Психологическое занятие по психокоррекции поведения с использованием мультипликационного фильма «Варежка» (реж. Р. Качанов)
план-конспект урока (3 класс) на тему

Психологическое занятие по психокоррекции поведения
с использованием мультипликационного фильма
«Варежка» (реж. Р. Качанов)

Автор: Старцева Ксения Николаевна

Полное название образовательного учреждения: муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 3 VIII вида города Березники Пермского края

Предмет: психокоррекция поведения

Тема: Эмоции

Класс: 3 

Учебно - методическое обеспечение:  Программа  психопрофилактических занятий  в начальной школе «Четыре путешествия» (психокоррекция поведения), И. В. Дубровина, О.В. Хухлаева

Время реализации  занятия: 40 минут

Задачи урока:

Образовательные:  Расширение представлений детей об эмоциях грусти, печали, радости, восторга, удовольствия и способах их выражения.

Коррекционные:  Развитие эмпатии, умения сопереживать, понимать состояние другого человека.

Воспитательная:  Воспитание бережного, заботливого отношения к животным.

Оборудование: компьютер, мультфильм «Варежка»,  веревка или лента для каждого ребенка, цветные карандаши, бумага для рисования.

План  проведения занятия:

Ход занятия

1. Подготовительная часть

1. Приветствие (дети стоят в кругу, передавая другу другу свечу, здороваются и говорят комплименты)
2. СТиЦ

- Сегодня мы с вами, с помощью мультфильма, познакомимся с одной историей, которая произошла с маленькой девочкой. А смотреть мультфильм мы будем не совсем обычным образом. Мы с вами будем как бы путешествовать по мультику, прерывая иногда просмотр, чтобы поиграть, что-то обсудить, над чем-то подумать.

2. Основная часть

Психолог при просмотре мультфильма останавливает его на том кадре, который указан в конспекте условным обозначением Stop.  После обсуждения и выполнения всех указанных упражнений и заданий просмотр мультфильма продолжается до следующей паузы.

Начало мультфильма.

1. Stop. Девочка возвращает щенка.

— Что произошло с девочкой?

— Как вы думаете, о чем она мечтала? А почему именно о щенке? Зачем еще людям нужны собаки?

— Что в данный момент чувствует девочка? Какое у нее настроение?

Упражнение «Изобрази чувство»

— Перечислите, какие эмоции вы знаете?

Затем психолог называет по очереди те эмоции, которые перечислили дети, и предлагает ребятам с помощью пантомимы изобразить их.

2. Stop. Девочка начинает тянуть за собой варежку.

Этюд «На поводке»

Каждому ребенку дается веревка, ленточка или скакалка. Ребенок представляет, что у него на поводке собака: а) маленькая; б) большая; в) огромная. Дети по очереди демонстрируют, как они будут играть с каждой из собак. Остальные должны отгадать, какого размера собака на поводке.

3. Stop. Перед появлением рекламы выставки.

Игра «Дразнилка»

Ребенок изображает кота, который сидит высоко (на столе) и, чувствуя себя в безопасности, дразнит собаку. Ребенок, изображающий собаку, сердится, лает, подпрыгивает, злится. Затем дети меняются ролями.

Упражнение «Необыкновенный хор»

Ведущий делит детей на две команды: одни — «кошки», другие — «собаки». «Кошек» просят попеть по-кошачьи «мяу, мяу» на мотив «Мы едем, едем, едем в далекие края...», «собаки» по команде тоже вступают в хор, но на своем языке — «гав, гав!». Песня получается очень веселая!

4. Stop. Судья смотрит в бинокль.

Беседа о собаках

— Почему собаки такие разные?

— Чем они отличаются друг от друга?

— Собак каких пород вы узнали?

— Вспомните, с какими еще породами собак мы с вами уже знакомились?

Упражнение «Придумаем клички собакам»

— Какое имя подойдет собаке крупного, среднего, маленького размера?

Дети предлагают свои варианты.

5. Stop. Окончание соревнований.

Беседа

— Что случилось?

— Какими словами можно описать настроение девочки? Какая она?

— Почему девочка такая грустная, печальная?

— Что бы вы хотели изменить в этой ситуации? Как бы вы поступили на месте судьи?

6. Stop. Конец мультфильма.

Упражнение «Придумай продолжение»

Сначала дети придумывают свои варианты возможных поступков мамы, затем разыгрывают этюд.

Этюд «Радость»

— Какими словами можно описать настроение девочки? а настроение мамы? а настроение щенка?

Дети изображают веселую девочку, играющую с собачкой. Можно также предложить детям изобразить нежную, ласковую маму и довольного щенка.

Обсуждение того, чему может научить эта история зрителей.

— Вот и закончилось наше «мультяшное путешествие».

Рисование картинок к мультфильму.

3. Заключительная часть

1. Рефлексия (На «Полянке настроения» дети наклеивают цветочки, соответствующие настроению: красные, желтые, оранжевые – хорошее настроение; синие, голубые, фиолетовые – нейтральное настроение; коричневые, серые, черные – неудовлетворительное настроение)
2. Итог занятия