"Исследовательский проект – путь к формированию универсальных учебных действий обучающихся начальной школы" (из опыта работы учителя)
методическая разработка по теме

Исследовательский  проект – путь к  формированию универсальных  учебных  действий  обучающихся  начальной  школы.

Современное образование  направлено  на реализацию  нового  социального  заказа, целью которого становится выпускник, который не только много знает и умеет, но  и способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результатов.

Развитие учебного процесса в школе показывает, что в обучении востребованы такие методы, которые не просто формируют умения, а формируют  у  обучающихся компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с практической деятельностью. Ведущее место среди таких методов принадлежит методу проектов, наиболее  популярному за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем.

   Учебно-методические  системы  обучения в начальной школе  разработаны с учётом  требований ФГОС  второго  поколения, где   формированию исследовательских   навыков  отводится  ключевое  место. Проектное  и  исследовательское  обучение  способствует  реализации  деятельностного  подхода в обучении.

   Хочется  поделиться   опытом  работы  по УМС «Начальная  школа  ХХI  века»  под  редакцией  проф. Н.Ф.Виноградовой.  Остановлюсь  на  особенностях   учебного  предмета  «Русский   язык». Содержание  программного материала  предполагает  проблемное  и  исследовательское  обучение. В  учебнике  русского  языка  представлены  специальные задания  и  упражнения: «Давай  подумаем», «Докажи», «Вспомни  изученное», «Обрати  внимание», «Из  истории  языка» - способствуют  осознанному, а  не  механическому  усвоению  программного  материала  обучающимися, формировуют   у них  навыков  исследовательской  деятельности.    Работая  над  проектом, обучающиеся сами  обнаруживают новые свойства и  качества предметов, языковых  явлений, сами  замечают их сходства и различия, что говорит  о возможности самостоятельного приобретения новых знаний, т. е. развития исследовательского  поведения. При этом обучение приобретает значительно больший  личностный смысл, что заметно повышает мотивацию. Благодаря  практической востребованности знаний и умений обеспечивается более осознанное и глубокое их усвоение. 

   В  МБОУ «Гимназия № 8» г.Энгельса  Саратовской  области  ежегодно  во  втором  полугодии  учебного года  проводятся   научно – практические конференции, где   обучающиеся   представляют  свои  исследовательские  проекты.  Лучшие работы обучающихся затем могут быть представлены на  муниципальном, региональном  и  всероссийском  уровне.

Мне хочется   представить  вашему  вниманию  исследовательский  проект   ученицы  4-го  класса  Кривенцовой  Анастасии «Слово, которое  меня  удивило». Длительность исследования – 2  недели  в  режиме  урочно- внеурочных  занятий.

Обучающаяся  провела  исследование  слова  «модель». Выбор  данного  слова  не  случаен, т.к. соответствует  содержанию  учебного  материала  и   области  интересов  ребёнка, находится  в  зоне  его  ближайшего развития:

с  4-х  летнего  возраста  девочка  занимается  в  театре  моды  «Каре», учится  моделировать,  создавать и  демонстрировать  одежду.

Толчком  к  исследованию  данного  слова  послужило то, что она  услышала  его  совершено  в  ином  ракурсе - «модель  выпускника начальной школы». Это  было  настоящим  открытием для  ребёнка.

   Проводя  данное  исследование, обучающаяся  обратилась  к  информационным  источникам: словарям (этимологическому, толковому, словарю  синонимов русского языка), учителям, ресурсам  Интернет.  

Выяснила, что  слово  пришло   из  французского  языка  в  начале  18  века, имеет  итальянские  корни, исходящие   из  латинских  слов  и  означает «правило, меру», а  происхождение  объясняет  особенности  его  правописания  и  произношения.

Открыла  новые  знания:

• многозначность  слова;
• синонимический  ряд;
• использование  образных  выражений  со  словом  в  литературных  произведениях (произведение А.И Куприна  «Зачарованный  глухарь»);
• и  разговорной  речи;
• познакомилась  с  группой  однокоренных  слов, их  правописанием;
• представила  стихотворение  собственного  сочинения.

Результатом   её  исследования  стал  «многоэтажный  дом»  под  названием  «Модель».

   А  самое  главное – девочка  испытала  удовольствие  от  проделанной  работы  и  результата  своего  труда.

• Данная  исследовательская  деятельность  была  направлена  на  развитие  навыков  анализа  дополнительного  информационного  материала  и  собственных  наблюдений;
• поиска  доказательств  для  подтверждения  гипотезы;
• создания  терминологической  базы;  
• на  формирование  одного  из  важнейших  универсальных  действий: познавательного  и  продуктивного – создание  собственного  образовательного  продукта (электронной  презентации).

   В  заключение  хочу  отметить, что  исследовательский  проект —  это  возможность максимального раскрытия  творческого  потенциала  каждого  обучающегося; пути формирования  универсальных  учебных  действий.

           ГАОУ  ДПО «САРАТОВСКИЙ  ИНСТИТУТ  ПОВЫШЕНИЯ  КВАЛИФИКАЦИИ  И  ПЕРЕПОДГОТОВКИ  РАБОТНИКОВ  ОБРАЗОВАНИЯ»  

КОМИТЕТ  ПО ОБРАЗОВАНИЮ  И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКЕ  ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ФАКУЛЬТЕТ  РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА  СГУ ИМ. Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО

МБОУ «МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ИМ. А.Г. ШНИТКЕ»

ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС ЭЛЕКТРОННЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ И СОЧИНЕНИЙ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  4-6 КЛАССОВ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«РАДУГА СЛОВА»

Творческий  исследовательский проект

 обучающейся  4 «б» класса

Кривенцовой Анастасии,

МБОУ «Гимназия № 8»

Энгельсского  муниципального  района

Руководитель: Лепехина И.И.

Слово, которое меня удивило.

                                                                  Усердней с каждым днём гляжу в словарь.

                                                                  В столбцах мерцают искры чувства.

                                                                  В подвалы слов не раз сойдёт искусство,
                                                                 Держа в руке свой потайной фонарь.

                                                                 На всех словах - события печать.

                                                                 Они дались недаром человеку…

                                                                 В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

                                                                 Нет, не словарь лежит передо мной,
                                                               А древняя рассыпанная повесть.

                                                                                                                        С.Я. Маршак.

     Однажды  я  услышала выражение «модель выпускника начальной школы». Это меня удивило. Раньше слово «модель» я слышала на занятиях в театре моды «Каре», где я моделирую одежду, и, как модель, демонстрирую придуманные и созданные мною наряды с подиума. А здесь - «модель выпускника», что это такое?

   Наш  учитель  Ирина  Ивановна  мне объяснила так. Чтобы стать успешным в современной жизни, надо соблюдать правила поведения, научиться добывать знания самостоятельно из энциклопедий, справочников, словарей, Интернета. Оказывается, наши  учителя  делают всё для  того, чтобы  воспитать   таких  учеников, которые  будут  много знать и  уметь. Именно  такие  ребята  и  будут  соответствовать  «модели  выпускника  начальной  школы».

   Я решила исследовать слово «модель». Может, ещё узнаю что-нибудь интересное? 

Благодаря школьному этимологическому словарю русского языка я поняла, что это слово к нам пришло из французского языка в начале 18 века, где французское modèle восходит к итальянскому modеllо, которое вышло из  латинского modulus, что значит «мера», а modulus от modus  «манера», mode «правило, мера». Происхождение слова объясняет орфограмму «о» в слове и произношение [дэ].

    Из «Большого толкового словаря современного  русского  языка» Д.Н. Ушакова я узнала, что это слово многозначно.

Моделью называют:

-образец какого-нибудь изделия, сооружения или техники в уменьшенном виде (Модель товара. Модель платья. Модель машины.);  

- рисунок, чертёж или схему;  

- профессию в мире моды.

Поэтому  синонимами «модели» и сходными по смыслу словами являются:  

• образец,  
• пример,
• форма,
• эталон,
• шаблон.

   Настоящим открытием для меня стало использование слова «модель» в таком  образном выражении: «Это - модель для подражания». Так говорят, когда хотят дать понять, что кто-то или что-то служит примером, образцом каких-нибудь действий.

   А на уроках литературного чтения в произведении А.И. Куприна «Зачарованный глухарь» я познакомилась с выражением «не модель», употреблённым с инфинитивом. Писатель говорит в своём рассказе: « …В такой день ходить за охотой  не модель…». Где «не модель» означает, что так  не следует  поступать.

   Я вспомнила, что иногда в разговорной  речи  можно услышать:

«взять моду» - что означает усвоить привычку;

«завести моду» - начать пользоваться определенными правилами поведения;

«вышел из моды» - несовременный.

   А насколько многочисленна  «семейка» этого слова! Для такой огромной «семьи» я построила большой дом!

   Благодаря знакомству со словом «модель»  я пополнила словарный запас, узнала много нового, неожиданного и интересного о словах. У меня даже родилось стихотворение:

Слово «модель» мне с детства известно!

И могу сказать вам честно:

Что  люблю  красиво  шить, рисовать, кроить

И хочу  я в будущем модельером быть.

Разложу я лоскуты - вот воланы, вот цветы…

Сарафанчик для коктейля смоделировать возьмусь…

Коль получится отлично, я себе такой сошью…

Наряды получаются, семейство удивляется:

Все модели необычны: и удобны, и практичны!

Дружно мы решаем все, что я открою ателье,

А затем  - «Дом моды» для творческой свободы,

Приму срочные заказы и сошью всем платья сразу,

Декорирую одежду, чтоб жила всегда надежда

На  лучшее, счастливое, яркое, красивое!

А пока я буду в школе все науки постигать,

Чтобы тайны слов прекрасных было б просто разгадать!