Коррекционно - развивающий курс "Предметно - практическая деятельность"
материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 12»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Коррекционный курс «Предметно – практическая деятельность» 

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

(2 вариант)

Количество часов на изучение: 34 ч.

Количество часов в неделю: 1ч.

на 2022 – 2023 учебный год

Ачинск

Пояснительная записка

 Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основе нормативно – правовых документов:

 1. Приказ министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 – п. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

 2. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) МБОУ «Школа № 12»

 3. Учебный план МБОУ «Школа № 12»

Цель программы:

 формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.

 Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

 ∙ знакомство с различными материалами и предметами;

 ∙ формирование приемов элементарной предметной деятельности;

 ∙ формирование навыков продуктивной деятельности.

 Краткая характеристика коррекционного курса:

         Программно-методический материал включает 2 раздела «Действия с материалами», «Действия с предметами». Коррекционная направленность:

Занятия по данной программе способствуют более эффективному освоению  АООП за счет формирования приемов предметно-практической деятельности. В процессе обучения происходит  знакомство с различными предметами и материалами и осваиваются действия с ними. Сначала формируются приемы элементарной предметной деятельности, такие как: захват, удержание, перекладывание и др., которые в дальнейшем используются в разных видах продуктивной деятельности: изобразительной, доступной бытовой и трудовой деятельности, самообслуживании.

Место коррекционного курса в учебном плане

 Коррекционный курс «предметно-практические действия» интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционной работы и входит в образовательную область. Является частью учебного плана.

 Количество часов: в неделю - 1ч, в год - 34 ч.

Личностные и предметные результаты освоения коррекционного курса «предметно-практические действия»

 Личностные результаты:

∙ социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

Предметные результаты. Действия с материалами.

  Минимальный уровень

 ∙ умеет сминать материал (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная и др.) пальцами;

∙ умеет разрывать материал (бумагу, вату, природный материал) двумя руками, направляя одну руку к себе, другую руку от себя; пальцами обеих рук, направляя одну руку к себе, другую руку от себя;

 ∙ умеет разминать материал (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) одной рукой;

∙ умеет пересыпать, перемешивать материал (крупа, песок, земля, мелкие предметы), используя инструмент (лопатка, стаканчик и др.).

Достаточный уровень

∙ умеет придавать материалу (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) заданную форму;

 ∙ сортирует мелкие предметы (горох, фасоль, кофе-бобы);

 ∙ умеет сматывать материал (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.).

Действия с предметами

Минимальный уровень

 ∙ умеет перекатывать круглый предмет (от себя, из руки в руку);

∙ умеет держать мяч/воздушный шарик;

 ∙ умеет вращать предмет (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и др.);

 ∙ умеет нажимать на предмет (юла, рычаг др.) всей кистью (пальцем);

∙ умеет сжимать предмет (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами);

∙ умеет выжимать (губка, полотенце) двумя руками в противоположные стороны;

∙ умеет вставлять мелкие предметы в узкие отверстия (мозаика, копилка и др.);

 ∙ умеет сортировать предметы (материалов) по толщине;

 ∙ умеет нанизывать предметы (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить);

 ∙ умеет сортировать предметы (одинаковые/ разные, цвет, величина, форма и др.);

Достаточный уровень

 ∙ умеет продергивать нити (иглы с нитью) в узкое отверстие;

 ∙ умеет завязывать шнурки;

 ∙ умеет сортировать предметы по функциям и области применения (посуда, одежда, обувь, предметы гигиены).

Тематическое планирование

Описание материально-технического обеспечения:

 ∙ Компьютер

 ∙ Разработки мультимедийных презентаций.

 ∙ Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям обучающихся

∙ Развитие сенсорной сферы детей: пособие для учителей спец.(коррекц.)образоват.учреждений VIII вида/ Л.А.Митиева , Э.Я. Удалова.-М.:Просвещение, 2009.