Разработка урока по "Основам мировых религиозных культур" Тема урока: "Священные сооружения"
методическая разработка (4 класс) на тему

               Сценарный материал урока выполнила: Быкова Елена Васильевна,  

               учитель православной культуры МОУ «СОШ №1» г. Валуйки

                         Тема урока: «Священные сооружения»

Цели урока:

1. Обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных              традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

1. Развитие умения сравнивать события и явления, извлекать из этого данные для выявления закономерностей;
2. Развитие представлений о священных сооружениях религий мира;
3. Содействие формированию интереса к изучению мировых культур и религий;
4. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»,  развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
5. Воспитание гражданственности, веротерпимости, толерантности, уважения к предмету.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа со словарём. Самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные понятия и термины: Синагога, Тора, минора, церковь, алтарь, икона, фреска.

Оборудование : учебник, тетради, мультимедийное оборудование, словари, презентация «Священные сооружения», карточки с таблицей.

                                           Этапы урока:

1.Организационный момент.

 Организация класса, проверка готовности к уроку.

 2..Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.                                              Дети (по желанию) рассказывают составленные ими рассказы, задают друг                          другу вопросы, рассуждают.

3. Актуализация знаний и умений учащихся.

 Какие священные предметы разных религий вам известны?

 Существуют ли в разных религиях свои традиции?

 Назовите священные книги разных религий?  

 Как хранятся и передаются предания разных религий?  

4. Постановка и формулировка проблемы.

   Как вы считаете, если в разных религиях есть священные книги, хранители        преданий, таинства, то должны ли существовать священные сооружения?  Посмотрите на слайд презентации и догадайтесь, о чем мы должны узнать сегодня на уроке?  Сформулируйте тему урока.

 5. Планирование деятельности.

 Прежде, чем перейти к изучению священных сооружений христианства и иудейства, давайте составим план нашей работы.

 На основании предположений детей составляется план:

1. Для чего нужны священные сооружения
2. Узнать название сооружения
3. Узнать историю появления сооружений
4. Особенности строения (внутренние и внешние)
5. Особенности в одежде и поведении

   6. Решение проблемы.

        1.Работа с иллюстративным материалом. Посмотрите на картинку и скажите, какие священные сооружения вам знакомы и где вы их видели?  В каком источнике мы можем найти информацию о том, для чего нужны священные сооружения? В учебнике.

       2. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( стр.30) Чтение сопровождается комментированием слайдов презентации.

       3.Работа в группах с источником знаний – словарём.

Священные здания иудеев - синагога, у христиан – храм (церковь). Разделившись на две группы, узнайте, что означают эти понятия.

Заслушиваем результат исследования групп учащихся.

        4. Продолжаем комментированное чтение статьи учебного пособия о священных зданиях иудаизма (стр.30-31). Чтение сопровождается комментированием слайдов презентации.

        5. Рассказ учителя о первых христианских храмах. Изучение устройства христианского храма.

         6. Работа со словарём.

 Записываем в свой словарик новые слова и понятия сегодняшнего урока:  синагога, Тора, минора, церковь, алтарь, икона, фреска.

7. Применение знаний и умений.

 Самостоятельная работа учащихся по заполнению таблицы (рассчитана на два урока по теме «Священные сооружения»).  

                            Таблица «Священные сооружения религий мира»

8. Рефлексия.

 Продолжите предложения:

1. Сегодня я узнал…
2. Меня очень заинтересовало…
3. Мне сложно понять…
4. Было неинтересно…
5. Я бы хотел…

9. Подведение итогов.

 Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания и к беседе с членами семьи и друзьями.

Что ты расскажешь семье об уроке?

Что нового узнал?

О чём задумался?

Какие новые слова запомнил?

10. Информирование о домашнем задании.

Найди в своём городе священное сооружение православной или иудейской культуры( или изображение в книге, Интернете). Запиши, какие особенности, свойственные этим религиям, ты можешь в нём отметить.