности», «О чудесной помощи», «О сокровищах жизни человека», «О наследстве и богатстве», «Что я хочу передать в наследство школьникам 22 века?», «Золотая цепь святых и мои предки», «Сохраняем культурное наследие, святыни России». Особенностью изложения является представление всех проблемных тем на основе изучения феноменов православной культуры: библейских текстов, русской классической и современной литературы, духовной поэзии, рассказов о русских святых, знакомства с историческими и архитектурными памятниками, произведениями иконописи, музыкального искусства. Это позволяет не только познакомить школьников с основами христианского мировоззрения, но и показать его укорененность в православных традициях жизни и феноменах русской культуры.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Авторская программа предполагает изучение предмета «Основы православной культуры» в объеме 34 часов (1 час в неделю).

Согласно инструктивно-методического письма областного государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» о преподавании комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2015 – 2016 учебном году» учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» ведется в 4 классе в количестве 1 часа в неделю (34 часа в год).         В рабочую программу изменения не внесены.  Содержание рабочей программы соответствует авторской программе.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

• осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и    Российского государства;
• развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем - осознание ответственности за сохранение культурно - исторического наследия России;
• знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
• осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
• умение следить за своими словами и делами;
• способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
• настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;
• как результат преданности и уважения к традициям своего народа - уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные:

• развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;
• любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;
• умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;
• осознание ценности человеческой жизни.

Предметные:

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;
• знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;
• умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории;
• приобщение к духовно - нравственным ценностям своего народа;
• усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;
• приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро - зло, правда - ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
• формирование потребности в нравственном совершенствовании.
• знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции, как основы культурной истории многонационального народа России;
• знакомство с основными нормами православной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
• общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
• формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России.

К концу обучения ученик научится:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;
• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
• осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
• овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
• определять общую цель и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, традиции  - как основы  культурной истории  многонационального народа России;
• познакомиться с основными нормами светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• понимать значения нравственности  в жизни человека и общества;
• осознавать  ценности человеческой жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность. Собирать и изучать краеведческий материал (история и география края), воспринимать географический образ России (территория, границы, географические особенности). Знать права и обязанности гражданина.
• ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.
• сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
• самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.
• формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Требования к уровню подготовки учащихся представлены в виде номенклатуры заданий о православной культуре, изложенных на общеобразовательном уровне в соответствии со ступенями обучения (начальной школы). Уровни выражены через действия, которые учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко контролируемы и измеряемы.

В рамках требований учащиеся должны:

1.называть и показывать;
2.определять и измерять, фиксировать;
3.описывать, составлять;
4.объяснять;
5.прогнозировать (простейшие действия).

Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий, как в общем культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.

В связи с этим критериями оценки образовательно-воспитательных результатов изучения православной культуры школьниками являются: критерий факт а (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала), критерий отношений (как ученик, используя полученные знания, организует и выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным ценностям, социальным институтам и учреждениям) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит). Критерии имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право морального выбора, необходимость нравственной характеристики цели и результата деятельности.

ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОГРАММЫ. ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

Православная культура как предметная область включает  совокупность социально-гуманитарных знаний различной направленности: общекультурологических, мировоззренческих, социокультурных, этических, эстетических, социологических, этнокультурных и др., существенная часть которых предъявляется учащимся в виде суммы знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся на соответствующем

возрастном уровне. Поэтому для проверки знаний должен использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности учащихся.

Формы контроля могут быть вариативными, включая анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (творческие проектные работы, компьютерные презентации,

сочинения, рисунки и т.д.). Для проверки выполнения требований могут использоваться следующие виды контрольных заданий.

А) Виды контрольных заданий для текущего контроля

1. Вставь пропущенные слова и укажи источник текста: «Я Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов кроме _____».

2. Вставь пропущенные слова: «Апостолы - это ближайшие у________  И________X________; а постолы М_ _ _ _ _, М_ _ _ , Л_ _ _ , И_ _ _ _  написали четыре Е _ _ _ _ _ _ _ _ .

3. Вставь пропущенные слова и объясните смысл: «Чти отца твоего и ...  ..., да благо тебе будет, и да долголетен  ...  на земле».

4. Выбери понятия и названия, которые относятся только к христианской православной традиции: храм Христа Спасителя, собор Святой Софии в Константинополе, собор Парижской Богоматери, икона, Патриарх, митрополит, Папа Римский, синагога, мечеть, ступа

5. Дай определение понятия «икона».

Б) Виды контрольных .задании для итогового контроля

1). Краткий вопрос типа: «Как называется...?», «Перечислите...», «Укажите...», «Дайте
определение...», «Что означает...?» 

Примеры задании 

1. Как называется главная часть православного храма?
2. Назови русские монастыри.

2). Свободный по форме содержательный текст из 1—3 предложений с пропусками значимого слова или части предложения.

Пример заданий

Вставьте пропущенные слова: «храм Покрова на ...», «святые благоверные
Борис и ...», «Троице-Сергиева ...», «Владимирская... Божией Матери»,
«русский иконописец преподобный Андрей ...».

3). Описание, характеристика или изложение (1—5 предложений)

Пример задания

Кого в христианской религиозной традиции называют святыми людьми?

4). Задания на сопоставление, сравнение с указанием признаков, по которым следует провести сравнение, или без такого указания

Примеры заданий

1. Подберите названия добродетелей, противоположные по нравственному смыслу названиям страстей и греховных проявлений человека: жестокость, ненависть, гордыня, жадность, лицемерие.

2. Укажите характерные особенности иконографических типов икон Божией Матери: «Оранта», «Одигитрия», «Умиление».

5). Альтернативные задания с выбором одного или более правильных ответов из пяти-восьми предложенных вариантов

Примеры заданий

1. В Российской Федерации отмечаются как гражданские следующие христианские праздники (выберите правильные ответы): Рождество Христово; Троица; память святых Кирилла и Мефодия, учителей словенских; Покров Пресвятой Богородицы, Пасха — Светлое Христово Воскресение.

2. Подчеркните слова, которые относятся к православной культуре: притвор, благотворительность, Кремлевский Дворец съездов, апостол, скиния.

3. Из предложенного перечня выделите великие христианские праздники: Рождество Христово, рождество Иоанна Предтечи, Воздвижение Креста Господня, Успение Пресвятой Богородицы, Покров Пресвятой Богородицы, Вход Господень и Иерусалим, Вознесение
Господне, Крещение Господне, Новый год, День защитников Отечества, масленица.

6). Задания на объяснение с использованием примеров, иллюстраций.

Примеры заданий

1. Объясните смысл праздника Рождества Христова, используя названия
местностей, в которых происходили события Рождества Христова.

2. Обоснуйте утверждение: «Изучение религиозной культуры помогает в освоении других учебных предметов в школе: языка, литературы, мировой художественной культуры, истории, обществознания».

3. Приведите примеры икон Божией Матери, связанных с историей России.

4.Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем.

7). Задания на объяснение аналитического и синтетического характера.

Примеры задании

1. Объясните, почему христиане называют Христа Спасителем.

2. Приведите обоснования утверждения: 1) Православие является культурообразующей религией в России.

8). Комплексные задания с решением ряда разноуровневых задач.

Пример заданий

Дайте буквальный перевод слова «Православие» и объясните смысл его составных частей.
9). Итоговые самостоятельные работы учащихся 

        Итоговые самостоятельные работы учащихся являются интегративной формой обобщенной оценки усвоения учащимися учебного материала образовательной области в выпускном классе образовательной ступени и применяются для итоговой оценки знаний наряду с системой устных или письменных заданий. При раскрытии конкретной темы учащийся должен продемонстрировать знания по всем содержательным линиям предмета. Итоговые самостоятельные работы готовятся учащимися либо аудиторно – в виде написания сочинения в учебной группе на определенную заданную преподавателем тему (2-3 темы) в течение одного академического часа, либо в форме творческого проекта, который готовится учащимся (группой) заранее и затем представляется в форме презентации. Возможные темы
творческих проектов содержатся в темах 31-34.

10). Контрольные задания с основными понятиями предмета

Формой итогового контроля являются контрольные задания с понятиями предмета. Как работать с понятиями предмета? Учащимся раздают карточки (от 1 до 3) с понятием из словаря и просят выполнить следующие задания:

1. Определи, к какой теме предмета относится понятие. (Например: «Понятие «храм» относится к теме: «Православный храм».)
2. Дай определение понятия. («Православный храм».)
3. Укажи, с какими понятиями оно связано. (Понятие «храм» связано со следующими понятиями: «православие», «духовность», «алтарь»... и т.д.)
4. Приведи пример. (Например, храм Покрова на Нерли.)
5. Составь рассказ из истории христианской православной культуры, используя данное понятие.

Примеры контрольных задании с понятиями предмета

1. Подчеркните слова, которые относятся к предмету «Основы православной культуры»: книга, акрополь, мифы, Библия, любовь, Заповеди Божий, Кремль, собор Парижской Богоматери, храм, крест, икона, святые.
2. Продолжите предложение: «В начале сотворил ...».
3. Подберите слова, противоположные по смыслу следующим: нетерпение, жестокость, зависть, гордость, себялюбие, раздражительность, непослушание.
4. Подчеркните слова, с которыми связано слово «послушание»: своевольничать, гулять, слушать, слышать, исполнять.
5. Вставьте пропущенные слова и объясните смысл: «Чти отца твоего и......, да благо тебе будет, и да долголетен ... на земле».
6. Нарисуйте картинку: «Дерево добродетелей и страстей» и расположите на их плодах следующие понятия: терпение, непослушание, благочестие, неусидчивость, милосердие, черствость, неуступчивость, воровство, прощение, смирение, порядочность, совестливость, злость, себялюбие (эгоизм), кротость, честность.
7. Допишите предложения:

Человека называют добрым, когда ...          Семья — это ...        Любить родителей - значит ...

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Приложение

Тест 1.

1. Подчеркните слова, которые относятся к предмету «Основы православной культуры»: книга, акрополь, мифы, Библия, любовь, Заповеди Божии, Кремль, собор Парижской Богоматери, храм, крест, икона, святые.
2. Вставь пропущенные слова и укажи источник текста: «Я Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов кроме _____».
3. Объясни смысл пословицы «Не стоит город без святого, селение – без праведника».
4. Подчеркните слова, с которыми связано слово «послушание»: своевольничать, гулять, слушать, слышать, исполнять

Ответы:

1. Подчеркните слова, которые относятся к предмету «Основы православной культуры»: книга, акрополь, мифы, Библия, любовь, Заповеди Божии, Кремль, собор Парижской Богоматери, храм, крест, икона, святые.
2. Вставь пропущенные слова и укажи источник текста: «Я Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов кроме меня». (Библия. 10 заповедей.)
3.  «Не стоит город без святого, селение – без праведника» - среди большого количества людей обязательно есть самые праведные, но даже, если народу мало, все равно найдется человек, верующий в Бога и соблюдающий Его законы.
4. Подчеркните слова, с которыми связано слово «послушание»: своевольничать, гулять, слушать, слышать, исполнять

Тест 2.

1. Заполни пропуски: Апостолы – это ближайшие уче _ _ _ и  Х _ _ _ _ а.  Апостолы  
   М _ _ _ _ й,  М _ _ к,  И _ _ _ н   и   Л _ _ а  написали четыре  Е _ _ _ _ _ _ _ я.
2. Объясни, что означает добродетель умеренность. Приведи свои примеры умеренности в повседневной жизни.
3. Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем.
4. Объясни слова и приведи пример: Жертвенная любовь.

Ответы:

1. Заполни пропуски: Апостолы–это ближайшие ученики Христа. Апостолы Матвей, Марк, Иоанн и  Лука написали четыре  Евангелия.
2. Умеренность – чувство меры во всем. В повседневной жизни мы стараемся быть умеренными в еде, играх на компьютере, развлечениях и общении с друзьями. Чувство меры должно быть в одежде, выборе аксессуаров и украшений, в обустройстве жилья и пр.
3. Христиане называют Христа Спасителем, потому что Он спас людей от грехов и смерти, открыв им путь в Царство Небесное.
4. Жертвенная любовь – подвиг, требующий от нас жертвы, когда мы думаем о ближнем, а не о себе.

Тест 3.

1. Дай определение понятия «икона».
2.  Укажи, с какими понятиями связано понятие «православный храм»
3. Вставьте пропущенные слова и объясните смысл: «Чти отца твоего и......, да благо тебе будет, и да долголетен ... на земле».
4. Допишите предложения: Человека называют добрым, когда ... Семья — это ...      Любить родителей – значит ….

Ответы:

1. Икона – изображение святого лика, пишут икону иконописцы с особым благословением на это благое дело.
2. Понятие «православный храм» связано со следующими понятиями: «православие», «духовность», «алтарь», «иконостас», «икона», «клирос» и т.д. (четверик, купол, притвор, паперть)
3. Вставьте пропущенные слова и объясните смысл: «Чти отца твоего и......, да благо тебе будет, и да долголетен будешь на земле»
4. Допишите предложения:

Человека называют добрым, когда он живет праведно, помогает ближнему, любит людей.

Семья — это родители и дети, родственники, род.     

Любить родителей – значит заботиться о них больше, чем о себе.

Тест 4.

1. Какой монастырь связан с житием преподобного Сергия Радонежского?
2. Выбери правильный ответ: «Преподобный Андрей Рублёв был воспитанником …».

• Преподобного Серафима Саровского
• Преподобного Сергия Радонежского
• Святого Митрофана Воронежского

3. Назови, в каком городе произошло величайшее событие мировой истории Рождество Христово?
4. Подберите слова, противоположные по смыслу следующим:

нетерпение —

жестокость —

гордость —

раздражительность —

непослушание — 

*себялюбие —

*зависть —

Ответы:

1. Троице-Сергиева лавра – монастырь, история возникновения которого связана с житием преподобного Сергия Радонежского.
2. Вифлеем – город, где произошло величайшее событие мировой истории Рождество Христово.
3. Преподобный Андрей Рублёв был воспитанником Преподобного Сергия Радонежского.
4. Подберите слова, противоположные по смыслу следующим:

нетерпение — терпение,  смирение

жестокость — милосердие, доброта, гуманность, гуманизм, человеколюбие

гордость — смирение, стыд

раздражительность — спокойствие, гармония, уравновешенность, устойчивость, непоколебимость  

непослушание — послушание, повиновение, смирение

*себялюбие — альтруизм, жертвенная любовь, любовь к людям

*зависть — доброжелательность

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ