Программа кружка "История родного города" для 2 класса
рабочая программа (2 класс) по теме

        ПРОГРАММА

 кружка

«История родного города»

Пискун Н. А.

учителя начальных классов,

первой квалификационной категории

2-1  класс

2012 - 2013 учебный год

Программа кружка по краеведению для младших школьников «История родного города»

Пояснительная записка

      Программа кружка «История родного города» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности.   Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях.  Изучение родного города способствует воспитанию патриотического духа, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

            Программа обучения рассчитана  на школьников 1-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного города.   

         Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории города Вольска и Вольского района.

          Задачи программы:

образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с многонациональным составом населения города Вольска Саратовской области, культурными учреждениями города, историей возникновения и развития Малой Родины;

развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

        Основные принципы, положенные в основу программы:

1. принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
2. принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
3. научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
4. систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе,  накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

1. словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
2. наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
3. практические методы: экскурсии по городу,изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «История родного города», необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации занятия заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом,  учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо– туристические технологии, проектные технологии.

Занятия кружка проходят 1 раз в неделю, 34 часа в год.

Учебно-тематический план – 34 ч.

Прогнозируемый результат.

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка.

Учащиеся должны знать: историю своего края, своей школы.                        

  Учащиеся должны уметь:

- работать с историческими источниками;

- делать сообщения на тематические классные часы;

      -  оформлять полученные материалы;

      -  усвоение  начальных  знаний  и  навыков  исследовательской работы.

Список используемой литературы:

1). П.Г. Кутырёв,  А.Г.Чулков «Город Вольск» Саратов, Приволжское книжное издательство, 1985г.

2). П.Г. Кутырёв «Вольск» Москва «Советская Россия», 1980г.

3). Т.А. Шилина «Становление и развитие женского гимназического образования в Вольском уезде Саратовской губернии (конец 19-начало20века)» Вольск 2004г.

4). Интернет ресурсы.