технологическая карта урока по ОПК на тему: "Подвиг"
план-конспект урока (4 класс) по теме
Предлагаю построить урок, используя при этом технологию проблемного изложения и критического мышления ( Инсерт- чтение с маркировкой, создание кластеров " движение", " подвиг", синквейн " подвиг", провести рефлексию по технологии " Все в твоих руках").
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема | Подвиг |
Цели | Образовательные: Создавать условия для формирования у учащихся представлений о подвиге ради себя, ради других, ради Бога, формировать умения работать с текстом по заданной теме Создавать условия для развития связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Содействовать формированию культуры поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, воспитанию интереса к морально-нравственным ценностям, нормам православной культуры. Формировать УУД: - Личностные: способность к самоанализу, самонаблюдению, самооценке. - Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. |
Планируемый результат | Предметные: Понимать смысл понятия « подвиг», рассуждать по теме урока, научить соотносить собственное поведение с морально - нравственными ценностями и установками, учить с любовью и уважением относиться к отечественной православной культуре. Личностные: Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). |
Организация пространства | Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа. |
Предмет: ОРКСЭ - православная культура
Класс: 4 класс
Технологическая карта изучения темы:
« Подвиг»
Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | ||||
I.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) (4 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока;
| Осознанно входят в пространство учебной деятельности. .
| Создаёт условия для организованного начала урока, для самоопределения к учебной деятельности. | -Прежде чем начать наш урок, я хотела бы задать вам важный вопрос: «Зачем, с какой целью вы пришли сегодня на урок? Начните свой ответ со слов «Я хочу…» -Вам приятно будет узнать, что также как и вы думали очень известные люди( на доске высказывания), а также примеры из народного фольлора.
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Самоопределение, Смыслообразование. (Личностные) | |
II. Актуализация. Формулирование темы урока, постановка цели (Прогнозирование. Целеполагание.) (10 мин)(Работа по технологии продуктивного чтения).Работа по теме урока. Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися. -организовать работу с выставкой книг. |
Принимают проблемную ситуацию.
Работает группа РВС. Работа с лексическим значением слова подвиг Работает группа «Мыслители». Ролевая игра «Экскурсовод по книжной выставке» Работает группа «Знатоки» | Создаёт условия для успешного формулирования темы урока учащимися. Создаёт условия для прогнозирования детьми теоретического материала Корректирует ответы детей.
Создаёт условия для прогнозирования содержания произведения через иллюстративный ряд. Создаёт проблемную ситуацию. А я вам предлагаю на уроке написать книгу « Что такое подвиг?»
| Прочитайте стихотворение «Подвиг есть и в сраженьи…" - О чем это стихотворение? Как вы думаете оно называется? Вы сейчас самостоятельно назвали тему нашего урока « Подвиг» Попробуйте дать определение сами. Я приглашаю моих помощников, группу РВС( разведай, выясни, сообщи узнать что такое подвиг) Дополнить вашу исследовательскую работу я бы хотела сведениями из других источников. Для того, чтобы определить, о чем мы будем сегодня вести беседу (содержание учебного материала) нам надо выбрать экскурсовода по книжной выставке. -Расскажите, какие вы видите книги на выставке Вы сейчас самостоятельно поставили цели нашего урока. На доске: - познакомиться с…. -понимать смысл…. -рассуждать -МЫСЛИТЬ | Уметь раскрыть тему задания в устном сообщении кратко и точно. Уметь работать с книжной выставкой. | Участие в учебном диалоге. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). |
III. Изучение нового материала (Совместная деятельность по достижению цели) (15 мин) Цели: - организовать работу над понятием - организовать работу по поиску информации в словаре -организовать работу по иллюстрации Работа с текстом во время чтения. Цель: -организовать работу с кластером -организовать работу в группах по творческим заданиям | Отвечают на вопросы, опираясь на жизненный опыт . Ищут информацию в толковом словаре. Прогнозируют (предвосхищают) содержание текста по иллюстрации. Знакомятся с текстом. Работают с текстом по приёму ЧТЕНИЕ С МАРКИРОВКОЙ (инсерт) Работает группа «Знатоки» Отвечают на вопросы по содержанию, подтверждают словами из текста. Работают с Толковыми словарями разных авторов. Работает группа «Мыслители» | Создаёт условия для поиска нужной информации в толковом словаре. Организует работу по иллюстрации. Организует первичное чтение текста. Ставит проблемный вопрос. Организует работу по формированию умений находить ответы на поставленные вопросы, используя текст.
Создаёт ещё одну проблемную ситуацию. | -А как вы думаете, что такое жертва, кто такой подвижник -А теперь проверим наши предположения по словарю. Работает группа РВС: -разведай -выясни -сообщи подвижник, жертва - ответы детей по словарю. Откройте учебник, посмотрите на иллюстрацию. Давайте подумаем, какое это произведение по настроению? (ответы детей) А теперь прочитаем текст -Проверим наши предположения. Знакомство с текстом - первичное чтение. ЧТЕНИЕ С МАРКИРОВКОЙ. Взяли в руки карандаши. -Есть в тексте то, что вас УДИВИЛО или заставило задуматься? -Есть в тексте то, с чем вы НЕ СОГЛАСНЫ?
А теперь поработаем с кластером « Движение» Вы должны составить кластер с понятием « ПОДВИГ» Оформление соответствующих страниц книги Физкультминутка |
Уметь определять настроение текста по иллюстрации к нему. Уметь читать текст, выражая настроение.
| Уметь аргументировать своё мнение с опорой на текст (Регулятивные УУД) Уметь оценивать поступок героя с точки зрения общечеловеческих норм (Л) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
IV. Закрепление нового материала (10 мин) | Минутка перевоплощения. Ученики делает предположения по поставленному вопросу, написав при этом эссе. Работают в группах по заданию.
| Задаёт наводящие вопросы, способствует перевоплощению ученика. Создаёт условия для успешной работы в группах. | Ваша задача написать эссе по группам: Подвиг Христа и подвижничество. Подвиг нашего народа и страницы истории. Подвиг в наши дни. Подвиг ради себя – воспитание силы воли. | Роли: Искусствовед Доктор исторических наук Современник Школьник Уметь оформлять свои мысли в письменной форме Самоопределение, Смыслообразование. (Личностные) Выполнять роль в группе, сотрудничать в совместном решении учебной задачи (Коммуникативные УУД) Формирование умения сотрудничать в совместном решении учебной задачи (Коммуникативные УУД) | |
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин) Цели:
-организовать рефлексию: 1.настроения и эмоционального состояния 2.рефлексия деятельности и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Осознают новые знания и умения. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Используют рефлексивный экран. Делают самооценку | Создаёт условия для рефлексивной деятельности. . Организует самооценку учебной деятельности. | -Считаете ли вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе? -Зачем нам нужен был этот урок? Методика « Все у меня в руках ». Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке (Рефлексивный экран). -Покажите с помощью цветных карточек, каким на ваш взгляд получился урок по цвету? - А теперь составим синквейн со словом « подвиг» М. Горький в своей книге говорил: «… когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдет, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам». Перечитаем получившуюся книгу…
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке (Личностные УУД). | |
Итог урока. Домашнее зад. | Принимают д/з. | Создаёт условия для осознанного д/з. | Написать сочинения, стихи на тему: « В жизни есть всегда место подвигу», оформить тематическую выставку рисунков. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Подвиг есть и в сраженьи , Подвиг есть и в борьбе. Высший подвиг в терпеньи , Любви и мольбе. Если сердце заныло Перед злобой людской, Иль насилье схватило Тебя цепью стальной; Если скорби земные Жалом в душу впились, - С верой доброй и смелой Ты за подвиг берись: Есть у подвига крылья, И взлетишь ты на них, Без труда, без усилья, Выше мраков земных, - Выше крыши темницы, Выше злобы слепой, Выше воплей и криков, Гордой черни людской. Алексей Хомяков
Что такое подвиг?
ПО́ДВИГ -а; м. 1. Героический, самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях, связанный с риском. Воинские подвиги. Патриотический п. // чего или с опр. Самоотверженный, тяжёлый труд; важное дело, начинание. Исторический, литературный, научный п. П. труда. П. чести, славы. П. искусства. // чего. Самоотверженный поступок, поведение, вызванные каким-л. чувством. П. любви. П. страсти. П. преданности, самопожертвования. 2. мн.: подвиги, - ов . Разг. Ирон. О неблаговидных поступках, похождениях, проделках. Подвиги на любовном поприще. Толковый словарь русского языка Кузнецова
ПО́ДВИГ , подвига, муж. Доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершённое в трудных условиях. Героические подвиги красноармейцев в боях с японскими самураями. Военные подвиги. Гражданский подвиг. Подвиг ученого. || чего . Беззаветный, бескорыстный поступок, вызванный чем-нибудь (книжн.). Подвиг любви. Толковый словарь Ушакова
В "Словаре Православной церковной культуры" Г.Н. Скляревской подвиг определяется как усилия, совершаемые человеком ради приближения к Богу (утверждение веры, обеты, посты, молитвы, отказ от жизненных благ, подавление страстей и т.п.) " Словарь Православной церковной культуры" Г.Н. Скляревской
Подвиг поступок, деяние, шаг, действие; заслуга, работа; акт, дело Словарь синонимов
Цели урока: 1. Познакомиться с понятием « подвиг», узнать этимологию слова «подвиг». 2.Понимать смысл подвига, взаимосвязь слов подвиг, жертва. 3. Рассуждать о подвигах ради себя, ради других, ради Бога. Мыслить красиво, правильно о подвигах, героях, событиях.
Подвиг – движение, двигать, двигаться. Подвиг - это движение.
движение от чего? кого? зачем? куда? от своего эгоизма человека Ради самого себя, других людей, БОГА. К самопожертвованию
М. Горький говорил: «… когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдет, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/21/picture-101262.jpg)
Основы православной культуры 4 класс Технологическая карта урока изучения темы Тема: Подвиг .
Создавать условия для формирования у учащихся представлений о подвиге ради себя, ради других, ради Бога, формировать умения работать с текстом по заданной теме Создавать условия для р...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
Технологическая карта урока Основы православной культуры по теме «Подвиг»
Технологическая карта урока Основ православной культуры по теме "Подвиг"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/10/picture-1405887-1652207976.jpg)
Технологическая карта урока по ОРКСЭ на тему:"Подвиг"
Представлена часть технологической карты"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/04/picture-1487944-1696423269.jpg)
Технологическая карта урока. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности»
конструкор урока представен в программе Microsoft Word...