Психолого – педагогическое сопровождение детей - инофонов
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

Выступление на межрегиональной научно-практической конференции

«Эффективные практики социально-культурной и языковой адаптации несовершеннолетних иностранных граждан

в образовательных организациях Иркутской области»

«Психолого – педагогическое сопровождение детей - инофонов»

1 слайд

Современные условия жизни и многонациональность учащихся образовательного учреждения определяет необходимость психолого-педагогического сопровождения детей-инофонов, билингвов и их семей. Гуманизация школьного образования предполагает в первую очередь обращение к личности ребенка, ее всестороннее развитие, создание благоприятных условий для раскрытия способностей учащихся.

2 слайд

В образовательных учреждениях учителю все чаще приходится работать в этнических классах. В подобной ситуации возникает необходимость психологического сопровождения детей – инофонов.

Цель  психологического сопровождения  Создать условия для успешной адаптации детей – инофонов, билингвов к русскоязычной среде, развитие навыков толерантного конструктивного общения всех участников образовательного процесса.

Подробные Задачи:

 •-организовать образовательную среду, способствующую позитивному восприятию и пониманию, поддерживающую интерес к культурам различных этносов, направленную на межкультурную интеграцию.

•-формировать способность к толерантности как личностного качества обучающихся через создание доброжелательной атмосферы взаимодействия в группе;

•-обеспечить сопровождение детей, в том числе и со стороны сверстников, в целях успешной адаптации его в социокультурной среде;

 •-развивать умение прислушиваться к своим чувствам, оценивать результаты своих усилий

•-оказывать помощь детям, в разрешении межличностных конфликтов;

 •- при наличии проблемы обеспечивать коррекцию развития личности ();

•-оказывать помощь педагогам по вопросам сопровождения и обучения детей иностранных граждан;

•-оказывать консультативную, методическую, психолого-педагогическую помощь семьям воспитанников.

 3  слайд

Психолого педагогическое сопровождение предполагает использование различных направлений деятельности специалистов.

Слайд 4

Первое из них связано с устранением негативных симптомов, связанных с дезадаптацией детей, попавших в иную языковую среду. Второе связано с необходимостью проведения психолого-педагогической диагностики детей

При выборе диагностических методик учитываются индивидуальные и возрастные особенности ребенка, уровень владения им русского языка.

В результате оценивается эмоционально-психологическое благополучие ребенка.

Диагностика проводится с использованием стандартизированных психодиагностических методик, анкетирования, психодиагностического наблюдения и анализа продуктов деятельности обучающихся.

 После проведения диагностики определяется общая стратегия индивидуального сопровождения обучающихся а также их психолого-педагогическое сопровождение, направленное на поддержание благополучного эмоционального состояния, развитие социальных навыков, культурных правил и норм.

Слайд 5 - Слайд 6

Важной составляющей индивидуальной поддержки детей иностранных граждан является работа с их родителями, которая может осуществляться через разнообразные формы, такие как родительские собрания, гостиные, экскурсии, совместные мероприятия родителей с детьми, иные неформальные мероприятия.

Работа крайне необходима, поскольку результаты опросов, проведенных в семьях мигрантов, обозначают проблемы слабой вовлеченности родителей в образовательный процесс.

Кроме того, родители не активны в оказании помощи в обучении детям. Таким образом, педагог-психолог  в целях эффективного психолого-педагогического сопровождения социокультурной адаптации несовершеннолетних детей иностранных граждан принимает участие во всех основных направлениях деятельности,

Работа с педагогами, предусматривает консультации, различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей - мигрантов; проведение тематических бесед для педагогов по вопросу адаптации и социализации детей с миграционной историей.

Слайд 7 - 9

Алгоритм работы психолога в области психолого-педагогического сопровождения детей-инофонов включает в себя этапы:

1. Преодоление языкового барьера, вовлечение в русскую культуру.

2. Работа с тревогой, агрессией, неуверенностью в себе как закономерными деструктивными явлениями, свойственными при попадании в иноязычную среду.

3. Помощь в освоении образовательной программы.

4. Психологическая помощь в процессе адаптации в коллективе, формирование межнациональной толерантности

Чем ранее психолого – педагогическое сопровождение  будет начато, тем более легко оно пройдет, тем меньшее число проблем коммуникативного и психологического характера встретятся на пути детей, выросших в иной языковой среде и культуре. В среднем заметные результаты видны уже через год интенсивной работы.

Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение детей-инофонов в условиях общеобразовательного учреждения представляет собой поэтапную, долговременную работу специалистов, направленную на формирование у обучающихся навыков адекватного восприятия речи и овладения русским языком, снятие коммуникативных барьеров.

Слайд – 10

Заканчивая свое выступление хотелось бы сказать что решение проблемы психолого-педагогического сопровождения социокультурной адаптации несовершеннолетних детей иностранных граждан в образовательной организации является важной задачей.

Цели данной работы еще более актуализируются в связи с событиями, происходящими в жизни всего человечества: стремительная глобализация современного мира, повсеместное увеличение числа миграционных потоков, рост ксенофобных настроений, отражающих эмоционально насыщенное, негативное, иррациональное по своей природе отношение к определенным человеческим общностям и их отдельным представителям.