Методическая разработка урока ОРКСЭ в 4 классе по теме "Христианская семья"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) по теме

ТЕМА УРОКА « Христианская семья»

Цель урока: дать представление о семье как о базовой ценности общества.

Задачи урока:

а) образовательные: ввести их наименования в активный словарный запас учащихся; познакомиться со смыслом обряда венчания,  особенностями семейных традиций в православной культуре, с составляющими компонентами (категориями), необходимыми для создания семьи,

б) воспитательные: воспитание православного отношения к семье, духовно-нравственной основы в отношениях между родителями и детьми

в) развивающие: развивать способности коммуникативного общения, положительные эмоции и чувства, связанные с темой урока.

Ключевые понятия урока: семья, венчание, бремя, семейные традиции.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой учащихся на совместную работу с педагогом.  

 Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. На нем присутствуют гости. Надеюсь, что мы

будем отвечать активно,

хорошо себя вести,

чтобы гости дорогие

захотели вновь прийти.

2. Введение в тему урока.

Учитель: Сегодня мы зажигаем ещё одну свечечку доброты, проводим очередной урок  православной культуры. Чтобы определить тему нашего  урока, вам нужно разгадать интерактивный кроссорд и прочитать  ключевое слово. (Слайды1-2)

1.Как называли первых ближайших учеников Христа? (Апостолы)

2.Какая книга в переводе с греческого означает « добрая весть»? (Евангелие)

3.Родителей Богородицы звали Анна и….(Иоаким)

4. Законы, данные людям Богом.(Заповедь)

5. Книга, рассказывающая о жизни и учении  Иисуса Христа.(Библия)

Я думаю, вы догадались, о чем мы сегодня поведем разговор?

- Мы будем говорить о семье. Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

– Правильно, сегодня мы расширим наши представления о понятии «семья», увидим, что же оно в себя включает, какие категории входят в понятие «христианская семья». Посмотрим, актуальны ли заветы наших предков сегодня. А помогут в этом наши родители, которые присутствуют на уроке. Сегодня они – не только гости, но и полноправные участники нашего урока и у них будут свои задания по ходу урока.

Тема нашего урока: «Христианская семья». (Слайд 3). Сегодня вы также узнаете, что такое венчание и что означает обручальное кольцо.

III. Работа по теме урока. (На магнитной доске –  слово «Семья»)

Учитель: Ребята, произнося слово «семья», что или кого вы представляете в   первые секунды? Как бы вы определили, что такое семья?

А сейчас откройте страницу учебника 86. Прочитайте первое предложение.

С чем сравнивает семью автор учебного пособия? Как вы думаете, почему именно такое сравнение используется?

 Семья – наш дом, наша защита, наша опора. Семья убережет от бед и невзгод. Давайте вспомним литературные произведения, где герои являли истинный пример служения семье, своим родителям, а где поступали не очень правильно.

Обсуждение притчи :

Один человек пришел к старцу и сказал:

- Отче, родители мои все плачутся да бормочут, жить спокойно не дают. Видно, от старости у них ум за разум зашел. Не могу я больше этого выносить! Не отправить ли их в богоугодное заведение?

- Понимаю, трудно тебе, - покачал головой старец, — но подумай, когда ты был в люльке, ведь тоже небось день и ночь хныкал, да и большим умом не отличался. А отец с матерью брали тебя на руки и ласкали нежно, с любовью. Они скорее с жизнью бы расстались, нежели с тобой. И чем же ты теперь хочешь им отплатить?

-Какую Божию заповедь нарушает герой притчи?

Подбираем примеры из литературных произведений, знакомых учащимся.Рассказ Л Толстого  « Старый дед и внучек».Дети уже знакомы с этим проиведением и могут пересказать его самостоятельно.

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Вывод: Любовь порой включает в себя и боль. Если другой радуется, тои я счастлив. Если он болеет, то и мне плохо. Вот как определил  Апостол Павел понятие любви: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит».  ( Слайд 4).

Допустим, у земледельца есть небольшой пакетик семян и он их сеет. Потом он собирает плод, наполняет им большой пакет. Если он затем высеет плод из пакета, то, когда соберет урожай, наполнит семенами целый мешок. И когда у него станет много семян и он их высеет, то потом заполнит целый амбар. Но если он будет держать семена в пакетике и не посеет их, то в них заведутся черви. Он должен бросить семена в землю, чтобы они проросли, выросли и дали плод. Хочу сказать, что то же самое происходит и с любовью. Чтобы любовь возрастала, нужно ее отдавать. Человек, который не отдает даже ту немногую любовь, что у него есть, словно держит в руке горсть семян и не хочет их посеять. Такой человек — лукавый раб, который скрыл талант (См. Мф. 25,25

В зависимости от того, сколько любви ты отдашь, столько и получишь. Если не дашь любви, не получишь любви.

(Из книги слов старца Паисия Святогорца: Страсти и добродетели)

-Есть народные сказания, поучительнее и светлее которых трудно найти. Одно из них донесло красоту совершенной супружеской жизни благоверных князя Петра и княгини Февронии. История их жизни много лет живёт в преданиях Муромской земли. И неслучайно именно они являются святыми покровителями семьи. В России возродилась традиция 8 июля каждого года отмечать День любви, семьи и верности. (Слайды 5-6).

В православных традициях создать семью невозможно было без обряда  венчания.( Слайд 7)

- Чьи родители венчались? Кто из вас знает смысл этого обряда?

Сейчас я предлагаю вам использовать материалы сети Интернет. Вы прочитаете текст учебника на с 86.Далее мы просмотрим обряд венчания на сайте « Азбука православия» http://www.youtube.com/watch?v=sS3SPB2TzCM Вы сможете прокомментировать увиденное, исходя из тех знаний, что почерпнули из учебника.

-Для чего возлагают венцы на головы жениху и невесте?

-Символом чего являются кольца при венчании?

Христианская семья помнит слова из Нового Завета «Носите бремена друг друга и таким образом исполните Завет Христов». Послушайте библейскую историю и скажите, кто из детей исполнил Завет Христа. Один ученик рассказывает историю Хама.

- Как вы оцениваете поведение Хама? Других  сыновей?

В Древней Руси существовал свод законов, регулирующих семейную жизнь. Этот свод законов назывался «Домострой». ( Слайд 8).

А теперь я обращаюсь к родителям. Перед вами листы с заданиями.

В таблице  в первом столбике запишите свое поучение вашим будущим детям (1 предложение, самое главное, что бы вы хотели им сказать)

А теперь давайте прочитаем 1-ю главу Домостроя. Возьмите карандаш и по ходу чтения подчеркивайте то, чему поучает отец своего сына. Впишите это во 2-ой  столбик таблицы.

1. ПОУЧЕНИЕ ОТЦА СЫНУ.

Благословляю я, грешный (имярек), и поучаю, и наставляю, и вразумляю единственного сына своего (имярек) и его жену (имярек), и детей их, и домочадцев - следовать христианским заветам, жить с чистой совестью и по правде, в вере соблюдая волю Божью и заповеди его, а себя утверждая в страхе Божьем и в праведном житии, жену наставляя и домочадцев своих - не понужденьем, не битьем, нетяжким рабством, а словно детей, что всегда в покое, одеты и сыты, и в теплом дому, и всегда в порядке. Вручаю вам, живущим по-христиански, на память это писание, на вразумление вам и детям вашим.

Если ж писания моего не примете, наставлению не последуете, не станете жить по нему и поступать не будете так, как здесь сказано, дадите ответ за себя сами в день Страшного Суда, а я преступлениям и грехам не причастен, не моя то вина: благословлял я вас на благочинную жизнь, и размышлял, и молил, и поучал, и писал вам.

Если же примете простое мое поучение и ничтожное наставление со всей чистотою душевной и прочтете, прося, насколько возможно, у Бога помощи и разума, и коли Бог вразумит, претворите все это в дело, - будет на вас милость Божья и Пречистой Богородицы и чудотворцев великих, а наше благословение - отныне и до окончания века. И дом ваш, и чада ваши, имение ваше и богатство, какие вам Бог послал нашим благословеньем и за ваши труды, — да будут благословенны и преисполнены всяческих благ во веки веков. Аминь.

Дети в это время работают на лепестках ромашки. Каждый ребёнок пишет качество, необходимое в семейной жизни. Затем дети склеивают лепестки в один цветок.        

       Родители читают свои записи.

     - Сравните свои поучения с поучениями в Домострое.

-  Какой вывод вы можете сделать на основании сравнения? Актуальны ли сейчас наставления из «Домостроя»?

Дети группами выходят к доске и крепят свои ромашки, рассказывая о  качествах, необходимых в семейной жизни.

Итог урока. Слайд 12.

Ребята, как вы думаете, что сплачивает семью, делает её дружнее? Да, это семейные традиции». Я предлагаю вам написать мини- сочинения « Наши семейные традиции» .Мы прочитаем ваши рассказы на следующем занятии.

В заключение дети исполняют песню Н.Тананко « Только добротой сердец» и дарят гостям, присутствующим на уроке, сувениры, изготовленные своими руками.