Рабочая программа курса «Тропинка к своему я» для 2 класса
рабочая программа (2 класс) на тему

№ урока

Модули, темы урока

Кол часов

Формы

организации учебной деятельности

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

(УУД)

Измерители

Дата

Раздел 1. Вспомним чувства (5 часов)

1

Тема «Мы рады встрече»

1

Фронтальная работа

Беседа

Разминка «Мячик», Упражнения «Вспомни чувства», «Чувства- воспоминания», «Рисунок радости».

Р Ориентируются на образец и правило выполнения действия

П Учатся наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения

К Слушают и понимают речь других ребят

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Рисунок сценок из летней жизни

2

Тема «Понимаем чувства другого»

1

Фронтальная, групповая работа

Разминка «Мячик», «Лишнее слово». Упражнения «Я тебя понимаю», «Сочини рассказ», «Общая радость».

Р Овладевают навыками самоконтроля в общении со сверстниками

П Умеют распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей, различать эмоции  

К Доверительно и открыто говорят  о себе и  своих чувствах 

Л Формируют положительное отношение к школе

Общий рисунок на заданную тему «Радость»

3-5

Тема «Мы испытываем разные чувства»

3

Фронтальная, групповая работа

Социальные пробы

Разминка «Мячик», «Лишнее слово», «Реши пример», «Кто сегодня чувствовал». Упражнения «Сочини рассказ», «Режим дня», «Рисуем режим», «Пластилиновое чувство», «Палитра чувств». Работа со сказкой «Сказка о мальчике, который боялся темноты»

Р Планируют деятельность в учебной и жизненной ситуации

П Моделируют различные ситуации

К Учатся понимать эмоции и поступки других людей

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Упражнения по инструкции, по образцу

Рисунок по сказке

Раздел 2. Чем люди отличаются друг от друга (18часов)

6-7

Тема «Люди отличаются друг от друга своими качествами»

2

Групповая и индивидуальная работа

Разминка «Лишнее слово», «Кто сегодня молодец». Упражнения «Качества», «В чем твоя сила», «Сердце класса», «Чьи качества».

Работа со сказкой «Пятерка и доброе сердце»

Р Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят коррективы

П Делают выводы в результате совместной работы в группе

К Учатся  грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге

Л Ориентируются на содержательные моменты школьной действительности

Метод самостоятельных наблюдений

Рисунок по сказке

8-9

Тема «Хорошие качества людей»

2

Групповая и индивидуальная работа

Практикум

Разминка  «Какие качества задуманы». Упражнения «Отзывчивость», «Три качества», «Я знаю пять хороших качеств», «Качество в подарок».

Работа со сказкой «Я не такой как все»

Р Оценивают степень достижения цели

П Доказывают, делают выводы, определяют понятия

К Владеют способами управления поведением партнера: контролируют, корректируют, оценивают его действия

Л Оценивают результаты своей деятельности

Диагностические процедуры

Рисунок по сказке

10-11

Тема «Самое важное хорошее качество»

2

Групповая и индивидуальная работа

Развивающие игры

Разминка «Найди лишнее слово», «Качества – шепотом». Упражнения «Сборы в дорогу», «Кто любит людей», «Поделимся любовью». Работа со сказкой «Хвостатик»

Р Учатся прогнозировать последствия своих поступков

П Устанавливают причинно-следственные связи

К Учатся позитивно проявлять себя в общении

Л Соблюдают правила игры и дисциплины

Слушание текста, ответы на вопросы

Рисунок по сказке

12

Тема «Кто такой сердечный человек»

1

Фронтальная работа

Практикум

Разминка «Найди лишнее слово», «Отгадай качество». Упражнения «Догадайся, что задумано», «Пять моих хороших качеств», «Мягкое сердце»

Р Определяют и формулируют цель в совместной деятельности вместе с учителем

П Делают выводы в результате совместной работы в группе

К Владеют способами управления поведением партнера: контролируют, корректируют, оценивают его действия

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Метод самостоятельных наблюдений

13

Тема «Кто такой доброжелательный человек»

1

Групповая работа

Развивающие упражнения

Разминка «Найди лишнее слово», «Какое слово не подходит». Упражнения «Поделимся любовью», «Волшебные слова». Работа со сказкой «Маленький котенок»

Р Учатся контролировать свою речь и поступки

П Умеют сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом

К Формируют нравственные чувства и нравственное поведение

Л Ориентируются на понимание чувств другого человека

Обсуждение, рисунок по сказке

14

Тема «Трудно ли быть доброжелательным человеком»

1

Групповая работа

Развивающие упражнения

Разминка «Какое слово не подходит», «Какое качество зашифровано». Упражнения «Я бы хотел стать более», «Золотой ключик». Работа со сказкой «Часы»

Р Планируют деятельность в учебной и жизненной ситуации

П Делают выводы в результате совместной работы в группе

К Владеют способами управления поведением партнера: контролируют, корректируют, оценивают его действия

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Обсуждение, рисунок по сказке

15-16

Тема «Я желаю добра ребятам в классе»

2

Групповая работа

Развивающие упражнения Практикум

Разминка «Аналогии», «Шифровальщик». Упражнения «Как ведет себя человек», «Я желаю добра».

Работа со сказкой «О подзорной трубе»

Р Учатся осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению

П Включаются в творческую деятельность под руководством учителя

К Учатся работать в группе

Л Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Обсуждение, рисунок по сказке

17

Тема «Очищаем свое сердце»

1

Групповая работа

Развивающие упражнения Практикум

Разминка «Аналогии», «Шифровальщики». Упражнения «Чистое сердце».

Работа со сказкой «Сказка про гусеничку»

Р Извлекают с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста

П Умеют распознавать и описывать свои чувства под руководством учителя

К Понимают смысл простого текста

Л Проявляют сдержанность, терпеливость, вежливость в процессе взаимодействия

Обсуждение, рисунок по сказке

18-19

Тема «Какие качества нам нравятся друг в друге»

2

Групповая работа

Развивающие упражнения Практикум

Разминка «Зеленый крокодил в синей шляпе», «Угадайка». Упражнения «Снежная королева».

Работа со сказкой «Кузя»

Р Осваивают правила планирования, контроля способа действия

П Делают выводы в результате совместной работы в группе

К Учатся работать в паре и в группе

Л Проявляют сопереживание к другим людям

Обсуждение, рисунок по сказке

20-21

Тема «Какими качествами мы похожи и чем отличаемся»

2

Групповая работа

Психогимнастические и ролевые игры.

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка». Упражнения «Ладошка», «Мы похожи – мы отличаемся».

Работа со сказкой «Туча»

Р Планируют деятельность в учебной и жизненной ситуации

П Моделируют ситуацию с помощью учителя

К Применяют первоначальные способы поиска информации

Л Проявляют заботу о человеке при групповом взаимодействии

Обсуждение, рисунок по сказке

22

Тема  «Люди отличаются друг от друга своими качествами»

1

Групповая работа

Психогимнастические и ролевые игры.

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка», «Джунгли», «Кто тебя позвал». Упражнения «Звездочка». Работа со сказкой «Цветок по имени незабудка»

Р Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, одноклассников

П Учатся рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

К Договариваются и уважают разные мнения

Л Умеют налаживать контакты с окружающими

Обсуждение, рисунок по сказке

23

Тема «В каждом человеке есть светлые и темные качества»

1

Групповая работа

Развивающие упражнения

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка», «Птичий двор», «Чьи ладошки». Упражнения «Темные и светлые мешочки», «Светофорики». Работа со сказкой «Перчатки»

Р Планируют деятельность в учебной и жизненной ситуации

П Делают выводы в результате совместной работы в группе

К Владеют способами управления поведением партнера: контролируют, корректируют, оценивают его действия

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Обсуждение, рисунок по сказке

Раздел 3. Какой Я – Какой Ты? (11 часов)

24-25

Тема «Какой Я?»

2

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка», «Холодно-горячо». Упражнения «Цыганка». Работа со сказкой «Сказка про дружбу»

Р Определяют и объясняют своё отношение к правилам и нормам человеческого общения

П Усваивают разные способы запоминания информации

К Осознают необходимость признания и уважения особенностей других людей

Л Проявляют заботу о человеке при групповом взаимодействии

Обсуждение, рисунок по сказке

26-27

Тема «Какой ТЫ?»

2

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка», «Найди игрушку», «Топните те, кто», «Какого цвета твои глаза».  Упражнения «Цыганка», «Заяц-Хваста», «Я задумал мальчика», «Интервью», «Прослушивание интервью».

Р Овладевают навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

П Оценивают правильность выполнения действий и корректируют при необходимости

К Умеют соотносить позиции партнеров и собственную

Л Умеют налаживать контакты с окружающими

Обсуждение, рисунок

28-29

Тема «Трудности второклассника в школе, дома, на улице»

2

Работа в группах по алгоритму

Разминка «Загадай игрушку», «Хрюкните те, кто…», «Крылатые качели». Упражнения «Копилка трудностей», «Театр».

Рисунок «Трудные ситуации второклассника».

Р Выбирают, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор

П Усваивают разные способы запоминания информации

К Умеют ставить вопросы для сотрудничества в поиске и сборе информации

Л Ориентируются на понимание предложений и оценки учителя, товарищей

Обсуждение, рисунок трудностей

30-31

Тема «Школьные трудности»

2

Работа в группах по алгоритму

Разминка «Изобрази предмет», «Бой быков», «Школа зверей», «Дважды два - четыре», «Взвигните те, кто…», «Изобрази ситуацию». Упражнения «Помоги Сереже».

Работа со сказкой «В одном лесу жила-была…», «Про львенка и Пашу»

Р Определяют и объясняют  своё отношение к правилам и нормам человеческого общения

П Высказывают свое мнение

К Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л Умеют выражать себя в различных видах творческой и игровой деятельности

Обсуждение, рисунок сказки 

32-33

Тема «Домашние трудности»

2

Работа в группах по алгоритму

Разминка «Изобрази предмет», «Разные ладошки», «Если я улитка…», «Изобрази ситуацию», «Если я отличник».

Работа со сказкой «О муравьишке», «Верить и стараться».

Р Умеют оценивать свой результат с помощью учителя П Учатся находить положительные качества у себя и у других людей

К Выполняют различные роли

Л Применяют умения в области самоанализа и саморазвития

Обсуждение, рисунок сказки 

34

Тема «Итоговое занятие»

1

Фронтальная работа

Фестиваль игр

Р  Определяют  и формулируют  цель деятельности с помощью учителя

П Учатся работать по предложенному учителем плану  

К Строят понятные для партнера высказывания

Л Анализируют и систематизируют полученные умения и  навыки

Итого

34 ч