Статья «Психология детей младшего школьного возраста»
статья (1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Статья «Психология детей младшего школьного возраста»

Автор-составитель:

Волченкова Татьяна Евгеньевна, учитель

Санкт-Петербург 2021

Адаптация ребенка к школе

Поступление в школу – трудный и волнительный период для первоклассника и его родителей. Меняется социальная ситуация, круг общения ребенка. Возрастают требования к нему, расширяется круг обязанностей. От того, насколько успешна адаптация ребенка к школе, зависит многое: психологическое самочувствие, учебная успеваемость, и даже здоровье.

Проблема адаптации ребенка к школе тесно связана с психологическими особенностями возраста. Возраст 6-7 лет психологи называют кризисным. Возрастает потребность в самостоятельности, активности, инициативе. Ребенок постепенно теряет детскую непосредственность, свойственную дошкольнику. Теперь он стремится дать эмоционально-смысловую характеристику своим и чужим поступкам. Благодаря этому у ребенка формируется самооценка, без которой невозможно становление личности.

Явление школьной адаптации детей находится в центре внимания большого количества исследователей. Однако в литературе до сих пор остается недостаточно разработанным вопрос о механизмах преодоления препятствий к учебной деятельности и выработке действенных методов социально-педагогического сопровождения семьи младших школьников. 

Нормативное развитие познавательных и личностных процессов способствует тому, что школьник достаточно быстро адаптируется к новому для него виду деятельности - за 5–6 недель. То есть к середине первой четверти организм должен перестроиться без ущерба для физического и психического здоровья. За это время должны начать функционировать по-новому все системы. Происходит коррекция биологических часов, подчинение новому режиму, в который встраиваются самостоятельная работа, домашние задания. Изменяется энергетический баланс организма. Осуществляется переход от игровой и физической деятельности к умственной, усиливается кровоснабжение головного мозга. На психологическом уровне ребенок приспосабливается к новым взрослым и сверстникам. У него проявляется одна из самых важных черт – готовность к развитию.

Практически все первоклассники в какой-то степени испытывают трудности в период привыкания к школьной действительности. Это проявляется в повышенной утомляемости, плохом аппетите, головных болях. Ребенок может капризничать, часто плакать. Возможны частые перепады настроения, неверие в свои силы, подавленность. Некоторые дети могут проявлять по отношению к окружающим агрессию, злобу. Пропадает желание ходить в школу, может появиться отрицательное отношение к учебе.

Этапы адаптации ребенка к школе

• Ориентировочный. Для него характерна бурная реакция, силы и возможности организма работают в стрессовом режиме. Ребенок изучает новую для себя обстановку, подстраивается под нее. Обычно период занимает 2-3 недели.
• Неустойчивое приспособление, когда школьник понемногу начинает находить оптимальные формы поведения. Реакции становятся более спокойными.
• Устойчивое приспособление, когда ребенок находит нужные способы реагирования на различные ситуации, и это становится для него привычным. Энергетические затраты при этом снижаются, он уже не испытывает стресс.

Как помочь ребенку физиологически адаптироваться к школе:

• Выработать вместе правильный режим дня, соответствующий обучению в школе. Формировать его надо постепенно, заранее. Периоды занятий должны чередоваться с двигательной активностью
• Обязательно прогулки не менее 2-3 часов в день
• Оборудовать первокласснику спокойное место для занятий. Во избежание проблем со здоровьем необходимы соответствующая мебель, освещение, школьные принадлежности.
• Дать ребенку отдохнуть после уроков, сменить вид деятельности
• Следить за правильным рационом ребенка. Посоветовавшись с врачом, подавайте витаминные препараты.
• Исключить компьютер и телевизор перед сном. Это приводит к перевозбуждению, истощает нервную систему.

Чтобы психологически ребенок адаптировался к школе необходимо:

• Помогать ребенку формировать положительную самооценку
• Создавать психологически благоприятную атмосферу в семье
• Показать, что вы любите малыша
• Принимать во внимание индивидуальные особенности ребенка
• Чаще хвалить, причем за все его достижения
• Учить налаживать взаимоотношения со сверстниками
• Поддерживать контакт с учителем

Спокойное, любящее, доброжелательное отношение родителей поможет ребенку справиться с непростым периодом привыкания к школе. Если первоклассник хорошо себя чувствует, с интересом учится, имеет друзей в классе и хорошие отношения с учителем – значит, адаптация к школе пройдена успешно.

Таким образом, возникающие в период начального обучения трудности связаны как с внешними, так и с внутренними факторами.

Литература

1.Алферов А.Д. Психология развития школьников –Ростов-на-Дону: Феникс.2010

2. Выготский Л.С. Лекции по психологии [Текст]/ Л.С. Выготский – СПБ: Союз, 2006

3. Кравцова Е.Е. психологические проблемы готовности детей к обучению в школе – 3-е изд. – СПБ. Речь, 2010

4. Шульга Т.И. Эмоционально-волевой компонент психологической готовности к обучению школьников// Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки» - 2012 - № 1

5. Нижегородцева Н.В. Системогенетический анализ готовности к обучению – 2-е изд. – Ярославль. Аверс Пресс, 2012