"Моя педагогическая философия".
статья по теме

Моя педагогическая философия

Ребенок, как звезда, рождается чтоб светлее стала Вселенная.

Д. Голубков

Моя любовь к любимой профессии началась еще в далеком детстве. Воспитатели детских садов, которые я посещала, еще тогда сказали маме, что Ваша дочь, когда вырастет, то будет или воспитателем, или учителем.

Вскоре в нашей семье появилась моя сестричка... Я и ее воспитывала, учила, устраивала концерты, выступления и т.д.

Заканчивая школу выбор был определен- педагогика. И сейчас я понимаю, что многое было развито благодаря воспитанию в семье. До прихода в школу, я 16 лет работала в дошкольном учреждении воспитателем, старшим воспитателем, методистом. Мне очень повезло в жизни. С 1990 года я работаю в прекрасной 341 школе, где очень чуткий, сильный, отзывчивый коллектив единомышленников.

Воспитатель- это организатор воспитательного пространства для полноценного развития детей. Без правильно организованного воспитания не состоится достаточное развитие, эффективная социализация и индивидуализация, качественное взросление ребенка. Многофункциональность моей профессии ставит меня в постоянное ролевое общение.

Я люблю сравнивать свою профессию с разными другими профессиями. Это дает мне возможность углубиться в суть педагогической жизни. Например, с профессией врача. «Будь осторожна!

Не ошибись!

Не вреди!

Будь надеждой для ученика!»

Вот поставит врач неправильный диагноз, что повлечет за собой неправильный курс лечения, и стало быть ухудшение здоровья ребенка. Великим Ушинским давно определена педагогическая аксиома: «Если мы хотим воспитать ребенка всесторонне, так же всесторонне нужно его изучать»

Ставя точный диагноз, врач может выписать больному лекарства, способствующие излечиванию от этой болезни.

Я обязана изучить ребенка всесторонне, то есть изучить не только его индивидуальную психологию, но и его индивидуальную жизнь, среду, семью, в которой формируется его характер, и своевременно строить правильный воспитательный процесс.

А если сравнить с профессией артиста? Что общего между этими профессиями? Разумеется, я должна владеть способностью перевоплощаться, умением входить в роль. Артист на сцене принадлежит не самому себе, а зрителями своему герою. Я тоже принадлежу детям, которые для меня обозначены конкретными характерами. В течение ряда лет я не расстаюсь со своими детьми-учениками. Я не могу расстаться, ибо в таком случае будет прерван педагогический процесс, то есть процесс становления человека и познания им жизни. « Дари себя детям!»- вот к чему привело меня сравнение профессии воспитателя с профессией артиста.

Попыталась сравнить свою профессию и с профессией архитектора, и строителя, и геолога, и астронома. Представляла, что я так же проектирую и строю детскую душу, как проектируют и строят здания. Но вскоре я отказалась от таких мыслей, так как люди этих профессий имеют дело с неживой действительностью, которая без сопротивления поддается их богатому воображению и практическому творчеству. Мне же приходится общаться с

маленьким человеком, который сам носит в себе свои планы, мечты и стремится к их осуществлению самоутверждению. Нет, воспитатель не есть архитектор, инженер или строитель детской души, так как эта душа не представляет собой набор стройматериалов. Она в действительности есть живая душа, страсть, преобразующая и созидательная сила. Её нужно не строить, а обогащать, развивать, вселять в неё идеалы, убеждения, прививать ей любовь к людям, природе, жизни.

Так в сравнении моей профессии с другими родилась памятка - правило следующего содержания:

«Будь осторожна!

Не ошибись!

Не вреди!

Будь надеждой для школьника!

Дари себя детям!

Знай, к чему стремишься!

Постоянно ищи в ребенке богатство его души!

Будь терпелива в ожидании чуда и будь готова для встречи с ним в ребенке!

Только общий язык доброты!

Не вреди своим ученикам, воспитатель, из-за ложного понимания своего авторитета, из-за своего педагогического невежества! Это недостойно тебя, твоей профессии.

Не создавай в их представлении искаженную картину действительности, тьму, в которую с трудом проникает истина. С такой головой ребенок будет спотыкаться о каждый камень, он измучается в жизни, будет вспоминать нас недобрым словом!...»