Психологический треннинг для учащихся первого класса с использованием кейс-ситуации «Проделки Незнайки»
план-конспект

Психологический треннинг для учащихся первого класса с использованием кейс-ситуации «Проделки Незнайки»

Цель: формирование конструктивных навыков общения у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• формировать представления о причинах возникновения конфликтов,
• учить совместно со сверстниками и взрослым искать нравственные способы разрешения проблемы, конфликта.
• проявлять в поступках доброту и другие гуманные чувства к окружающим;
• обогащать речь ребенка словами и конструкциями, необходимыми в повседневном общении между детьми;
• развивать навыки сотрудничества.

Ход:

 Приветствие «Знакомство»

Цель: создание эмоционально положительного контакта с детьми. Детям предлагается встать в круг, передавая друг другу мяч со словами: «Меня зовут (Имя), у меня сегодня настроение…..»

Мотивационно - ориентировочный этап (кейс-ситуация) Педагог: «Ребята, в классе, где я работаю с детьми, есть друг Незнайка, с которым постоянно происходят неприятные истории. И мне кажется, что сегодня с ним что-то случилось. Потому, что он молчит, пришёл, не поздоровался с нами, не чего не говорит. Грустный какой-то, расстроенный? (пауза). Знаете, что мне рассказал Незнайка?

Педагог: « Незнайка пришел класс к ребятам. Валера рисовал восковыми мелками, Незнайке тоже захотелось, он взял и отобрал мелки  у Валеры. Потом, Незнайке надоело и он закинул их за батарею. Затем, он увидел, что ребята играют в интересную игру. Он пробежал мимо и растолкал всех. Стало Незнайке скучно. Подошел он к другим ребятам и начал вмешиваться в их разговор, стал перебивать их. Рассердились ребята и прогнали его с класса. Вот, что вышло: Валера плачет, дети расстроены. Незнайка, расстроился, не понял, почему его прогнали, и поспешил к вам за советом»

Поисково-аналитический этап Педагог: Ребята, попробуем помочь Незнайки? Что для этого нужно?

1.Коллективный рассказ «Что случилось» Педагог: Ребята, давайте вспомним, и еще раз расскажем, что случилось с Незнайкой, и попытаемся понять, почему так произошло. Мы будем восстанавливать ход событий, говорить будем по очереди, можно дополнять ответы товарищей, но нужно стараться не повторять их. • Куда пришел Незнайки? • Что делал Валера? • Что сделал Незнайка, когда увидел машину? • Куда дел Незнайка машину, когда поиграл с ней? И т.д. по ходу событий.

2. Морально-эмоциональная оценка. -Что чувствовал Валера, когда у него отобрали мелки? -Что чувствовали ребята, когда не дали им поиграть?

3. Беседа «Кого пожалеть и чем помочь» Рассматриваются ответы детей, начиная с самого очевидного: нужно пожалеть Валеру. Предлагается аргументировать ответ. Дети: Валера плачет, ему обидно, он ни чего плохого не сделал Незнайке.

Педагог: Ребята, давайте обсудим, как помочь Валере в подобной ситуации. Дети: Позвать взрослого помочь достать мелки, попытаться успокоить, сказать что-нибудь приятное, доброе.

Педагог: А как, помочь ребятам, которые играли в интересную игру.

Дети: ответы детей

Педагог: Ребята, а я думаю, что и Незнайки надо помочь. А вы как думаете? Почему он так поступал? Возможно, он хотел поиграть с детьми, но не знал, как это сделать?

Практический этап «Дай совет» • Что надо было сделать Незнайке, когда он захотел поиграть с вещью товарища? • А когда уже поиграл ? • Что надо было сделать Незнайке, когда он сломал игру? • А какое ещё правило общения нарушил Незнайка? Педагог: Молодцы ребята, много полезных советов придумали и дали Незнайке. Будем надеяться, что у него впредь не возникнут такие проблемы. Но ведь ссора уже с ребятами произошла: • Что же теперь необходимо сделать Незнайке? • Что бы сделал каждый из вас на его месте?

Игра «Разорви круг» под спокойную музыку Дети берутся за руки. Выбранный по считалке ребенок находится за кругом и пробует прорваться в него. Можно использовать разные способы: с силой расцепить руки детей или применить правило «Используй вежливые слова».

После того, как ребенок попадает в круг, педагог спрашивает у детей: «Когда вам больше всего хотелось впустить Вову: Когда он пытался проникнуть силой или когда вежливо просил?» Вывод: Оказывается, есть много способов добиваться результата. Но сила не всегда помогает. Намного приятнее вежливая просьба.

 Педагог: «Ребята. Давайте разомнемся» Игра «Рукавички» под спокойную музыку Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички с различными незакрашенными узорами. Количество пар рукавичек должно соответствовать количеству пар участников игры. Каждому ребёнку из бумаги даётся рукавичка и предлагается найти свою пару, т.е. рукавичку, с точно таким же узором. Дети ходят по группе и ищут свою пару. После того, как каждая пара рукавичек встретиться, дети должны как можно быстрее раскрасить одинаково рукавички, причем им даётся только 3 карандаша разного цвета.

Рефлексивный этап Педагог: Как вы думаете, ребята, с каким настроением пришел к нам Незнайка? Дети отвечают. • Почему он был расстроен? Дети отвечают. • Чего Незнайка не знал, не умел?

Ответы детей.

• Какое настроение у Незнайки сейчас? Сможет он сейчас помириться с ребятами?

Ответы детей.

• А какое настроение у вас?

 Ответы детей. • Чему научила вас эта история?

Давай те пообещаем, что мы всегда будем добры друг другу, будем поступать всегда так, как хотелось бы, чтобы поступали с нами.