Актуальность дифференцированного обучения
статья по теме

    Актуальность дифференцированного обучения в начальной школе.                

      Важнейшая задача школы сегодня — научить обучающихся самостоятельно добывать знания и применять их на практике, способствовать формированию самостоятельности мышления обучающихся, подготовка к творческой деятельности. Это требование времени, социальная задача, которую призвана решать прежде всего школа.

     Один из наиболее важных вопросов сегодняшнего дня – качественное усвоение программного материала всеми учащимися. Поэтому здесь, как нельзя кстати, мы должны говорить о  дифференцированном обучение, которое предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем.

            Актуальность проблемы дифференцированного обучения в начальной школе очевидна, т.к. все дети не равны по своим   возможностям и задача учителя обеспечить создание наиболее благоприятных условий для развития и становления личности ребенка, развития   индивидуальных способностей каждого ребенка в условиях обучения по одной программе. О необходимости учитывать индивидуальные особенности ребенка говорили и известные советские психологи: Л. В. Выготский, П. Я. Гальперин.     

      Дифференцированный процесс обучения - это использование различных форм, методов обучения и организация учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учителя-логопеда и психолога школы.    

     Именно эта совместная деятельность учителя-логопеда, психолога и классного руководителя  является основой для осуществления дифференцированного подхода в обучении младших школьников.

         При дифференцированном подходе необходимо:

• создание для ученика «ситуации успеха» и уверенности;
• сотрудничество учителя и ученика;
• создание для ученика ситуации, когда он может выбрать уровень сложности и трудности к задания

  В начальной школе мы используем следующие технологии, реализующие осуществление дифференцированного подхода в обучении:

1.Работа в группах 

2. Метод проектов

3. Разноуровневые задания

     Осуществлять дифференцированное обучение необходимо на разных этапах урока. При проверке домашнего задания можно использовать разноуровневые задания, при объяснении нового материала использовать дополнительную литературу, на этапе закрепления творческие задания.    

      Дифференцированное обучение помогает обучащимся научиться познавать, жить в обществе, работать, быть в гармонии с собой.