Индивидуальная программа сопровождения несовершеннолетнего, нуждающегося в психолого-педагогической помощи про результатам социально-психологического тестирования (СПТ)
рабочая программа

ФИО несовершеннолетнего,

класс

Дата рождения

ФИО родителей

Основания разработки

ИПС

Результаты социально-психологического тестирования

Факторы риска (по результатам СПТ)

1. Плохая приспосабливаемость, зависимость (ППЗ) – 8

Сниженный адаптивный ресурс. Характерно стремление искать   зависимость от более зрелых лиц и быть ведомым   от них. Неспособность переносить стрессовые ситуации.   Низкая продуктивность деятельности в ситуациях,  сопряженных с длительными динамическими и статическими   нагрузками. Тенденция к мягкому манипулированию для достижения собственных целей. Леность. Потребность быть   под опекой, несамостоятельность. Испытывает потребность   в положительной оценке себя и своих поступков. Проявляет   повышенную чувствительность к критике. Стремится   соответствовать ожиданиям. Тяжело переносит ситуацию   проигрыша.

2. Импульсивность(ИМ) - 9

Живая непосредственность. Нечувствительность к социальной   дистанции, в связи с чем могут возникать конфликты или   напряженность в межличностном взаимодействии.   Прямолинейность. Непосредственная эмоциональность.   Импульсивность. «Быстро загорается». Эмоции доминируют   над рассудком. Поведение зависит от внешних случайных   факторов или спонтанных внутренних импульсов.

3. Стремление к риску (СР) – 8

Выраженное побуждение к созданию, поиску, повторению   «щекочущих нервы» ситуаций различной интенсивности   и степени опасности с целью получения от этого удовольствия.   Могут создаваться ситуации, прямо или косвенно проблемные   и опасные и для окружающих.

Проблемы несовершеннолетнего и семьи

недостаточно сформированная способность осознания своих эмоций, мотивов и потребностей

Общая цель работы

Снижение факторов риска формирования зависимого поведения.  Повышение факторов защиты.

Направления коррекционной (воспитательной) работы по  результатам изучения факторов защиты:

1. Благополучие взаимоотношений с социальным окружением.

Активность жизненной позиции, социальная активность.

3. Умение говорить «Нет» сомнительным предложениям.

 4. Психологическая устойчивость и уверенность в своих силах.

Задачи работы

1.1.         Включение в групповые группы работы, совместное планирование, социальнозначимая деятельность, волонтерство.

1.2. Обучение конструктивным навыкам общения, понимание особенностей, формирование уважительного отношения к мнению других.

1.3.         Полная занятость, включение во внеурочную деятельность.

1.4. Развитие личностных ресурсов как  факторов психологической устойчивости.

1.5.         Обучение поведенческим стратегиям и сопротивлению групповым манипуляциям, формирование навыков поведения.

2.1.         Использование технологий введения норм поведения и общения в группе, классе, ОО. Ориентация на понятные и реализуемые нормы поведения в группе. Понятные последствия нарушения норм, реализация этих последствий для всех членов группы.

2.2.         Работа по принятию отвергаемых в группе (классе) подростков с проблемами в обучении, поведении.

2.3. Проведение программ прямой профилактики, направленных на отработку навыков и умений отказа в ситуациях риска («умей сказать нет») распознавания

манипуляций и формирование способности противодействиям.

3.1. Повышение  информированности  обучающихся  о  последствиях рискованного поведения, так как уровень информированности в большой степени определяет характер поведения подростка в ситуациях, связанных с опасными последствиями для его здоровья и благополучия.

3.2. Развитие   критичности,   саморегуляции,   локуса   контроля,   развитие навыков конструктивного разрешения внутренних конфликтов, навыков обращения за помощью.

3.3. Предоставление социально приемлемые альтернативы рискованному поведению в системе дополнительного образования, спортивных секциях. Обучение навыкам оказания доврачебной помощи и т.д. помогут направить склонность к риску в конструктивное русло.

a.        В   обучающей   деятельности:   опора   на   активные   методы обучения, реализации возможностей технологии критического мышления, внимание к организации самооценочной  и  рефлексивной деятельности  на уроке. Внимание к условиям формирования личностных результатов обучающей деятельности.

b.        В    программах    воспитательной    и    сопровождающей деятельности: программы, направленные на развитие самосознания,  самоопределение.

4.1. Реализация программ уверенного поведения, формирование проблемно-разрешающего поведения.

4.2. Обучение навыкам психоэмоциональной саморегуляции.

5.1.  Программы родительского всеобуча  

• формирование психолого-педагогической компетентности родителей;

• особенностей социализации, интересов и сферы общения подростков.

5.2. Направление на семейное консультирование

5.3. При отвержении - поиск наставника в ближайшем окружении ребенка

Ресурсы

несовершеннолетнего

1 .Готовность родителей участвовать в помощи.

2. Готовность несовершеннолетнего сотрудничать со специалистами.

3. Наличие круга близких друзей.

4. Наличие серьезных увлечений и планов.

Критерии результативности работы (по показателям психологической

диагностики)

 1. Повышение показателей жизнестойкости по шкалам «принятие

риска» и «контроль».

2. Расширение круга интересов. Вовлечение в продуктивную

 деятельность.

З.В поведении - уменьшение эпизодов агрессивного поведения,

 конфликтов с родителями.

Сроки профилактической работы

С 09.01.2024 по 31.05.2024(5 месяцев)

№ п/п

Мероприятие,

форма проведения

Дата,

период

реализации

Кол-во часов

Планируемый результат

Ответственный

Изучение социальной ситуации развития выявленного подростка (семейная ситуация, успешности в обучении, взаимоотношения с учителями, другими взрослыми, окружения сверстников, занятость во внеурочное время)

09.01.2024-

31.05.2024

Постоянно

Кл. руководитель

1

Участие в

 групповых

практических

 занятиях

программы по

профилактике ПАВ

17.01.24

14.02.24

13.03.24

17.04.24

15.05.24

5

1. снятие  эмоционального напряжения; сплочение

 группы; дать общее представление о вредных и полезных привычках;

 2. формирование мотивации к сохранению здоровья и здоровому образу жизни;

 3. формирование осознанного негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам;

 4. формирование осознанного негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам;

 5. формирование у учащихся представлений об опасности и последствиях употребления психоактивных веществ, углубление понимания, в чем состоит их вред;

 6. формирование у учащихся представлений об опасности и последствиях употребления психоактивных веществ, углубление понимания, в чем состоит их вред;

 7. формирование навыка безопасного поведения (противостояния контактам с употребляющими наркотики;

 8. формирование у учащихся навыков противостояния давлению, навыков отказа, развитие умения принимать ответственность за собственную жизнь;

9. формирование у учащихся представлений об опасности на первый  взгляд безопасных форм рекламной  продукции;

10. закрепить знания, умения и навыки, полученные учащимся в ходе занятий;

 11. диагностика оценки эффективности реализации программы.

Педагог-психолог

2

Привлечение к общественной

Деятельности,  в

спортивной секции

09.01.2024-

31.05.2024

Постоянно

Создание ситуации успеха, социально

 приемлемого поведения

Кл. руководитель

Проведение родительский собраний по результатам СПТ

февраль

Повышение общей культуры поведения и

формирование образа социально успешного молодого человека.

Кл. руковолитель

3.

Беседы на тему:

 1.Я - уникальный

 человек.

 2. Самоуважение.

 3. О чем говорят

чувства.

4. Что ты знаешь о

себе.

 5. Стресс. Или как

исправить

настроение.

6. Я учусь

принимать решения.

7. Как сказать «нет» и отстоять свое

мнение.

 8. Мои ценности.

9.Итоговое занятие

09.11.2024-

31.05.2024

9

Формирование негативного отношения к

психоактивным веществам у подростка.

 2. Популяризация и внедрение наиболее

эффективных моделей профилактики

зависимости от ПАВ.

3. Повышение уровня развития умений и

 навыков:

 а) уверенного позитивного поведения;

б) конструктивного общения между собой и

 со взрослыми;

 в) отстаивания и защиты своей точки зрения;

 г) осознанного и уверенного умения сказать

ПАВ «Нет».

4. Коррекция неадаптивных

 психологических установок, содействие

переориентации поведенческих моделей.

 5. Повышение общей культуры поведения и

формирование образа социально успешного

 молодого человека.

Педагог-психолог

Контроль за посещаемостью уроколв и внеурочных меропритятий, выяснение причин пропусков

09.11.2024-

31.05.2024

Постоянно

Кл. руководитель

4

Работа над  социальным видеороликом

антинаркотической направленности

«Спасём жизнь вместе»

09.11.2024-

31.05.2024

Февраль

Формирование негативного отношения  к наркотикам у подростков и в обществе .

5

Создание плана

 действий для

достижения

жизненных целей.

 Релаксационные

 упражнения.

1

Март

Развитие навыков постановки жизненных

целей.Определение жизненных ценностей и

установок

Педагог-психолог

6

Проведение

 консультаций для

 родителей

09.11.2024-

31.05.2024

По запросу

Педагог-психолог

Своевременная

профилактика буллинга

в школе

Постоянно

Кл. руководитель

Педагог-психолог