Сравнительная характеристика способностей нормально развивающихся детей и детей с ЗПР (по результатам педагогического обследования дошкольников 6-7 лет)
методическая разработка по теме

Этапы обследования

Нормально развивающиеся дети

Дети с ЗПР

I. Обследование познавательной деятельности:

- сформированность временных и пространственных представлений

Знают времена года и их признаки; месяцы по сезонам распределяют; дни недели, «до», «после» называют; стороны право-лево на себе и собеседнике определяют.

Знают времена года и их признаки; месяцы перечисляют, по сезонам распределяют с помощью; дни недели перечисляют механически, «до» и «после» чаще путают; стороны право-лево на себе показывают, на собеседнике часто зеркально.

- сформированность обобщающих понятий

Обобщающие понятия по всем лексическим  темам подготовительной группы сформированы.

Обобщающие понятия сформированы недостаточно.

- выделение 4-го «лишнего» предмета

Выделяют 4-й «лишний» предмет по главным признакам.

Чаще выделяют 4-й «лишний» предмет на основе обобщающих понятий, по главным и второстепенным признакам.

- нахождение различий и сходства в операциях сравнения

Сходства и различия устанавливают по главным признакам.

Нередко сходства и различия определяют по второстепенным признакам; помощь принимают, главные признаки выделяют с помощью.

- понимание переносного смысла метафор

Метафоры трактуют верно.

Метафоры часто трактуют конкретно.

- установление логичной последовательности, причинно-следственных связей в серии сюжетных картинок

Серию из 3-х – 4-х сюжетных картинок раскладывают логически верно, причинно-следственные связи устанавливают.

Серию из 3-х – 4-х сюжетных картинок раскладывают с уточняющей помощью, рассказ составляют с помощью наводящих вопросов.

II. Обследование знаний, умений и навыков по образовательной программе детского учреждения:

1. Математика

- знание последовательности чисел натурального ряда (в прямом и обратном порядке)

Знают последовательность чисел первого десятка в прямом и обратном порядке.

Называют последовательно числа в прямом порядке; в обратном – с помощью.

- сформированность вычислительных навыков типа «а +/- 1;2» в пределах 10

Считают отвлечённо.

Считают отвлечённо и с опорой на конкретный материал.

- определение места числа в числовом ряду, знание «соседей» числа

Место числа в числовом ряду определяют, «соседей» числа называют.

Место числа в числовом ряду определяют с помощью.

- умение решать простые задачи

Понимают и решают простые задачи прямые и обратные.

Решают простые задачи-действия, при решении обратных задач нуждаются в помощи.

- сформированность сенсорных эталонов

Знают основные цвета и оттенки; знают геометрические формы; сравнивают по цвету, форме, величине.

Основные цвета и геометрические формы знают.

- знание цифр

Цифры знают, соотносят с количеством предметов.

При пересчёте предметов итоговое число называют не всегда правильно, цифры знают не все.

2. Чтение

Знают буквы, сливают в слоги; возможно прочтение короткого текста. Смысл прочитанного понимают; пересказом владеют.

Буквы знают частично; слогослияние затруднено; понимание прочитанного (или прослушанного) с опорой на иллюстрацию; пересказ с помощью наводящих вопросов.

3. Русский язык

Под диктовку печатными буквами слова, простые фразы.

Фонематический анализ и синтез сформированы.

Отдельные печатные буквы, слоги, слова;

фонематический анализ и синтез в стадии формирования.