Анкета для учителя
тест по теме

Причины

Ранг

(от 1 до 7)

1.Личная инициатива

2.Инициатива администрации

3.Подготовка к аттестации

4.Изменение содержания учебной программы

5.Желание расширить знакомство с передовым педагогическим опытом

6.Желание изменить специализацию

7.Потребность в самообразовании, саморазвитии, самосовершенствовании

Утверждение

1

2

3

4

5

1.Я стремлюсь изучить себя

2.Я оставляю время для развития, как бы ни был занят делами

3.Возникающие препятствия стимулируют мою активность

4.Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя

5.Я анализирую свои чувства и опыт

6.Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время

7.Я много читаю

8.Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам

9.Я верю в свои возможности

10.Я стремлюсь быть открытым человеком

11.Я осознаю  то влияние, которое оказывают на меня окружающая среда и окружающие люди

12.Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты

13.Я получаю удовольствие от освоения нового

14.Возрастающая ответственность не пугает меня

15.Я положительно отношусь к своему продвижению по службе

УСПЕХИ

НЕУДАЧИ

Мои крупнейшие успехи, достижения

Как я этого добился

Способности, которые были для этого необходимы)

Мои значительные неудачи, поражения

Способности, которых мне недоставало

Как я преодолел неудачи?

1.__________

2.__________

3.___________

…

10.

Прочее

1.__________

2.__________

3.___________

…

10.

Прочее

Перечень знаний, умений и способностей, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность

Базовые ограничения («слабые места»), существенно снижающие эффективность работы современного менеджера.

1.Специальные знания:

1. знание своей сферы деятельности и управления ею;
2. контакты и связи

1.Неумение управлять собой:

1. неспособность в полной мере использовать свое время, энергию, знания, умения;
   неспособность справляться со стрессами современной жизни управленца.

2.Способности руководителя:

1. способность эффективно распределять имеющиеся ресурсы, обязанности и ответственность за их выполнение;
2. способность воплощать разработанные стратегии в конкретные планы действий;
3. умение стимулировать и мотивировать труд отдельных работников и всего коллектива;
4. умение менять стиль руководства в зависимости от возможностей, ресурсов и состояния рабочей группы;
   способность к работе в команде и кооперации.

2.Размытость личных ценностей:

1. отсутствие ясного понимания своих личных ценностей;
2. наличие ценностей, не соответствующих условиям современной деловой и частной жизни.

3.Смутные личные цели:

1. отсутствие ясности в вопросе о целях своей личной или деловой жизни;
2. наличие целей, несовместимых с условиями современной работы и жизни.

3.Интеллектуальные качества:

1. высокие объемы переработки информации, системное мышление;
2. творческий потенциал, умение предложить неочевидные способы решения проблем;
3. умение прогнозировать развитие ситуации, управленческая интуиция;
4. темп и гибкость мышления, способность переключаться от одного типа проблем к другому.

4.Остановленное саморазвитие:

1. отсутствие настроенности и восприимчивости к новым ситуациям и возможностям.

5.Недостаточность навыка решать проблемы:

1. отсутствие стратегии принятия решений;
2. неспособность эффективно решать проблемы в динамичных условиях рабочей среды.

4.Личные качества:

1. умение «быть в форме», высокий жизненный тонус, выносливость;
2. коммуникабельность, умение выслушать, готовность прийти на помощь;
   способность достигать поставленной цели, несмотря на препятствия;
3. адаптивность (способность быстро приспособиться к динамике внешних условий);
4. восприимчивость к критике, самокритика.

6.Недостаток творческого подхода:

1. затруднения в генерировании достаточно новых и оригинальных идей;
2. неумение использовать новые идеи.

7.Неумение влиять на людей:

1. недостаточная способность обеспечивать участие и помощь со стороны окружающих;
2. слабое влияние на решения других людей.

5.Рабочие приемы:

1. техника принятия решений и «снятия» проблем;
2. техника ведения переговоров, дискуссий;
3. организация рабочего места и оптимальных условий труда.

8.Недостаточное понимание особенностей современного управленческого труда:

1. недостаток понимания мотивации работников;
2. устаревшие, негуманные или неуместные представления о роли руководителя.

9.Слабые навыки руководства:

1. отсутствие практических способностей добиваться результата от работы подчиненных.

10.Неумение обучать:

2. отсутствие способности и желания помогать другим развивать и расширять свои возможности.

11.Низкая способность формировать коллектив:

3. неспособность содействовать развитию и повышению эффективности рабочих групп или коллективов.

«Срез» способностей

Сильные стороны

Слабые стороны

1.Профессиональные знания и опыт

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

2.Способности руководителя

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

3.Коммуникативные способности

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

4.Личные способности

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

5.Интеллектуальные способности

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

6.Рабочие приемы

1._________________

2._________________

3._________________

1._________________

2._________________

3._________________

Прочее

Мои успехи, достижения, находки, проведенные исследования

Что у меня не получается,

каких знаний и умений мне не хватает,

какие профессиональные проблемы меня  волнуют

1.Мне удается организовать творческую деятельность учащихся на уроке.

1.Я с трудом нахожу время на уроке для работы с одаренными учащимися.

2.Я успеваю полностью выполнить план и задачи, поставленные на данный урок, что позволяет бороться с перегрузками и пробелами в знаниях учащихся.

2.У меня нет точного представления о том, как мне нужно взаимодействовать с родителями в познавательной области.

3.Я умею организовать деятельность учащихся по выполнению домашних заданий на разноуровневой основе, постоянно проверяю и оцениваю своевременность и качество выполнения домашних заданий (при этом нахожу время помочь тем, кто по какой-либо причине не смог выполнить домашнее задание и никогда не ставлю неудовлетворительных оценок).

3.К концу пятого урока я выматываюсь окончательно и, как бы я не распределяла силы, шестой и седьмой уроки обычно потеряны.

4.Я умею организовывать поисковую, творческую деятельность учащихся в микрогрупповом режиме.

4.Дети относятся ко мне с полным доверием, но очень часто я оказываюсь в тупике и не могу помочь им, потому что не знаю, как найти нужные слова и решения, которые окажутся важными для них.

5.Я победила в городском конкурсе профессионального мастерства «Учитель года»

5.Я совершенно запустила собственных детей, потому что все силы уходят на чужих.