Методические рекомендации и конспект урока по теме Россия – наша Родина. ОРКСЭ.
план-конспект урока (4 класс) по теме

Проектная работа

Тема: «Методические рекомендации и конспект урока по теме «Россия – наша Родина»

Слушатель: Кириллова Светлана Борисовна  (гр.299)

Должность:   учитель начальных классов, зам.     директора по УВР начальных классов

                                                                       Место работы: МОУ Краснопахорская школа

 Территория:       Подольский район

Руководитель  Лайне С.В.

Москва

2012

ВВЕДЕНИЕ

          В настоящее время наблюдается падение нравственных ценностей, продолжается процесс разрушения связей между поколениями. Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору.

 Актуальность темы проекта: 

   История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа.

   Если человек не знает истории своего народа, не любит и не уважает ее культурные традиции, то вряд ли его можно назвать достойным гражданином своего отечества.

Практическая значимость проекта:

      В современных условиях особо актуальным является воспитание у учащихся любви к  Родине, к родному краю через изучение его истории, пробуждение национального самосознания,  глубинной чертой которого является ощущение своего исторического долга, преемственности поколений, служение своему Отечеству, своему народу, формирование у учащихся общечеловеческих ценностей.

Цель проекта: развитие активной гражданской позиции и патриотизма как высших духовно- нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни обучающихся.

Ожидаемые результаты внедрения проекта:

Эффективность достижения целей проекта будет оцениваться:

• уровнем сформированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа;
• развитием компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
• компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности.

   Вводный урок в каждом из модулей ОМРК; входит в блок «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества».

     Подготовка и проведение данного урока позволят ввести обучающихся в новый учебный курс, создать правильный эмоциональный настрой. Реализация  проекта  позволит вести работу по формированию информационных и коммуникативных компетенций.

     Процесс подготовки занимает одну неделю. Класс делится на 4 группы. Каждая группа по заданию учителя готовит  свою «страницу».

     Цели:

1. Пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной истории и культуры.
2. Воспитание гражданственности и патриотизма.

    Задачи:

1. формирование и конкретизация понятия Родины, осознание собственного отношения к ней;
2. формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа и важности его сохранения;
3. обучение работе в группах и правилам сотрудничества.

     Оборудование:

• Мультимедийный проектор
• Компьютер
• Экран или ИАД
• «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля
• Книга Ушинского К.Д. «Детский мир и хрестоматия» (глава «Первое знакомство с родиной. Поездка из столицы в деревню»)
• Административная карта Российской Федерации
• Портреты  героев Великой отечественной войны, Расула Гамзатова, Мусы Джалиля.

Ход урока(по страницам журнала)

Страница первая. Открытие журнала.

(Слайд 2)

Учитель читает стихотворение  Дмитрия Кедрина «Родина»:

Весь край этот, милый навеки,

В стволах белокорых берёз,

И эти студёные реки,

У плёса которых ты рос.

И тёмная роща, где свищут

Всю ночь напролёт соловьи,

И липы на старом кладбище,

Где предки уснули твои.

И синий ласкающий воздух,

И крепкий загар на щеках,

И деды в андреевских звёздах,

В высоких седых париках.

И рожь на полях непочатых,

И эта хлеб-соль средь стола,

И псковских соборов стрельчатых

Причудливые купола…

И санки, чтоб вихрем летели,

И волка опасливый шаг,

И серьги вчерашней метели

У зябких осинок в ушах.

И ливни – такие косые,

Что в поле не видно ни зги…

Запомни:

Всё это – Россия,

Которую топчут враги.

(слайд 3)

Это стихотворение написано в 1942 году. Это был очень тяжёлый год  для  страны, когда фашисты оккупировали большую часть нашей земли.

  - А что для вас значит Родина? Что вы считаете своей Родиной? За что вы её любите?

( Выслушиваются ответы детей)

(слайд 4)

Страница вторая. «Слово Родина»

(Выступает первая группа)

   - Откуда произошло слово Родина? Послушаем ребят, которые нашли этот ответ в словарях и книгах.

     Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-нибудь древнего рода. А само слово род обозначает древнейшего бога славян Рода.

     В.И.Даль: « Отечество – родная земля, Отчизна, где кто родился, вырос; корень, земля народа, к коему кто, по рождению, языку, вере, принадлежит…

      Матушка Россия – земля, отечество многих народов, разных по языку и вере…»

     К.Д.Ушинский: « Наше отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов…»

   - Подберите родственные слова к слову родина, объясните их значение.

   Родить – произвести на свет потомство. Родит женщина, родит животное, родит почва, земля.

   Родители – отец и мать, у которых рождаются дети.

   Родня – родственники.

   Родословная – перечень поколений одного рода.

    Страница третья. «Символы государства»

(Выступает вторая группа)

(слайд 5)

(На экран выводятся изображения герба и флага Российской Федерации)

    Как и все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы – герб, флаг и гимн. Обойтись без них невозможно: герб и флаг являются обязательными атрибутами государственных учреждений, военных форм, морских кораблей, воздушных лайнеров, космических кораблей. Гербовой печатью скрепляются все самые важные документы. Без государственной символики не обходится ни одно знаменательное событие – будь то международный форум, спортивное состязание или военный парад.

(слайд 6)

У нас очень красивый герб. На нём изображён золотой двуглавый орёл на фоне щита красного цвета. Правой лапой орёл сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. Вся золотая птица похожа на солнце. На груди орла помещён красный щит с изображением всадника. Это Святой Георгий Победоносец, сидящий на белом коне. За его плечами развивается синий плащ в правой руке него серебряное копьё, которое помогло ему победить дракона. Чёрный змей – это символ зла. Он повержен героем, верный конь воина топчет дракона копытами. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад – в 1497 году. Впервые его ввёл царь Иван III Васильевич.

(слайд 7)

   Российский флаг – это трёхцветное полотнище с белой, синей и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, трёхцветный флаг России утверждён первым российским императором – Петром I, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года то государственный флаг Российской Федерации.

   - Что вы знаете о цветах нашего флага?

     (Есть разные версии. По одной из них, это единство моря, земли и неба. По другой – вверху расположен божественный мир, воплощённый в белом небесном цвете, ниже – синий небосвод, а под ним – мир людей, красный цвет. Есть и такая версия: белый символизирует веру, чистоту, синий – благородство, верность, а красный – героизм, отвагу, смелость.)

(слайд 8)

    Государственный гимн звучит в особо торжественных случаях. Во время его исполнения все присутствующие встают. Этим они выражают своё уважение к стране. Музыку нашего гимна написал композитор А.В.Александров, а слова – С.В.Михалков.

     (Можно прослушать фрагмент гимна Российской Федерации)

(слайд 9)

 Страница четвёртая. «Защитники нашей Родины».

    Группа детей, готовившая эту страницу, выступает с краткими рассказами о героях, защищавших нашу родину от врага.

    Важно назвать защитников России разных национальностей. Уместно прочитать стихи о войне Александра Твардовского (русского поэта), Мусы Джалиля (татарского поэта),  Расула Гамзатова (дагестанского поэта). Можно прослушать песню Я.Френкеля на стихи Р.Гамзатова «Журавли».

(слайд 10) На административной карте РФ дети находят Татарстан и Дагестан.

      Главная мысль этой страницы журнала: все народы, живущие в России, одинаково любят свою Родину и всегда готовы защищать её от врага, не жалея своей жизни.

(слайд 11)

Страница пятая.  «Мы разные, но Родина у нас одна»

(Выступает четвёртая группа)

Закрыть последнюю страницу нашего журнала нам помогут пословицы о Родине разных народов, живущих в нашей стране. Все эти народы говорят на разных языках, живут в тысячах километров друг от друга, в разном климате, в разных природных условиях. Но все они одинаково любят нашу общую Родину – Россию.

(слайд 12)  (На экран выводятся слайды с пословицами, дети их читают, обсуждают, находят на карте регионы, где живут народы, создавшие эти пословицы).

            Русские пословицы:

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Своя земля и в горсти мила.

Чужбина – калина, родина – малина.

           Ногайская пословица (Дагестан):

Лучше быть на родине бедняком, чем в Каире царём.

           Татарская пословица:

Без глаза проживёшь, а без родины – нет.

           Бурятская пословица:

От родины веет теплом, а от чужбины – холодом.

           Адыгейская пословица:

В своей норке и мышь храбра.

           Осетинская пословица:

У чужой еды и вкус чужой.

(слайд 13)  Итог урока

(слайд 14) Домашнее задание

Литература:

1. С.В.Кутявина.  Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. – М.: «ВАКО», 2009
2. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн. В помощь учителям начальных классов.  Сост. Т.В.Шепелева. – Волгоград: Учитель, 2009

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вывод  по теме проекта.

В данной работе представлена  одна из форм урока, способствующая  саморазвитию и самореализации учащихся, созданию единого образовательного пространства, которое расширяет возможности, развивающие сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления  материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

 Данная деятельность призвана способствовать формированию гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учебно-практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного и воспитательного процесса.