Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики.
рабочая программа по орксэ (4 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

начальных классов

________________

Протокол № 1

от «  » августа 2015 г.

          «СОГЛАСОВАНО»

          Руководитель МС МБОУ

         « Средняя школа №2»

          ЕМР РТ _____________

          Протокол № 1

          от «  » августа 2015 г.

                            «УТВЕРЖДАЮ»

                            Директор МБОУ

                           «Средняя школа №2»

                           ____________________

                           Приказ № 100

                           от « » августа 2015 г.

№

п\п

Тема

Кол-во

час

Дата проведения

4 А

Дата проведения

4 Б

Планируемые результаты

по плану

фактически

по плану

фактически

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Россия - наша Родина.

1

Знать понятия: Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы. Научится работать с дополнитель

ной литературой

П.: -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами

Р.: -умеет организовывать своё рабочее место и

работу; сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.: - оформляет свою мысль в устной речи; умеет задавать уточняющие вопросы; - осознанно читает вслух и про себя.

Положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором

2

Что такое светская этика

1

Что такое этика

П.: - осуществляет поиск необходимой информации; использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.: - организовывает своё рабочее место и работу; -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 К.: - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

Формирование первоначальных

представлений о светской этике, еѐ роли в истории и современности России.

3

Культура и мораль

1

Знать понятия культура, мораль

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

4

Особенности морали

1

Познакомиться с понятиями материальная культура, духовная культура

П.: Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Формирование умения читать дидактические иллюстрации.

Р.: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К.: Умение строить монологическое высказывание.

Умение слушать собеседника.

 Развитие готовности к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. Мотивация учебной деятельности на основе имеющих знаний

5

Добро и зло

1

Уметь

пользоваться основными этическими понятиями : добро, изло

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства., сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме, проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

6

Добро и зло

1

Уметь

пользоваться основными этическими понятиями : добро, изло

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства., сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме, проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

7

Добродетель и порок

1

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком

П.: Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Выполнение заданий с использованием материальных объектов

Р.: Уметь удерживать учебную задачу.

Взаимоконтроль. Планирование учебного

сотрудничества.

К.: Умение строить понятные для партнера высказывания. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

8

Добродетель и порок

1

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком

П.: Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Выполнение заданий с использованием материальных объектов

Р.: Уметь удерживать учебную задачу.

Взаимоконтроль. Планирование учебного

сотрудничества.

К.: Умение строить понятные для партнера высказывания. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

9

Свобода и моральный выбор

1

Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными;

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме, проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

10

Свобода и ответствен

ность

1

Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными;

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме, проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

11

Моральный долг

1

Исполнять установленные в обществе моральные нормы

П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.:Умение строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

12

Справедли -

вость

1

Учиться справедливо оценивать окружающих

П.: : формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей;

К.: : инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р.: : целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания,

коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам

Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;

13

Альтруизм и эгоизм

1

Сформировать представление об альтруизме и милосердии, как важнейшей нравственной ценности.

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

14

Дружба

1

Осознать ценность и необходимость дружбы; развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с

общечеловеческими ценностями.

П.: Понимание и преобразование информации. Формирование умения читать дидактические иллюстрации.

Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты

 Р.: Способность к волевому усилию при работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К.: Умение слушать и вступать в диалог. Умение предлагать помощь и сотрудничество. Умение строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера

15

Что значит быть моральным

1

Обобщить знания учащихся о морали и нравственности

П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.: Умение строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний

16

Творческие работы учащихся.

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

П.: Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Осуществлять смысловое чтение. Р.: Умение обосновывать и доказывать своё мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

 К.: Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Ориентация учащихся на моральные нормы (нормы этикета) и их выполнение

17

Творческие работы учащихся. Проектная работа

1

Уметь делать выводы, подводить итог

П.: Обработка информации -поиск условных

обозначений и их соотнесение. Установление

причинно-следственных связей.

Р.: Умение обосновывать и доказывать своё

мнение. Умение осознанно и произвольно строить

речевое высказывание в устной речи.

К.: Умение применять установленные правила в

планировании способа решения.

Формирование самооценки на основе критериев

успешности учебной деятельности.

18

Род и семья - исток нравствен -

ных отношений

1

Познакомиться с семьей как частицей рода

П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой.

Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

К.: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, семью

19

Нравствен-

ный поступок

1

обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа

П.: : формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей;

К.: : инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р.: : целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам;

Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание

 ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера:

жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;

20

Золотое правило нравствен

ности

1

Оценить поступки главных героев с т. з. золотого правила

нравственности.

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание

 ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера:

жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;

21

Стыд, вина и извинение

1

Уметь извиняться, знать понятия «стыд» и « вина»

 П.: -строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

 Р.: -проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Развивает эстетические чувства -стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения. рассуждение

22

Честь и достоинство

1

Познакомиться с понятиями «честь» и «достоинство»

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. Развивает эстетические чувства -стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

23

Совесть

1

Воспитывать в себе ответственность к своим поступкам, толерантное отношение к другим

мнениям.

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

 К.: - аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. Развивает эстетические чувства -стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения

24

Богатырь и рыцари  как нравствен -

ные идеалы

1

обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа

П.: -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы, определяет тему и главную мысль текста; находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

 К.: - оформляет свою мысль в устной речи; -обосновывает высказанное суждение;

старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

25

Нравствен

ные идеалы

1

Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием

благородство

П.: Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

26

Образцы нравствен

ности в культуре Отечества

1

Знать героев своего Отечества

П.: Поиск и выделение необходимой информации, перечитывание текста с разными задачами: поиск и оценка нужных частей текста.  Работа с маркированными в тексте строчками Работа с дидактическими иллюстрациями Умение работать с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности

К.: Инициативное сотрудничество: чтение по цепочке, работа в группах.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: подведение к мысли, что именно поэты и художники открывают нам привычные вещи с новой стороны, потому что они смотрят на мир с любовью и удивлением, изменяют его силой своего воображения.

27

Этикет

1

Осмыслить через частично-поисковый метод места этикета в духовно- нравственном развитии человека

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану,

используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме,  проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

28

Семейные праздники

1

Осознать значимость

семейных

праздников

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме,  проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

29

Жизнь человека - высшая нравствен

ная ценность

1

Сформировать понятия жизни как высшей нравственной ценности.

П.: Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

 Р.: Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

30

Любовь и уважение к Отечеству

1

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств- соседей. Уметь описывать достопримечательно сти России.

П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой.

Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

К.: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Духовные традиции многонационального народа России (4 ч)

31

Подготовка творческих проектов

1

Уметь создавать проекты

П.: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Применять правила, пользоваться инструкциями и

освоенными закономерностями.

Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

32

Творческие работы учащихся

1

Уметь выступать

перед аудиторией, правильно презентовать работу

П.: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

33

Традиции многонационального народа

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

П.: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

34

Итоговые презентации творческих проектов

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

П.: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности