РАБОЧАЯ ПРОГРАММА тренинговых занятий по адаптации пятиклассников в средней школе «Мы-пятиклассники» для обучающихся 5-х классов
рабочая программа (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.С.КУЗУБА СТАНИЦЫ ПЕТРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

тренинговых занятий по адаптации пятиклассников в средней школе

«Мы-пятиклассники»

для обучающихся 5-х классов

                          Степень обучения (класс): основное общее образование

                          Количество часов: 32

                          Педагог-психолог: Робская О.И.

2026год 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Переход из младшей  школы в среднюю – важный момент в жизни школьника. В пятом классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в средней школе становится  предметной,  а иногда и одноклассники. Кроме того, дети  переходят из одного кабинета в другой, тогда им приходится привыкать еще и к новому  помещению.

Максимально усиливается воздействие неблагоприятных факторов на ребенка, что ведет к снижению показателей психических процессов (памяти, мышления, внимания), работоспособности, появлению нехарактерных ошибок, снижению успеваемости, повышению уровня тревожности и агрессивности и т.д. В отдельных случаях эмоциональная напряжённость достигает критического момента и результатом становится потеря самообладания и самоконтроля, что ведёт к конфликтным ситуациям в школьном коллективе.

Пятиклассникам в школе и интересно, и тревожно: хочется быть активными, умными и независимыми, нужными и успешными,  хочется, чтобы новый учитель оценил и увидел все самое лучшее в них.

Насколько легко и быстро младший подросток приспособится к условиям средней школы, зависит не только и не столько от его интеллектуальной готовности к обучению. Важно, чтобы  были сформированы умения и навыки, определяющие успешность адаптации:

- умение осознавать требования учителя и соответствовать им;

- умение устанавливать межличностные отношения с педагогами;

- умение правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;

- умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы;

- навыки общения и достойного поведения с одноклассниками;

- навыки уверенного поведения;

- навыки совместной (коллективной) деятельности;

- навыки самостоятельного решения конфликтов мирным путем;

- навыки самоподдержки;

- навыки адекватной оценки собственных возможностей и способностей.

Автором программы является А.В. Семенченко.

Авторская программа рассчитана на учащихся 5 классов и включает в себя 16 занятий, продолжительность каждого из которых 60 минут. Но, так как в данной школе на психологические занятия отводится не более 30 минут, авторская программа была разбита на 32 занятия  по  30 минут каждое.

Предлагаемая программа направлена на повышение адаптивных возможностей пятиклассников и развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене.

В процессе реализации данного курса были поставлены следующие задачи:

1. повышение информированности о работе школы и работе преподавателей;
2. развитие навыков самопознания;
3. повышение адаптации к новому классному коллективу и классному руководителю;
4. создание доброжелательной обстановки в группе;
5.  формирование у учащихся представлений об умениях, навыках обучения в среднем звене;
6.  снижение уровня школьной тревожности;
7.  формирование навыков взаимодействия на основе  самораскрытия;
8.  преодоление коммуникативных барьеров;
9.  формирование адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения;
10.  развитие навыков конструктивного общения, бесконфликтного поведения.

Цели:

• развить навыки уверенного поведения;
• развить коммуникативные навыки;
• сформировать основные представления о жизни учащихся среднего звена;

Предполагаемые результаты:

- повышение адаптации и развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене;

- формирование групповой сплоченности;

- снижение уровня школьной тревожности;

- формирование толерантных поведенческих стратегий во взаимодействии и общении с другими;

- формирование навыков совместной коллективной деятельности.

Форма проведения: групповая работа. Занятия проходят в форме тренинга, поисковых самостоятельных занятий, презентации самостоятельных работ.

Методы работы

На занятиях используются: диалоги, рисунок, рассказ, ролевые и подвижные игры, групповая дискуссия, групповая беседа, развивающие упражнения или игры и их обсуждение.

Режим работы:  32 занятия. Длительность занятия 20 - 30 мин. Частота встреч  - 1 раз в неделю.

Тематическое планирование

Литература

1. Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий/авт.-сост. Ю.А. Голубева [и др.]. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель. – 196 с. 2012 г.

2. Адаптация учащихся первых и пятых классов. Психологические тесты. – Методическое пособие школьного психолога. – М. – Просвещение: - 73 с. 2014 г.