Конспект урока "Справедливость"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)
Данный урок направлен на освоение темы "Справедливость " в рамках ОРКСЭ (модуль «Светская этика») в 4 классе.
Цель урока: научить учащихся разбираться в понятии “справедливость”;
- формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность
- формулировать нравственные суждения;
- развивать умение отличать хорошее от плохого.
Воспитывать чувство справедливости, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми, сопричастности, личной ответственности за свои поступки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 spravedlivost.doc | 68.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Справедливость» (модуль «Основы светской этики»)
Цель: формирование у младших школьников мотиваций к осознанному поведению по моральным правилам справедливого человека.
Задачи урока, ориентированные на достижение результатов:
личностных
- воспитывать в детях чувство справедливости;
метапредметных
- развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас. Развивать мнение работать с информацией. Делать выводы и обобщения .
предметных
-раскрыть сущность понятия «справедливость»;
- cформулировать моральные правила справедливого поступка.
Виды деятельности: работа в группах, беседа, чтение и анализ учебного текста, лексическая работа, творческая работа с текстом, самостоятельная работа с источником информации.
Основные термины и понятия: справедливость, признак соразмерности, признак уравнивания.
Оборудование: презентация, мультимедиа проектор, рабочие листы (Приложения 1,2,3,4).
Ход урока
Этап урока | Содержание урока |
1. Организация деятельности учащихся | Ребята, здравствуйте. Покажите мне свои глазки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Закройте глазки. Представьте себя красивым цветком, который растет на большой поляне, и теплый летний ветерок играет с его лепестками. Красивое солнышко украшает цветок блеском золотистого цвета. Сделайте глубокий вдох, а на выдохе пропойте звук "Оооооооо ...". Я вам желаю удачной работы. |
2. Актуализация знаний, целеполагание | Ребята, внимательно прослушайте рассказ , и подумайте , о каком моральном долге нам напоминает В.Сухомлинский ? (слайд 1) Было у матери семь дочек.(щелчок) Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, (щелчок) дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. (щелчок) -Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу,- сказала первая дочь. (щелчок) -Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды,- проговорила вторая. (щелчок) -Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, -сказа третья. (щелчок0 -Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, -щебетала четвёртая. (щелчок) -Ты снилась мне, как розе снится капля росы, -промолвила пятая. (щелчок) -Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья,- сказала шестая. (щелчок) А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу- помыть ноги. -О чём это произведение? (О долге детей перед родителями. О помощи детей родителям.) (Слайд 3) Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или красиво поступать? Почему? (Красиво поступать труднее, потому что человек при выборе прилагает усилие , обдумывает свой поступок и оценивает его с точки зрения нравственности и морали.) Сегодня у нас в гостях прекрасная…, а впрочем сейчас вы увидите сами. Но сначала, прежде чем я покажу на экране нашу гостью, пожалуйста, ребята скажите о ней самые хорошие и добрые слова. (Примерные ответы: Хорошая, красивая, приветливая, добрая, весёлая, честная, доброжелательная, чудесная, волшебная и т.д. ) Кто же это? (Щелчок)Золушка (. Слайд 4) Так что же произошло с Золушкой? (Слайд 5) -Справедливо ли к ней относилась мачеха и сёстры? Почему вы так думаете? -Кто помог Золушке попасть на бал? Чем закончилась сказка? -Вы согласны с такой концовкой сказки? Почему, объясните свой ответ. - Золушка вознаграждена по справедливости за все свои мучения. - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О справедливости.) Слайд №6 Правильно. Ребята, cегодня на уроке вы узнаете что такое справедливость, по каким признакам можно судить о справедливости и какие моральные качества нужно соблюдать, чтобы быть справедливым. |
3. Поиск решения, изучение новой темы | На рабочем листе ПРИЛОЖЕНИЕ 1 напишите , что вы представляете, когда слышите слово «Справедливость». (честность, правда, добродетель, понимание, долг, доброта и т.д.) -Сформулируйте понятие, что такое справедливость. Запишите : «Справедливость –это……» (Дети зачитывают ассоциации и понятия.) 1.Что такое справедливость? 2. По каким признакам можно судить о справедливости? 3. Какие моральные правила нужно соблюдать, что быть справедливым? Вот на эти вопросы нам предстоит ответить. Работать будем по группам. Первая группа с помощью толкового словаря даст нам понятие слова «Справедливость». ( СПРАВЕДЛИВОСТЬ - категория морально-правового и социально-политического сознания, понятие о должном, связанное с исторически меняющимися представлениями о неотъемлемых правах человека. Содержит требование соответствия между реальной значимостью различных индивидов (социальных групп) и их социальным положением, между их правами и обязанностями, между деянием и воздаянием, трудом и вознаграждением, преступлением и наказанием и т. п. Несоответствие в этих соотношениях оценивается как несправедливость.) - Какие ключевые слова вы услышали? ( Ответ: мораль, право, понятия о должном, обязанности, деяния и воздаяния, преступление и наказание). - Прочитайте на стр.28 понятие, которое нам предлагают авторы учебника. -Запишите в рабочий лист. Вторая группа попробует определить, откуда к нам пришло это слово, пользуясь этимологическим словарем. (Справедливость образовано от старославянского слова праведный, правда. Синонимы - правда, правдивость, правосудие, беспристрастие, правдивость, непредвзятость, приговор, закон) -Запишите теперь в рабочий лист ваши ассоциации и сравните с предыдущими. А третья группа попробует сделать вывод о справедливости , изучив мудрые мысли.
- Что же такое справедливость? ( Справедливость- это моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, наказаний, доходов и т.д.) Слайд 6 - По каким же признакам можно судить о справедливости? Слайд 7 |
4. Физкультминутка | |
- Прочитайте текст на стр. 28-29 и выполните задания. Первая группа даст понятие соразмерности. (Оценка КАЖДОГО поступка по заслугам) Вторая группа даст понятие уравнивания. ( Равенство труда и оплаты, ценность вещи и ее цена, вред и его возмещение) Третья группа познакомит нас с моральными правилами.
- Закройте учебник и запишите в рабочий листок, те правила, которые вы для себя считаете необходимыми. - Большое внимание изучению справедливости уделяли древние философы: Аристотель, Цицерон, Демокрит. Слайды 8,9,10. - А в нашем государстве кто определяет степень справедливости? Чем они руководствуются? ( Конституция, закон, правосудие) Богиня правосудия Фемида. Слайд 11. -Что означает каждый элемент? (Повязка на глазах - символ беспристрастия, показывает ,что закон для всех людей один. Весы в руках - древний символ веры и справедливости. На весах правосудия взвешивается добро и зло, совершенные поступки. Решение зависит от того, какая чаша перевесит. Меч - символ возмездия, он обоюдоострый, что означает, что закон не только карает, но и предупреждает). А знаете ли вы, что справедливость бывает разной. Об этом вам расскажет притча. (Читают подготовленные дети) ПРИЛОЖЕНИЕ 3 - Какой же бывает справедливость? (человеческая и божественная) | |
5. Закрепление и обобщение пройденного материала на уроке. | -Умеем ли быть справедливыми и видеть справедливость или несправедливость в поступках других людей? Давайте рассмотрим ситуации. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (Дети дают оценку поступкам персонажей, предлагают варианты восстановления справедливости). |
6. Рефлексия | - Что вы запомнили и будете использовать в жизни? - Где мы можем узнать и поучиться справедливости? - Что важное вы узнали на уроке? Наша гостья всех благодарит за работу на уроке. Слайд 13 |
7. Домашнее задание | 1. Учебник с.28-29 прочитать; 2. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Ответить на вопросы, данные в задании. |
Приложение 1
Рабочий лист
- Ассоциации «справедливость»
А)_______________________ Б) _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ __________________________
- Сформулировать понятие «справедливость» А)________________ Б)_________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ __________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ __________________________
- Записать моральные правила .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
ПРИТЧА О СПРАВЕДЛИВОСТИ (1 группа)
Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живет, а Шарик в крошечной будке. Но все дело было в том, что дом не ее, а конура — Шарикова!
И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор проходным сделали!
Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили. Умные были хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй собаки дом охранять будет. А Шарика, так уж и быть, в сени пустили — век доживать.
СЕРДЦЕ ПОДСКАЖЕТ (2 группа)
Дала мама Саше и Жене одну шоколадку на двоих. Разломал ее Саша, да только вот получилось не поровну: одна часть больше другой. Ту, что поменьше, он предложил своему братику, а ту, что побольше, уже собирался в рот поскорее запихнуть. Заметила это мама и строго сказала Саше, что он очень некрасиво поступает.
– Я же поделился и дал Жене его половину.
– Ты поделился, но поделился нечестно, несправедливо.
– Я же не виноват, что шоколадка поровну не сломалась.
– Ты о себе думал, о своем удовольствии, вот и поступил несправедливо.
– А как же тогда справедливо поступить, если кусочки шоколадки неровные?
– А ты сам подумай и спроси у сердца своего, как правильно поступить, – ответила мама, – оно всегда подскажет честное и справедливое решение...
УЖАСНАЯ НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ (3 группа)
Аня была в гостях у Даши. Девочки долго играли в дочки-матери, а когда Аня ушла, то Даша обнаружила, что у нее пропало два платьица ее любимой куклы. Всю квартиру Даша осмотрела, а нарядов так и не нашла.
– Это уж точно Аня в карман себе положила и унесла, – заподозрила она. – Ну, я ей покажу.
Она выбежала во двор и, подойдя к Ане, громко сказала:
– Ты нечестная. Ты тихонько взяла и унесла платья моей куклы. Отдавай немедленно их назад!
– Я не брала у тебя ничего. Вот, можешь проверить, – сказала Аня и показала свои карманы.
– Ты уже успела где-нибудь их спрятать, – сказала Даша. – Я с тобой больше не дружу. Я всем расскажу, какая ты. С тобой никто играть не будет.
С того дня про Аню по двору поползли всякие слухи и сплетни. Девочки во дворе прятали от нее своих кукол и не хотели с ней играть.
Через месяц, убирая квартиру, Дашина мама нашла за диваном два платьица, те самые, которые Даша считала украденными. Стыдно стало Даше за свои несправедливые подозрения и обвинения в воровстве, но извиняться она не стала, побоялась сознаться и сказать всем девочкам, что ошиблась. Вот и получалось, что платья давно уже найдены, а с Аней по-прежнему никто не играл. Сначала Даша трусливо молчала, видя несправедливое отношение к Ане, а потом не выдержала. Она вынесла из дому свою любимую куклу со всеми нарядами и, протянув ее Ане, сказала:
– На, возьми, она твоя. Прости, я была неправа и несправедлива к тебе.
Приложение 3
ПРИТЧА О ТОМ, КАКАЯ БЫВАЕТ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
Часто старца Паисия спрашивали, что такое справедливость? Как поступать справедливо? Отец Паисий говорил:
— Есть справедливость человеческая, а есть Божественная справедливость.
— А что такое Божественная справедливость? — спрашивали его.
Тогда старец приводил такой пример.
— Представь, что человек пришёл в гости к другу, и у них оказалось десять слив. Один из них съел восемь, а другому досталось две. Это справедливо?
Нет, — дружно ответили все,- это несправедливо!
Отец Паисий продолжал:
— Тогда так. У двух друзей было десять слив. Они поделили их поровну, по пять, и съели. Это справедливо?
— Да, справедливо! — сказали все.
Но это — человеческая справедливость, — заметил отец Паисий. — Есть ещё справедливость Божественная! Представьте, что один из друзей, у которых было десять слив, догадавшись, что другой очень любит сливы, сказал:
— Будь другом, съешь эти сливы, я их не очень люблю. И к тому же у меня от них болит живот! А я могу съесть только одну.
— Отдай другому то, что он хочет, а не половину, отдай ему хорошее, а себе оставь плохое. В этом и будет Божественная справедливость, — заключил свой рассказ старец.
Приложение 4
Домашняя работа
Задание №1
Сказки: «Золушка», «Кот в сапогах», «Снежная королева».
Выпиши героев, которые несправедливо относились друг к другу?
Как бы ты изменил сюжет сказки, чтобы все было по справедливости.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №2
Вопросы:
1.Почему люди совершают плохие поступки?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Как вы понимаете высказывание: «Поступок должен быть оценен по заслугам?»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект занятия "Кто с нами рядом живёт?". и конспект занятия в первой младшей группе "Степашка в гостях у ребят"
Конспект занятия "Кто снами рядом живёт" во второй младшей группеКонспект занятия по ознакомлению с окружающим " Степашка в гостях у ребят" в первой младшей группе...
конспект урока по русскому языку 4 класс " Имя прилагательное", конспект урока по математике 4 класс "Деление многозначного числа на однозначное"
Конспект урока по русскому языку ( 4 класс). Автор учебника - Рамзаева. Тема урока - " Имя прилагательное". Тип урока - открытие новых знаний. Конспект урока по математике ( 4 класс). Автор -...
Конспект урока окружающий мир на тему "Равнины и горы". В конспекте указаны этапы урока и виды деятельности учителя и учащихся.
В конспекте урока расписаны этапы урока и виды деятельности учащихся на каждом из них. Знакомство с новым материалом подводится через решение проблемной ситуации. На уроке дети работают в парах, групп...
План-конспект урока по физической культуре для 4 класса. Конспект - урока: Использование современных танцевальных фитнес программ на уроке физической культуры
Цель: Повысить интерес к занятиям физическими упражнениями, через музыкально - двигательную деятельность учащихся, содействовать поддержанию и развитию их активности.Задачи:1.Формировать двигате...
План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Конспект урока литературного чтения в 1 классе ."Школа 2100"
Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: - форм...
Конспект интегрированного урока для 1 класса (окружающий мир - математика). Конспект урока по математике для 4 класса
Урок можно проводить как в классе так и в условиях выездной школы.Тема: Как появилась наука геометрия.Ожидаемый результат: ученик, который умеет отличать кривую линию от прямой. Ребенок, у котор...