Рабочая программа "Развитие психомоторики и сенсорных процессов" для 3 класса
рабочая программа (3 класс) на тему

Рассмотрено

yа заседании МО

учителей гуманитарного цикла

Протокол от «26» мая 2017г.

№5

Согласовано заместитель директора по УВР

___________ / О.И. Алтухова /

От «26» мая 2017г.

Утверждаю директор школы

_____________/ В.И. Алтухов/

Приказ от «29» мая 2017г.

№48/3

№п/п

Содержание учебного материала

Количество часов

Дата проведения

план

факт

Обследование детей.

1

Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков.

12

Тактильно-двигательное восприятие.

5

Кинестетическое и кинетическое развитие.

4

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов.

14

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

6

Восприятие особых свойств предметов.

6

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти.

6

Восприятие пространства.

6

Восприятие времени.

7

Итого                                              68ч.

№п/п

Название раздела, тематика занятий

Количество
часов

Дата проведения

план

факт

1

Обследование  детей

1

Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков (12ч.)

2

Упражнения на развитие меткости («Кольцеброс», дартс, «Тир»)

1

3

Развитие согласованности движений на разные группы мышц (по инструкции педагога)

1

4

Обучение целенаправленным действиям по двух- и трехзвенной инструкции педагога (два шага вперед — поворот направо — один шаг назад и т. д.)

1

5

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

1

6

Совершенствование точности мелких движений рук (завязывание, развязывание, шнуровка, застегивание)

1

7

Обводка контуров предметных изображений, штриховка в разных направлениях

1

8

Рисование бордюров по образцу

1

9

Графический диктант (зрительный и на слух)

2

10

Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений

2

11

Работа в технике объемной и рваной аппликации

1

Тактильно-двигательное восприятие

(5ч.)

12

Определение предметов на ощупь, выделение разных свойств и качеств (мягкие и жесткие, крупные и мелкие предметы)

1

13

Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Дидактическая игра «Что бывает ... (пушистое)»

2

14

Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание). Лепка «Овощи»

1

15

Игры с сюжетной мозаикой

1

Кинестетическое и кинетическое развитие(4ч.)

16

Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений

2

17

Выразительность движений (имитация повадок животных, инсценирование школьных событий)

2

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов

(14ч.)

18

Сравнение и обозначение словом формы предметов (3—4 предмета)

1

19

Понятие «овал». Упражнения в сравнении круга и овала

1

20

Комбинирование разных форм из геометрического конструктора по инструкции

1

21

Сравнение и обозначение словом величины разных предметов по двум параметрам (длинный и широкий, узкий и короткий и т. д.)

1

22

Дидактическая игра «Часть и целое»

1

23

Составление сериационных рядов по величине из 4—5 предметов

2

24

Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку

1

.

25

Цветовой спектр. Цвета теплые и холодные

1

26

Составление сериационного ряда из 4—5 кругов разной насыщенности одного цвета

1

37

Дидактическая игра «Цветик-семицветик»

1

28

Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов

2

29

Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей ()

2

Развитие зрительного восприятия (6ч.)

30

Совершенствование зрительно-двигательной координации рук и глаз. Рисование бордюров по наглядному образцу

1

31

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение двух картинок)

1

32

Сравнение трех предметов, отличающихся незначительными качествами или свойствами

1

33

Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?»

1

34

Дидактическая игра «Повтори узор» («Сделай так же»)

1

35

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

1

Восприятие особых свойств предметов (6ч.)

36

Развитие осязания (теплее — холоднее), словесное обозначение. Определение контрастных температур предметов (грелка, утюг, чайник)

1

37

Различение пищевых запахов и вкусов, их словесное обозначение

1

38

Определение различных свойств веществ (твердость, сыпучесть, вязкость, растворимость)

2

39

Развитие дифференцированных ощущений чувства тяжести (тяжелее — легче). Взвешивание на ладони, определение веса на глаз

2

Развитие слухового восприятия(6ч.)

40

Определение направления звука в пространстве (справа — слева — спереди — сзади). Дидактическая игра «Догадайся, откуда звук»

1

41

Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определенный звук). Дидактическая игра «Прерванная песня»

2

42

Различение музыкальных и речевых звуков по высоте тона

1

43

Различение мелодий по темпу, прослушивание музыкальных отрывков

1

44

Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы — барабанщики»

1

Восприятие пространства(7ч.)

45

Ориентировка в пространстве (в помещении и на улице), вербализация пространственных отношений с использованием предлогов

1

46

Развитие пространственного праксиса, словесный отчет о выполнении задания. Дидактическая игра «Куда пойдешь, то и найдешь»

1

47

Моделирование пространственного расположения мебели в комнате. Дидактическая игра «Обставим комнату»

1

48

Деление листа на глаз, на две и четыре равные части

1

49

Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа

1

50

Ориентировка на листе бумаги разного размера, прикрепленном к доске (вертикальное расположение листа)

1

51

Расположение предметов и их перемещение на поверхности парты

1

Восприятие времени (7ч.)

52

Определение времени по часам

2

53

Длительность временных интервалов (1 с, 1 мин, 5 мин, 1 ч)

2

54

Дидактическая игра «Успей за 1, 2, 5 мин»

1

55

Объемность времени (сутки, неделя, месяц, год)

2

56

Времена года, их закономерная смена.

1

57

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

1