Урок по теме "Пасха"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Цели

-сформировать целостное представление о праздновании Пасхи: историей, символами и традициями праздника

-содействие гармоничному духовному и эстетическому развитию личности ребёнка.

Задачи

-создать условия для знакомства млад. школьников с историей, символами и традициями празднования Пасхи

-познакомить с полотнами русских художников и развивать эстетический вкус путем приобщения к искусству;

-формировать у детей любовь к русскому искусству, а также традициям своего народа;

-сформировать представление об отражении традиций народа в искусстве

Планируемые результаты

Личностные результаты 

-смыслообразование

-сформированность познавательной  мотивации

-самостоятельно выделять и формулировать цель, осознавать достигнутый результат

– чувство преданности и любви к традициям своего народа

-понимание мировоззрения других людей

-формирование культуры поведения в культурологических местах, осознание своих действий и действий др.люд.

- эстетические  потребности на основе изучения произведения искусства  русских художников

Метапредметные результаты 

– развитие познавательной деятельности младшего школьника;

– сравнивать и анализировать художественные источники;

–умение взаимодействовать с учащимися: слушать собеседника, умение договориться, работая в паре

-анализировать услышанное и формулировать выводы, подводить получ знания под понятие

-умение искать необходимую информацию в знако-символических источниках и анализировать ее

Предметные результаты

– знание истории, символов и традиций празднования Пасхи

– развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с источниками искусства;

– приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

Образовательные ресурсы

1. Кураев, А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры 4 класс :учебник для общеобразовательных организаций-М. Просвещение, 2018-144с. /с. 39-44/

2. Репродукции картин русских художников, на которых изображены события, связанные с празднованием Пасхи (электронная версия, включены в презентацию)

Картины Нестерова:  «Рождество», «Сошествие во ад», «Распятие»

И Каверзнев «Светлая Пасха»

И Горюшкин-Сорокопудов «Канун Пасхи в старину»

Б Кустодиев: «Пасхальный обряд», «Канун Пасхи»

Н Кошелев «Дети, катающие яйца»

3.Запись тропаря Пасхи в исполнении детского хора «Агница» https://www.youtube.com/watch?v=OkelKTkMQF0

4. Презентация «Пасха» (собственное авторство)

Оборудование

- ноутбук, проектор, интерактивная доска, карточки –подсказки, цветные карандаши, шаблоны для раскрашивания пасхальных яиц

Формы,

Фронтальная, работа в парах

методы.

Наглядный, наблюдение, словесный, метод педагогического коучинга

Основные этапы организации уч.деят-сти

Содержание учебного материала

(план-конспект)

Содержание педагогического воздействия

УУД

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивация учебной деятельности

Сядь-ка ровненько , дружок,

Начинается урок

Настраивает учеников на работу

Концентрируют внимание на учителе

Р:Волевая самореуляция

Сообщение

2. Актуализация знаний и постановка проблемы

-Сегодня необычный урок, мы будем говорить об уже известных вам вещах, но вы узнаете много нового. А тот, кто будет внимательным, и запомнит новые слова, сможет открыть зашифрованное на доске слово.

Послушайте запись детского хора и подумайте, о чем мы будем говорить?

Пасха-большой праздник. А у каждого праздника есть своя история, символы традиции. Наример, Новый Год. Скажите, какая история уНового года, символы, традиции? Как вы думаете, о чем мы будем говорить, если тема урока Пасха?

Постановка учебной задачи

Создание условий для решения уч задачи

Наводит учащихся на выводы

Слушают

Включаются в работу, концентрируют внимание

Слушают

Анализируют

Делают выводы, объясняют свою позицию

Формулируют ответы, слушают собеседника, анализируют, делают выводы, определяют план урока

Л: смыслообразование(форм мотивации уч деят)

Р: целеполагание

Определение темы

Определение целей

Беседа

Побуждение

Проблематизация

Педаг коучинг

3.Усвоение новых знаний

Работа по презентации с репродукциями картин

1. История праздника. Посмотрите на эти картины. Расскажите по ним историю Пасхи.

Показывает репродукции картин Нестерова

Рассказывают по сюжетным картинам историю Воскресения Христова

П: ум структуировать знания

К:ум выступать

К:Умслушатьсобесед

Р. управление речев деятельностью, задавать вопр

Л: эстетич.потребн.

Наглядные методы

2. Символы Пасхального праздника

Какие символы вы видите на картине?

3 Трдиции празднования Пасхи

Рассматривают картины и выделяют: крашение яиц,христосование, крестный ход

4 Пасхальные игры

Какие пасхальные игры вы знаете?

5 А какие  пасхальные традиции других народов вы знаете?

Показывает картину И Каверзнева «Светлая Пасха»

Показывает картины

БКустодиева и Горюшкина-Сорокопудова  и руководит вопросами выводами детей

 Показывает картину Кошелева

Рассказывает о пасхальном кролике и пасхальном дереве (Германия)

Рассматривают, делятся своими впечатлениями.

Анализирую увиденное, делают выводы под руководством учителя.

Представляют, высказывают предположения

П:поиск и выделение необх информации

Подведение под понятие

Переработка информации

К: ум делать собст выводы

П: Работа со знако-символич информацией и ее переработка

Л:формир эстетич отношения к увид

П:поиск и выделение необх информации

Подведение под понятие

К: ум делать собст выводы

Педаг коучинг

Наглядный метод

Эвристическая беседа

Определение вводных понятий

4. Закрепление знаний

А сейчас я проверю, кто был самый внимательный.

Почему в жизни верующего человека Пасха самый большой праздник?

Какие пасхальные символы вы знаете?

Назовите русские пасхальные традиции?

Назовите пасхальные традиции др народов.

Какие картины или худождников, изображавших пасхальные события, вы запомнили (тот, кто запомнил, открывает карточку с буквой)

Сложите слово(д получится ОГОНЬ)

Какая связь между этим словом и темой урока?

Рассказ о благодатном огне:

1)Где?

2)что это такое?

3)Как происходит?

Викторина. Задает вопросы.

Рассказывает о благодатном огне. Демонстрирует слайды.

Отвечают. Открывают карточки, на которых написаны буквы. Составляют слово из букв ОГОНЬ. Анализируют, какая может быть связь между темой урока и данным словом

Слушают, задают вопросы

Р: коррекция знан, инициативность

Умение обощить, подвести итог

Управление речевой деятельностью

Умение слушать и анализировать услышанное

Умение сформулировать свой вопрос

.

Игра

Словесный, наглядный

5.Подведение итогов.

Контроль и коррекция усвоения знаний

А сейчас мы поиграем. Я раздам на парту по 2 яичка и 4 карандаша. Задача: раскрасить паре яички так, чтобы 2 яйца были одинаковые по цветовой гамме. Но при этом карандаша только четыре(сиий, зеленый, красн, желт)

Как быть, чтобы решить данную задачу? (договориться)

Работают. Потом рассматривают работы парами

Поднимите руку, кому было легко работать на уроке?

У кого были затруднения?

Ставит задачу

Помогает выстроить определение

Выделяют проблему и находят пути решения.

Самостоятельно(под руков учит) формулируют результаты своей деятельности, объясняют, получилось или нет и почему…

Умение определить цели, задачи

Найти проблему и пути ее решения

К: ум договариваться в паре

Л:осознание границ собств «легко» и «трудно»

Учебная игра

Работа в парах, самоанализ своей работы

Рефлексия

7.Рефлексия

Вы-молодцы, поработали отлично.

Что нового мы с вами узнали на уроке?

И , заканчивая урок, ответьте мне грамотно «Христос Воскресе» Дети отвечаюи:»Воистину Воскресе»

Помогает уч-ся вспомнить материал урока и подвести итогосознать свое отношение по теме урока

Формулируют  самоопределение, анализируют результат

К: умение действовать св соответсвии сценностно-смысловыми установками

Самоопределение самими учащимися