Основы православной культуры
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель: помочь учащимся осмыслить нравственные  хри-

стианские основы добра; сформировать понимание того, что творить добро-духовная радость

.Задачи:

      Образовательные: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро
      Развивающие: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость
       Воспитывающие: воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.

Формирование УУД:
Личностные УУД:
Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов ,обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД:
Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со словарем, работать по плану ,делать выводы
Познавательные УУД:
Умение перерабатываь информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов, готовить сообщения к уроку.
Коммуникативные УУД
Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться ,общаться

Необходимое оборудование

Учебник А.В.Кураев «Основы православной культуры» 4-5 , М.Просвещение, 2013г. Мультимедийное оборудование,

Дидактическое обеспечение

Формы работы

Методы

Таблица, текст стихотворения, слайды презентации, музыка

Коллективная, групповая,  индивидуальная

Словесные, практические, наглядные, стимулирования.

1.Чтобы получить награду.

2.Чтобы испытать духовную радость.

3.Чтобы  похвалили.

4.Чтобы сделать мир добрее.

5.

Отречение Петра и его покаяние- частый сюжет в литературе и в живописи. ( слайда 3) Людей поражает любовь Христа - прощающая, отеческая: он знал о предательстве Петра заранее и простил его, не переставая любить.

-  Очень непросто было быть христианином в Римской империи. Только за одно это можно было поплатиться жизнью. Но христиане проявляли необычайное мужество.

-Прочитаем об этом в тексте учебника

(стр.68 до слова самоотверженность)

2.) Анализ текста

Решение покинуть Рим далось апостолу Петру нелегко - об этом попросили его ученики. Они хотели, чтобы Петр сохранил свою жизнь и продолжал проповедовать христианство.

—Почему Петр «содрогнулся» после встречи с Учителем? Какие чувства он испытал?

 (однажды он уже отрекся от своего Учителя. Теперь он бросал еще и своих учеников);

— Как поступил Петр после встречи с Иисусом?

(вернулся в город);

— Для чего вернулся апостол Петр?

(Чтобы в минуту тяжких преследований уберечь своих учеников от трусости и предательства)

— С точки зрения православных христиан Петр поступил очень правильно. Ведь христианину совсем не безразлично, как умирает человек, с каким лицом он предстает перед вечностью. Петр понимает, что его ученики должны умереть, оставаясь на высоте души, а не падая от страха на самое её дно. Он идет поддержать их, укрепить духовно.

И, конечно, он подражает Христу и тем самым благодарит его.

— Ребята, что означает слово «благодарить»? От какого словосочетания оно образуется?

(дарить благо)

-Почему христиане благодарны Христу?

(Иисус Христос из любви пожертвовал своей жизнью ради спасения людей.)

-Благодарность Богу неотделима от благодарности людям. Очень часто доброе мы получаем через людей, которых Господь делает участниками своих благодеяний. И человек, творя добрые дела ближним, так благодарит Бога…

Я предлагаю вам поразмышлять дальше и ответить на вопрос, что такое истинная благодарность. Обратимся к притче.

Слушаем притчу о подлинной благодарности

Работа в группах

(Притчу читают и инсценируют)

Один селянин гнал на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому остановился в недоумении над своей бедой.

Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.

– Это не трудно, любезный, – ответил проезжий. – Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность...

-Давайте поразмышляем над ее смыслом, нравственной стороной.

Кто герои притчи?

--Как понимаете значение слова «селянин? ( Сельский житель, основным занятием которого является обработка земли. Крестьянин)

--Почему селянин в недоумении остановился над своей бедой?(был чел. Слабосильный)

--Почему селянин не посмел обратиться за помощью к мимо проезжающему человеку? (богато одетый господин)

--А как среагировал на беду селянина этот богатый господин? Зачитайте. (Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину)

--О какой библейской заповеди говорит поступок богатого господина? (Возлюби ближнего своего как самого себя.)

--Зачитайте, как ответил богатый господин на вопрос селянина , чем он может отблагодарить за услугу.

- Какой православный смысл притчи?

--А какой общечеловеческий смысл притчи? Почему она важна для каждого из нас? (Не смотря на возраст ,на социальное положение нужно делать добро людям)

--В чём заключается основное назначение человека? (Творить добро.)

--Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность? (дети отвечают)

Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам добро. Важно совершать такие же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь. Т.е. подлинная, настоящая благодарность за добро – это приумножение этого добра.

—Какова же первая причина у христиан не быть эгоистами?

(благодарность за подвиг Христа.)

(записанная на листе причина прикрепляется на доску)

I. Благодарить Христа за подвиг.

5. Физкультминутка.

-Апостолы подражали Христу. И не только они. Мы знаем немало примеров, когда человек жертвовал своей жизнью во благо другим.

-Люди всегда совершали самоотверженные поступки, и, надеюсь, и дальше будут их совершать.   Мы часто слышим по радио или видим по телевизору заметку о том, что кто-то вытащил погибающего человека из горящего дома, или утопающего из реки. Когда человек решается на такой героический поступок, он меньше всего думает о том, что будет с ним самим впоследствии.

  Вспомним героев Великой Отечественной войны. Вспомним героев, отдавших свои жизни ради спасения детей сравнительно недавно:

Рассказ учителя:

-1 сентября 2004 года террористы захватили школу в г.Беслане. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в здании более 1100 заложников. Хотя большинство заложников были освобождены в ходе штурма, в результате теракта 334 человека, из них 186 детей, были убиты. Бойцы из отрядов Альфа и Вымпел пожертвовали своими жизнями ради спасения детей: 10 из них погибли.

— Кто может привести свои примеры? Какие произведения вы можете назвать, когда человек жертвует своей жизнью ради спасения других.

— Скажите, как называют таких людей?

( ответы детей)

— Ещё их называют самоотверженные.

— Что же это значит — самоотверженный?

(ответы детей)

— Где можно найти точное определение?

(в словаре, учебнике, интернете)

--Читаем определение в книге.

— А теперь поработаем  со словарем Ожегова, который лежит у вас на парте.

(Работа  в парах.  Один ученик зачитывает вслух)

САМООТВЕ́РЖЕННЫЙ, -. Жертвующий своими интересами ради других, ради общего блага. 

-Подражать Христу можно не только в смерти, но и в жизни. Примером этого могут служить жизнь и деяния святых.

— Снова вопрос к вам — Кто такие святые?

(ответы детей)

-Точное объяснение найдите в учебнике.

(Такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.)

-Эти люди делали добро бескорыстно, во благо людей и ради Бога, испытывая потребность творить добро, переживая при этом особую духовную радость.

Например, Николай Чудотворец, Сергий Радонежский, Серафим Саровский и многие другие.
Эта радость жила в их душах, отражалась в глазах, сквозила в речи, пронизывала все дела и поступки. Потому так тянулись к ним за помощью и поддержкой люди, обретая новый смысл жизни. Прочитайте дома вместе с родителями житие Серафима Саровского и поясните его слова: Радость моя! Спасись сам и вокруг тебя спасутся тысячи...»

- Вспомним сказку В.Катаева «Цветик - семицветик»

-  Сколько лепестков потратила девочка Женя, чтобы исполнились её желания для себя?

-  На что она потратила последний лепесток?

- Когда девочка получила истинную радость?

-  Ребята, каждый  четверг на 5 канале проходит акция «День добрых дел» и

 вы со своими родителями тоже можете помочь больным детям. И если многие из нас пошлют какую-то сумму денег и они сольются в один большой поток, то многим малышам мы сможем подарить радость жизни!

— Вот мы и пришли к тому, чтобы сформулировать вторую причину: почему христиане стремятся творить добро?

II. Переживать духовную радость

Учитель закрепляет её на доске

6. Рефлексия

Ребята, у нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка он затронул ваши души, возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваша душа была светлой, радостной ,а для этого надо творить добро людям. 

— Вернемся к таблице.

На экране – таблица с уже написанными числами

— Еще раз подумайте над вопросом «Зачем нужно творить добро?» и поставьте в правом столбце метку против выбранного ответа.

(Дети работают в таблицах)

--Поднимите руки, кто изменил или дополнил свое мнение?

(Количество голосов снова вносятся в таблицу на слайде)

7. Итог урока

-- А сейчас давайте ответим на поставленный в начале урока вопрос: зачем же творить добро с точки зрения христиан?
(Христианин, который делает добрые дела ,подражает самому Христу , он не теряет, а приобретает гораздо больше, а также получает огромную духовную радость).

.8.  Домашнее задание

Найдите пословицы и поговорки о добре. Подумайте над такими словами и объясните их смысл «Делай добро и бросай его в воду. Оно не пропадёт - добром к тебе вернётся». Расскажите своим родным, о чем мы сегодня говорили на уроке.
Я благодарю вас за урок. Надеюсь, что он останется в вашем сердце и верю, что еще много добрых дел вы совершите в своей жизни.