Рабочие программы для 2 класса СКО
календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме

Немкова Екатерина Сергеевна

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 р.п. Юрты

«Согласовано»        «Согласовано»                                           «Утверждаю»

                                                                             Руководитель МО                                  Заместитель директора                                Директор

             ___________Зыкова Т.С.                                          школы по УВР                          МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                Протокол №____ от                             МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты                    _______________Ерофеев В.М.

                    «_____»_________2013г.                             _______________Сергиенко Н.П.                   «______»______________2013г.

                   «_____»________________2013г.

Рабочая программа учебного курса

« Изобразительное искусство»

для 2 класса

(индивидуальное обучение на дому)

                                                                                                                                                                                                                                                 Составитель: учитель начальных классов

                                                                                                 МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                                                                                                    Немкова Е.С.

2013-2014 учебный год

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
      Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
      способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
      находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
      содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
      ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
      исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
      дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
      знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
      развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
      Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
      Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

      Их главная задача — формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
      В подготовительный период обучения учитель, используя разнообразный игровой и графический материал, проводит работу, направленную на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков. При этом необходимо добиваться, чтобы учащиеся могли осознанно выполнять движения карандашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.
      Все занятия, как правило, проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого необходимо иметь соответствующие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, полоски цветного картона разной длины и ширины, плакаты с образцами несложных рисунков, геометрическое лото, а также различные игрушки.
      Эти игры и упражнения на каждом уроке должны заканчиваться графическими действиями учащихся, выполнением простейших рисунков, отражающих решение той или иной задачи.
      После определенной подготовки, когда дети приобретут некоторые знания и умения, можно переходить к изображению относительно сложных по форме и строению предметов, хорошо знакомых учащимся и подобранных по сходству с основными геометрическими формами.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.
      Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.
      Занятия по декоративному рисованию должны, как правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.
      Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.
      Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
      На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
      Во2 классе задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др.
      Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

      Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.
      Во 2 классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10—15 минут в начале или в конце урока.
      Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
      В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.
      Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.

                                                                                                             ПРОГРАММА

2 класс(0,25 ч.)

 

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

                                                                                         РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

                                                                                           РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

                                                                    БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

      Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
      Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
      ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
      использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
      закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима              на карандаш;
      рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
      понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
      различать и знать названия цветов;
      узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.  

Календарно-тематическое планирование по предмету

изобразительное искусство

                                                                     1четверть- 9 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Рисование с натуры овощей и фруктов

1

изучения нового материала

рисование с натуры

Муляжи.

 6.09

2

Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

таблица: съедобные и несъедобные грибы, муляжи

 13.09

3

Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)

1

изучения нового материала

рисование по образцу

образец, картинки рябины, калины, др. ягод

 20.09

4

Самостоятельное составление узора в полосе

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

методичка, картинки ягод, листьев разной формы

 27.09

5

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

изучения нового материала

рисование по образцу

геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник

 4.10

6

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками

1

изучения нового материала

рисование по образцу

квадрат, веточки с листочками

 11.10

7

Рисование на тему «Деревья осенью». Беседа по картине «Осень».

1

изучения нового материала

беседа, рисование на тему

картина «Осень», картинки  деревьев

 18.10

8

Рисование с натуры знакомых предметов (линейка, треугольник, пенал)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

линейка, треугольник, пенал

 25.10

9

Декоративное рисование плаката к дню единства и согласия

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс

образцы рисунков

 1.11

                                                                                                               2 четверть- 7 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Рисование геометрического орнамента по образцу в прямоугольнике

1

изучения нового материала

рисование по образцу, объяснение

геометрические фигуры, методичка

11.11

2

Декоративное рисование орнамента в квадрате. Беседа по картине Васнецова «Алёнушка»

1

изучения нового материала

рисование по образцу, беседа по картине

квадрат, картина Васнецова «Алёнушка»

18.11

3

Рисование в квадрате узора из веточек ели

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование по образцу

веточки ели, квадрат, методичка

25.11

4

Рисование с натуры ветки ели

1

изучения нового материала

рисование с натуры путешествие

веточка ели, методичка

2.12

5

Рисование с натуры праздничных флажков

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

флажки, методичка

9.12

6

Рисование с натуры елочных украшений

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

методичка, елочные украшения

16.12

7

Рисование на тему: «Ветка с елочными игрушками»

1

обобщения и систематизации знаний

рисование на тему, демонстрация

методичка, веточка ели  с елочными  украшениями

23.12

                                                                                                                        3четверть- 10 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Рисование узора из снежинок для шарфа

1

изучения нового материала

рисование по образцу

шарф, образец, методичка

13.01

2

Рисование на тему «Снеговик»

1

комбинированный

объяснение, рисование на тему

образец, методичка, круги, иллюстрация снеговика

20.01

3

Рисование с натуры рамки для картины

1

комбинированный

рисование с натуры, беседа

рамка для картины, образец, методичка

27.01

4

Рисование с натуры игрушки рыбки

1

изучения нового материала

рисование с натуры.

игрушка- рыбка, картинки рыбок, методичка

3.02

5

Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей»

1

обобщения и систематизации знаний

практикум, рисование на тему

картинки рыбок, аквариум методичка, образец

10.02

6

Рисование открытки ко Дню защитника  отечества

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс, рисование на тему

открытки, образцы, методичка

17.02

7

Рисование с натуры портфеля

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

портфель, методичка

24.02

8

Декоративное рисование узора для косынки

1

комбинированный

рисование по образцу

косынка, образцы узоров

3.03

9

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность!»

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

картинка дорожного знака «Впереди опасность!», методичка

10.03

10

Рисование геометрических форм

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, образец, методичка

17.03

                                                                                   4четверть- 10 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Рисование в полосе узоров из квадратов с чередующимися геометрическими элементами

1

комбинированный

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, методичка, образец

1.04

2

Рисование на тему: «Первый спутник»

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, рисование на тему

методичка, образец, картинки спутников

8.04

3

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

строительный конструктор, методичка

15.04

4

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование с натуры

флажки, воздушные шарики, методичка

22.04

5

Рисование на тему: «1 мая» (дом, украшенный флажками и огоньками)

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование на тему

сюжетные картинки «1 мая методичка, образец

29.04

6

Рисование узора в полосе

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров

6.05

7

Рисование узора в круге

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров

13.05

8

Рисование с натуры весенних цветов.

1

комбинированный

экскурсия, беседа,

картинки цветов, книги со сказками,

20.05

9

Беседа по картинам (народные сказки)

1

комбнированный

рисование с натуры

иллюстрации

10

Свободное рисование

1

закрепление

конкурс на лучший рисунок, выставка

методичка, образцы рисунков за учебный год

27.05

                                              Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной  школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1993.- 175с

2. Грошенков, И.А Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы, Изд. 3-е, испр. и доп. М. «Просвещение» 1975.



Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 р.п. Юрты

«Согласовано»        «Согласовано»                                           «Утверждаю»

Руководитель МО                                  Заместитель директора                                         Директор

___________Зыкова Т.С.                                          школы по УВР                          МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

Протокол №____ от                             МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты                    _______________Ерофеев В.М.

«_____»_________2013г.                             _______________Сергиенко Н.П.                   «______»______________2013г.

«_____»________________2013г.

Рабочая программа учебного курса

  « Математика»

для 2 класса

(индивидуальное обучение на дому)

  Составитель: учитель начальных классов

                                         МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                                                                                                    Немкова Е.С.

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
      Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
      В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
      Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
      Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.  

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

     Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка класса (познавательных и личностных): какими знаниями по математике владеет учащийся, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями, графическими и чертежными навыками, какие пробелы в его знаниях и каковы их причины, какими потенциальными возможностями он обладает, на какие сильные стороны можно опираться в развитии его математических способностей.
      Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
      Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.
      Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.
      В программе указаны все виды простых задач, которые решаются в каждом классе, а начиная со 2 класса — количество действий в сложных задачах. Сложные задачи составляются из хорошо известных детям простых задач.
      Решения всех видов задач записываются с наименованиями.
      Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.
      В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20. При заучивании таблиц, учащиеся должны опираться не только на механическую память, но и владеть приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.
      Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельно выполненная учеником работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, установлена причина этих ошибок, с учеником проведена работа над ошибками.
      Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем.
      Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике учитель проводит 2—3 раза в четверти контрольные работы.
      Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.
      Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий.
      Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.
      Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.
      Встречаются ученики, которые удовлетворительно усваивают программу вспомогательной школы по всем предметам, кроме математики. Эти учащиеся (с так называемым локальным поражением или грубой акалькулией) не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за отсутствия знаний по одному предмету.
      Такие ученики должны заниматься по индивидуальной программе, они обучаются в пределах своих возможностей, соответственно аттестуются и переводятся из класса в класс.
      Решение об обучении учащихся по индивидуальной программе по данному предмету принимается педагогическим советом школы.

  ПРОГРАММА

СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 20

      Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
      Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
      Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
      Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
      Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
      Число 0 как компонент сложения.
      Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
      Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
      Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
      Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
      Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
      Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
      Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
      Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
      Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 

Учащиеся должны знать:
      счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
      таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
      названия компонента и результатов сложения и вычитания;
      математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
      различие между прямой, лучом, отрезком;
      элементы угла, виды углов;
      элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;
      элементы треугольника.
      Учащиеся должны
уметь:
      выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
      решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
      узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;
      чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
      определять время по часам с точностью до 1 часа.
      
Примечания.
      1. Решаются только простые арифметические задачи.
      2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
      3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
      4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

Календарно-тематическое планирование

                   по математике 2 класс

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

По

факту

1

Первый десяток. Ориентирование в пространстве и во времени

1

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, палочки, карточки

 5.09

 2

Числовой ряд

 Сравнение чисел

1

комбинированный

упражнение

практическая работа

числовая линейка,

счетный материал

 5.09

 3

 Прибавление и вычитание по одному

Понятия: «предыдущее» и «последующее число

 0.5

 комбинированный

 упражнение

учебник, палочки

 6.09

 4

Контрольная работа №1 по теме:

 «Решение примеров и задач»

1

проверки и оценки знаний

 проверочная работа

учебник, счетный материал

числовая линейка,

 12.09

 5

Состав числа 10. 10 единиц- один десяток

Состав числа 9

1

комбинированный

упражнение

палочки, пучки

таблица «Состав числа 9»

 12.09

 6

Состав числа 8

Сравнение чисел по числовому ряду

 0.5

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав числа 8»

числовой ряд, счетный материал

 13.09

 7

Понятия: «столько же», «одинаковое количество»

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10

1

комбинированный

объяснение

предметные картинки

карточки, палочки

 19.09

 8

Счет парами, тройками, пятёрками до 10 и обратно

Составление и решение примеров на сложение и вычитание

1

комбинированный

обобщения и систематизации знаний

объяснение, упражнение

предметные картинки

практическая работа

предметные картинки, учебник

предметные картинки

карточки, палочки

19.09

 9

Название компонентов при сложении

Решение задач на нахождение суммы чисел.

0.5

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Название чисел при сложении»

учебник

20.09

 10

Решение задач и сравнение их решения.

Название компонентов при вычитании

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение

учебник

таблица «Название чисел при вычитании»

26.09

 11

Составление и решение примеров на вычитание

Решение задач на нахождение остатка чисел.

1

комбинированный

практическая работа

упражнение

учебник

 26.09

 12

Сравнение примеров на сложение и вычитание

Составление и решение задач на сложение и вычитание

 0.5

комбинированный

упражнение

практическая работа

таблица «Название чисел при вычитании»

учебник

 27.09

 13

Вычитание чисел в пределах 10

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

учебник, карточки

 3.10

 14

Связь сложения с вычитанием

Замена 10 рублёвых монет по 5 и по 1 рублю

1

обобщения и систематизации знаний

упражнение

таблица «Название чисел при сложении»

3.10

Контрольная работа №2 по теме: «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10»

0.5

обобщения и систематизации знаний

Ролевая игра «Магазин»

монеты, предметные картинки

4.10

 15

 Единица времени - сутки

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

10.10

 16

Единица времени - неделя

1

комбинированный

Дидактическая игра

таблицы «Меры времени», «Режим дня"

10.10

17

Увеличение числа на несколько единиц.

Решение задач на увеличение на несколько единиц

 0.5

изучения нового материала

объяснение, упражнение

предметные картинки, учебник

11.10

 18

 Уменьшение числа на несколько единиц.

Решение задач на уменьшение на несколько единиц

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

предметные картинки, учебник

17.10

 19

 Подстановка недостающих чисел и решение задач на увеличение на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

Учебник,

предметные картинки.

 17.10

 20

Контрольная работа №3 по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

0.5

проверки и оценки знаний

проверочная работа

18. 10

 21

Прямая линия. Луч. Отрезок.

 1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

линейка, карандаш

 24.10

 22

Длина отрезка

Меры длины: сантиметр

 1

изучения нового материала

демонстрация, объяснение

линейка, карандаш

таблица « Меры длины»

 24.10

 23

Меры длины: дециметр

0.5

изучения нового материала

демонстрация, объяснение

таблица « Меры длины»

 25.10

24

Измерение и построение отрезков данной длины.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

линейка, карандаш

31.10

25

Второй десяток. Число 11

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

 31.10

26

Числовой ряд. Письмо числа 11

 0.5

изучения нового материала

объяснение, упражнение

числовая линейка, учебник

1.11

27

Число 12. Числовой ряд. Письмо числа 12

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

практическая работа

таблица разрядов, цифры

числовая линейка, учебник

14.11

28

Число 13. Получение числа 13

1

комбинированный

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

 14.11

29

Число 13. Письмо числа 13. Место в числовом ряду

0.5

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

числовая линейка, учебник

 15.11

30

Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

учебник

 21.11

31

Сравнение чисел

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, упражнение

счетный материал, знаки >,<,=

 21.11

32

Число 14. Место в числовом ряду. Сравнение

0.5

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, учебник

 22.11

33

Число 14. Сравнение чисел

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал

 28.11

34

Число 15. Получение числа 15.

 Место в числовом ряду.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

28.11

 35

Число 15. Сравнение чисел

Решение задач в пределах 15

 0.5

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал

учебник

29.11

 36

Решение примеров  в пределах 15

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

учебник

 05.12

 37

Число 16. Сравнение чисел

Число 17. Получение числа 17.

 1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

05.12

 38

Число 17. Место в числовом ряду. Сравнение чисел

 0.5

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, учебник

счетный материал

06.11

 39

Число 18. Получение числа 18.

 Место в числовом ряду.

 1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

12.12

40

41

Число 18. Сравнение чисел

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал

12.12

Число 19. Получение числа 19.

0.5

изучения нового материала

объяснение, упражнение

пучки палочек, счетный материал

13.12

42

Число 19. Место в числовом ряду.

1

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, учебник

19.12

43

Число 19. Сравнение чисел

Число 20. Получение, запись.

1

 изучения нового материала

 объяснение, упражнение

 пучки палочек, счетный материал

19.12

 44

Число 20. Место в числовом ряду.

0.5

комбинированный

практическая работа

числовая линейка, учебник

 20.12

 45

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

карточки

 26.12

 46

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

1

закрепление

практическая работа

учебник, карточки

 26.12

47

Закрепление пройденного материала

0.5

закрепление

Самостоятельная работа

учебник

27.12

 3 четверть

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

по плану

фактически

 1

Увеличение числа на несколько единиц.

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал,  учебник

16.01

2

Угол: прямой, тупой, острый. Вершины, стороны угла.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

модели углов, учебник, линейка

16.01

 3

Сложение десятка и однозначного числа.

Числовой ряд от1 до20.

0.5

комбинированный

практическая работа

карточки

числовая линейка, учебник

 17.01

 4

Однозначные и двузначные числа.

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Однозначные и двузначные числа»

 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав чисел», учебник

 6

Состав чисел в пределах 20

0.5

комбинированный

практическая работа

таблица «Состав чисел»

 7

Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал,  учебник

 8

Решение примеров в пределах 20, путем разложения уменьшаемого

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал,  учебник

 10

Прибавление к большему числу. Переместительное свойство сложения

0.5

комбинированный

практическая работа

счетный материал,  учебник

 11

Сравнение суммы при использовании переместительного свойства

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал,  учебник

 12

Название компонентов при сложении. Решение примеров

1

комбинированный

практическая работа

таблица «Название чисел при сложении»

 13

Увеличение числа на несколько единиц.

Уменьшение числа на несколько единиц.

0.5

комбинированный

самостоятельная работа

счетный материал

 14

Решение составных арифметических задач в два действия

1

закрепление

практическая работа

счетный материал

 15

Контрольная работа № 5 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

 16

Сравнение чисел, полученных при нахождении суммы и остатка

Решение простых арифметических задач на нахождении суммы и остатка

0.5

комбинированный

практическая работа

счетный материал, знаки >,<,=

 17

Вычитание однозначного числа из 20

Решение задач на нахождение суммы и остатка

1

комбинированный

объяснение, упражнение

счетный материал,  учебник

 18

Вычитание однозначного и  двузначного числа из 20

1

комбинированный

практическая работа

счетный материал,  учебник

 19

Решение составных арифметических задач

Краткая запись составной арифметической задачи, и её решение

 0.5

комбинированный

объяснение, упражнение

практическая работа

счетный материал,  учебник

 20

Контрольная работа № 6 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд»

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

карточка

 21

Сложение и вычитание  чисел, полученных при измерении

Сложение и вычитание именованных чисел.

 1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблицы « Меры длины»,  «Меры времени»

 22

Решение простых арифметических задач на нахождении суммы и остатка

 0.5

комбинированный

практическая работа

таблица « Меры  стоимости»,  монеты

 23

Составление и решение примеров на сложение, и вычитание чисел, полученных при измерении

1

комбинированный

самостоятельная работа

счетный материал,  учебник

 24

Размен и замена одних монет другими в пределах 20 копеек

Решение простых задач на сложение и вычитание, используя меры стоимости, длины

 1

комбинированный

практическая работа

объяснение, упражнение

монеты, учебник

таблицы « Меры длины»,  «Меры стоимости»

111

 25

Часы, циферблат, стрелки.

Измерение времени в часах, направление движения стрелок.

 0.5

изучения нового материала

«Экскурсия в прошлое»

демонстрация, объяснение

часы, загадки

иллюстрации учебника

 26

Мера  времени – час.

Решение примеров и задач с мерой времени  - час

 1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

таблица «Режим дня школьника»

учебник, карточки

 27

Измерение времени по часам, используя понятие «позже», «раньше».

Половина часа (полчаса)

 1

изучения нового материала

практическая работа

часы, учебник

28

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание  чисел, полученных при измерении»

0.5

проверки и оценки знаний

проверочная работа

29

Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание  чисел, полученных при измерении»

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

счетный материал, счеты

30

Сложение однозначных чисел  с переходом через десяток. Прибавление к числу 9

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Карточки, счетный материал, счеты

 31

Решение примеров путем прибавления к 9

 0.5

комбинированный

практическая работа

счетный материал, счеты, кубики

 32

Повторение по теме: «Сложение и вычитание  чисел в пределах 20»

1

закрепление

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

 33

Сложение однозначных чисел  с переходом через десяток. Прибавление к числу 8

 1

изучения нового материала

комбинированный

объяснение, упражнение

Счетный материал, таблица сложения

34

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

0.5

комбинированный

практическая работа

Таблицы состава чисел

 

 35

Прибавление к числу 7

Переместительное свойство сложения

1

изучения нового материала

 

объяснение, упражнение

практическая работа

Счеты, кубики

Счетный материал, таблица сложения

 

36

Составление и решение примеров на увеличение на несколько единиц

1

комбинированный

практическая работа

Таблицы состава чисел

 

37

Решение простых и составных арифметических задач на сложение с числом 7

0.5

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

 

38

Прибавление к числу 6. Примеры на нахождение суммы чисел

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Счеты, кубики

 

39

Решение простых и составных арифметических задач на сложение с числом 6

1

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

 

40

Таблица состава двузначных чисел (11- 18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток

0.5

комбинированный

практическая работа

Счетный материал, таблица сложения

 

41

Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение однозначных чисел  с переходом через десяток»

1

проверки и оценки знаний

 конрольная работа

Счетный материал, таблица сложения.

 

 42

Вычитание однозначных чисел  из двузначных с переходом через десяток

Вычитание из числа 11

 1

изучения нового материала

 

объяснение, упражнение

 

Тетради, учебники,

счетный материал, счеты

 

 43

Решение примеров на вычитание с переходом через десяток

Вычитание из числа 11 чисел 6, 7, 8, 9

 0.5

обобщения и систематизации знаний

 

Урок- консультация

 

 Кубики,

счетный материал, абак

 

44

Решение простых и составных арифметических задач на вычитание с числом 11

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

Счетный материал

 

19

20

Вычитание из числа 12

Составление и решение примеров на нахождение остатка

 1

изучения нового материала

 

 

практическая работа

Счетный материал, таблица вычитания

 

 

21

Составление задач по готовому решению на нахождение остатка

 0.5

обобщения и систематизации знаний

Таблицы состава чисел

 

22

23

Вычитание из числа 13

Решение арифметических задач в два действия с пояснением

 1

изучения нового материала

 

объяснение, упражнение

 

счетный материал

 

 

24

Составление задач по готовому решению, и краткой записи

1

обобщения и систематизации знаний

счетный материал

 

25

26

Вычитание из числа 14

Составление задач по готовому решению, и краткой записи

 0.5

изучения нового материала

 

объяснение, упражнение

 

 

Счеты, кубики, счетный материал.

 

27

28

Вычитание из числа 15

Составление и решение примеров и задач на нахождение остатка

1

комбинированный

 

практическая работа

 

Счеты, кубики, счетный материал.

 

29

30

Вычитание из чисел 16, 17, 18

 Вычитание чисел с переходом через десяток

 1

изучения нового материала

 

объяснение, упражнение

 

таблица состава двузначных чисел

Счеты, счетный материал, таблицы

 

31

Контрольная работа № 9 по теме: «Вычитание однозначных чисел  из двузначных с переходом через десяток»

0.5

проверки и оценки знаний

проверочная работа

 

32

33

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну)

Деление на 2 равные части

 

1

 

комбинированный

объяснение, упражнение

 

Тетради, учебники, счетный материал

 

 

34

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства сторон, углов.  

1

изучения нового материала

объяснение, упражнение

Цветная бумага, карандаши, линейка

 

35

36

Треугольник: вершины, углы, стороны

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

 0.5

 

обобщения и систематизации знаний

 

практическая работа

карандаши, линейка

 

 

38

Годовая контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток

1

проверки и оценки знаний

проверочная работа

25.05

39

Черчение прямой, луча, отрезков, углов, геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник

1

обобщения и систематизации знаний

практическая работа

карандаши, линейка

26.05

41

Повторение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток»

0.5

закрепление

Урок- соревнование

счетный материал, карандаши, линейка

28.05

    Ресурсное обеспечение рабочей программы

  1. Игра для детей: Думай, считай, решай/ разработчики:  Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2004г
  2. Игра для детей: Счет до 20/ разработчики:  Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2005г.
  3. Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение\ Автор-составитель Шабанова А.А. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.
  4. Перова,М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида: учеб. для студ. дефект. фак. педвузов.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 408с.
  5. Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов/ Сост. Мальцева Е.В.- Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.
  6. Хилько, А.А., Математика:  Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ.учрежд. 8 вида.- 5-е издание.- СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.- 182с.



Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 р.п. Юрты

«Согласовано»        «Согласовано»                                           «Утверждаю»

Руководитель МО                                  Заместитель директора                                Директор

                    ___________Зыкова Т.С.                                          школы по УВР                          МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                            Протокол №____ от                             МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты                    _______________Ерофеев В.М.

                             «_____»_________2013г.                             _______________Сергиенко Н.П.                   «______»______________2013г.

                    «_____»________________2013г.

Рабочая программа учебного курса

«Окружающий мир»

для 2 класса

(индивидуальное обучение на дому)

                                                                                  Составитель: учитель начальных классов

                                                                                                 МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                                                                                                    Немкова Е.С.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

     Данный учебный предмет является специфическим для обучения умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегрированный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

     У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

     Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

     В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель-ствол, трава-куст-дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза-цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.

     Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов  и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д.

     Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, предметных и сюжетных картин.

     Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

     На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

     Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

 

   Содержание программы

     2 класс (34 ч)

     Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.

     Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы6 холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.

     Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.

     Дом, квартира, домашний адрес.

     Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы по подземному переходу и на зеленый свет светофора.

     Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.

     Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение0.

     Овощи. Морковь, репа. Лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.

     Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные)). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.

      Овощи и фрукты. Сравнение.

     Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.

     Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

     Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

     Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.

     Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.

     Домашние и дикие животные. Сравнение.

     Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку.

     Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

     Птицы и насекомые. Сравнение.

     Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках, ногах); мытье рук и ног.

     Повторение.

     

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

  • называть и  характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
  • участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
  • составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

Учащиеся должны знать:

  • названия и свойства изученных предметов и их частей;
  • обобщающие названия изученных групп предметов.

Развитие устной речи на основе изучения

предметов и явлений окружающей   действительности (34ч)

                                                                                1 четверть-  

Название раздела, темы урока

Кол-во час.

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

по плану

фактически

1

«Вот и лето прошло…». Подбор слов противоположных по значению

обобщения и систематизации знаний

упражнения, беседа

Картина «Лето»,
учебник, методичка.

6.09

2

«Начало осени». Упражнения на активизацию словаря

 

комбинированный

упражнения, рассказ, работа с учебником

предметные и сюжетные картинки об осени, карточки- символы, учебник

13.09

3

«Наша школа». Составление рассказа по плану.  

 

урок-экскурсия.

экскурсия, рассказ, объяснение

картина «В школе», учебник, методичка

20.09

4

«Пришкольный участок». Составление предложений по картине

 

урок-экскурсия.

экскурсия, упражнение

учебник, методичка.

27.09

5

Уточнение и расширение представлений о типах домов и квартир. Подготовка к холодам.«Дом. Квартира»

 

обобщения и систематизации знаний

упражнение, объяснения, рассказ

картинки домов, квартир

4.10

6

Закрепление правил дорожного движения. «Дорога в школу и домой»

 

закрепления знаний

упражнения, рассказ, игра «Помоги девочки найти дорогу»

макет светофора, учебник, схема пути

11.10

7

Уточнение и расширение представлений об изменениях в природе осенью. «Сезонные изменения в природе»

 

урок-экскурсия.

экскурсия, беседа

«осколочные» картинки, учебник, методичка

18.10

 8

Уточнение и расширение представлений  о составе семьи и их обязанностях. «Семья»

 

обобщения и систематизации знаний

Беседа, рассказ

Сюжетная картинка «Моя семья», фотографии, учебник

25.10

                                                                                                                             2 четверть- 7часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Формы работы на уроке

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

 Закрепление представлений о составе семьи и родственных отношениях. «Семья, дома»

 

закрепления знаний

Ролевая игра, упражнение

Серия сюжетных картинок «Семья»

01.11

2

Уточнение и расширение представлений о деревьях и их строении.«Деревья: берёза, клён»

 

изучения нового материала

Беседа, упражнение, описание

Картинки берёзы и клёна, учебник, схемы

20.11

3

Формирование понятия «овощи» на основе знакомства с особенностями строения и произрастания.«Овощи: морковь, репа, лук»

 

изучения нового материала

рассказ, беседа, упражнение

Предметные картинки овощей, муляжи, контурные рисунки овощей

27.11

4

Уточнение и расширение понятия «поздняя осень» и представлений о признаках зимы. «Итоги осени. Первые признаки зимы»

 

Урок-экскурсия.

Экскурсия, беседа

учебник, методичка

4.12

5

Расширение представлений  о фруктах на основе знакомства с особенностями цитрусовых. «Фрукты: лимон, апельсин»

 

изучения нового материала

Демонстрация, упражнение, беседа

Предметные картинки фруктов, муляжи

11.12

6

Закрепление и уточнение понятия «фрукты», «овощи». «Овощи и фрукты»

 

 закрепления знаний

дидактическая игра, рассказ- описание

Предметные картинки овощей и фруктов, муляжи

18.12

7

Расширение представлений  об изменениях в природе и их причинах «Сезонные изменения в природе зимой»

 

Урок-экскурсия.

Экскурсия, беседа

Термометр, линейка, корм для птиц

25.12

                                                                         

                                                                                 3 четверть- 10 часов

Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Уточнение и расширение представлений о зимних забавах. «Зима. Зимние забавы детей»

 

обобщения и систематизации знаний

Составление рассказа по серии сюжетных картинок  «Зимние забавы детей»

Сюжетные картинки, серия картинок

15.01

2

Зима и её особенности

 

комбинированный

беседа, рассказ- описание

[22], [28] иллюстрации, картинки зимы

22.01

3

Одежда. Виды одежды. Уточнение представлений о видах одежды и способах ухода

 

комбинированный

упражнение, рассказ

картинки одежды, учебник

29.01

4

Одежда. Уход за одеждой. Сезонная одежда.

 

комбинированный

практическая работа

щетка для одежды, иголка с ниткой

5.02

5

Обувь. Виды обуви.  Расширение и уточнение представлений об  обуви.

 

комбинированный

упражнение, рассказ

предметные картинки обуви

12.02

6

Сезонная обувь и уход за ней. Формирование умения ухаживать за обувью

 

комбинированный

практическая работа

тряпочки для обуви, щётка для обуви

19.02

7

Дикие животные: заяц. Уточнение и расширение представлений о зайце

 

обобщения и систематизации знаний

упражнение, рассказ по картинному плану

предметные картинки (заяц серый и белый), разрезные картинки части тела зайца

26.02

8

Домашние животные: кролик. Расширение представлений о домашних животных

 

обобщения и систематизации знаний

упражнение, рассказ по картинному плану

предметные картинки с домашними животными, схемы- символы

5.03

9

Дикие и домашние животные

 

закрепления знаний

дидактическая игра

картинки с дикими и домашними животными

12.03

10

Комнатные растения: фикус, бегония. Уход за ними.

 

обобщения и систематизации знаний

беседа, практическая работа

комнатные растения, лейка палочка для рыхления

19.03

                                                                                          4 четверть

Название раздела, темы урока

Кол-во час.

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

            дата

По плану

фактически

1

Расширение представлений  об изменениях в природе и их причинах «Сезонные изменения в природе весной»

 

Урок-экскурсия.

экскурсия

 учебник, методичка

2.04

2

Раннецветущие растения: медуница, мать- и- мачеха. Закрепление и расширение представлений о приметах весны

 

обобщения и систематизации знаний

беседа, рассказ

 картинки с признаками весны, предметные картинки с раннецветущими цветами

9.04

3

Птицы: ворона. Уточнение и расширение представлений о повадках и привычках птиц

 

комбинированный

упражнение, рассказ

картинки птиц, вороны

16.04

4

Птицы: воробей. Уточнение представлений о птицах на основе знакомства с воробьём

 

комбинированный

упражнение, рассказ

 картинки птиц, воробья

23.04

5

Насекомые: жук. Знакомство с майским жуком

 

комбинированный

наблюдение, беседа

картинки насекомых, майского жука, схемы- символы

30.04

6

Насекомые: бабочка. Закрепление представлений о строении и поведении насекомых

 

комбинированный

рассказ, демонстрация, упражнение

картинки бабочек, сюжетная картинка «Летний луг»

7.05

7

Систематизация знаний о птицах и насекомых, их различие

 

закрепления знаний

дидактическая игра

предметные картинки, схемы- символы

14.05

8

Охрана здоровья. Гигиена тела. Волосы, кожа и их гигиена: стрижка, мытьё, расчесывание

 

изучения нового материала

практическая работа, чтение сказки «Мойдодыр» К.Чуковского

расческа, ножницы, мочалка, предметные картинки со средствами гигиены

21.05

9

Итоговый урок  «Здравствуй лето!»

 

закрепления знаний

устный журнал

иллюстрации, картинки, запись музыки П.И.Чайковского «Времена года»;

28.05

                                     

 

                                                 Методическое обеспечение

  1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».М.: Вако, 2004
  2. Ковалько, В.И.  Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.- 208с.
  3. По дорожке в первый класс. Развитие речи: Методические рекомендации по подготовке детей к школе/ Хорошавина Г.Г-  Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2005.- 48с.
  4. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой
  5. Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. «Планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ во 2  классе специальных (коррекционных) школ VIII вида.
  6. Худенко Е.Д., Терехова  И.А.«Знакомство с окружающим миром».  2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ  Москва 2006г.

        


 

 

 

 



Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 р.п. Юрты

         «Согласовано»                                           «Утверждаю»                                                  «Согласовано»

Руководитель МО                                  Заместитель директора                                          Директор

                        ___________Зыкова Т.С.                                          школы по УВР                          МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                                Протокол №____ от                             МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты                    _______________Ерофеев В.М.

                          «_____»_________2013г.                             _______________Сергиенко Н.П             «______»______________2013г.

                      «_____»________________2013г.

Рабочая программа учебного курса

«Музыка»

для 2 класса

(индивидуальное обучение на дому)

                                                                                      Составитель: учитель начальных классов

                                                                                                 МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

                                                                                                    Немкова Е.С.

2013-2014 учебный год

                                                                        Пояснительная записка.

Данная  рабочая  программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - М.: Просвещение, 2006. - 192 с. имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской федерации».

Исходными документами для составления данной рабочей      программы являются:

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта как вспомогательного: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для учителя под редакцией  Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской, презентации разработанные учителем, фонохрестоматия собранная учителем в соответствии с содержательными  аспектами программы.

Цель программы – овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Задачи: -

Задачи воспитывающие:

      помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

      способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

      содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

      активизиовать творческие способности.

      Задачи коррекционно-развивающие:

      корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

      корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

      Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  • метод эмоциональной драматургии;
  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  • метод художественного контекста;
  • метод создания «композиций»;
  • метод перспективы и ретроспективы.

В соответствии учебным планом во 2 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

 Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1—3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.

      Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1—3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.

      Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление.

     В качестве д\з предлагается слушание музыки дома, в быту.  Выбор музыкальных сочинений для слушания осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию, негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность.

      Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры.

      Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий, а также  10 % времени отводится на региональный компонент «Музыка народов Дальнего Востока»

ПЕНИЕ

      Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.

      Исполнение песенного материала в диапазоне до1 — до2.

      Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем диапазоне.

      Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла).

      Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.

      Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смыслового отношения слова в тексте песни.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

      Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

      Развитие умения различать звуки по высоте (высокие — низкие) и длительности (долгие — короткие).

      Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.

      Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.

      Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.

      Игра на музыкальных инструментах.

      Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, обучение игре на металлофоне.

Примерный музыкальный материал для пения

П е р в а я   ч е т в е р т ь

 На горе-то калина. Русская народная песня. Каравай. Русская народная песня.Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта. Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.

В т о р а я   ч е т в е р т ь

 Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка И. Иорданского.

      Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен). Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова Ю. Леднева.

Т р е т ь я   ч е т в е р т ь

   Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского, слова О. Высотско.     Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова З. Петровой. Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова. Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Ч е т в е р т а я   ч е т в е р т ь

      Бабушкин козлик. Русская народная песня. Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Музыкальные произведения для слушания

      К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных». Л. Боккерини. Менуэт. Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь».С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома».А. Спадавеккиа — Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка». Рамиресс.Жаворонок.С. Рахманинов. Итальянская полька.Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского. Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.  Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.   Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского. Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

      Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина

Контроль за качеством  знаний.

  Контроль осуществляется в следующих видах:

- вводный, текущий, корректирующий, итоговый.

Формы контроля:

При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка и пения » 2 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, интерпретация музыки через рисунок, вокально – хоровое исполнение

Виды организации учебной деятельности:

- конкурс

- викторина

- концерт

- элементарное музицирование

-индивидуальное и хоровое исполнение песен

- интонационное варьирование мелодий, песен

- двигательная ритмизация

- беседа, рассказ о музыке и впечатлениях и др.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения музыки ученик должен:

Учащиеся должны знать:

    -  высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

    -  музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);

    -  характер и содержание музыкальных произведений;

     - музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).

      Учащиеся должны уметь:

     - исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;

     - различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;

    -  исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС  8 ВИДА

                                                     1 четверть

№ П.П.

ДАТА УРОКА

Образовательные и коррекционные задачи

Материал для слушания

Материал для пения

Формы контроля

Тип урока

1 

06.09

Высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты Карнавал животных

.

На горе-то калина. Русская народная песня.

•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Вводный

Урок изучения нового материала

2

13.09

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Л. Боккерини. Менуэт.

На горе-то калина. Русская народная песня.

•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

3

20.09

Музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа,

флейта) и др.;

Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии

Каравай. Русская народная песня.

текущий

Комбинированный урок

4

27.09

Характер и содержание музыкальных произведений;

С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки сПетя и

Волк.

Каравай. Русская народная песня.

Коррекция 

Урок  совершенствования знаний и умений

5

04.10

П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из Детекого

альбома.

Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето

кота Леопольда

текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

6

11.10

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма

Золушка.

Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето

кота Леопольда

Коррекция

Урок  совершенствования знаний и умений

7

18.10

 19.10

Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето

кота Леопольда

текущий

Урок обобщения и систематизации знаний

8

25.10

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.

Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляц-

ковского.

Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова

А. Пассовой.

Итоговый

Урок контроля и проверки знаний

                                                                        2 четверть

9

01.11

Различать мелодию и сопровождение в песне

А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма

Золушка

Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка

И. Иорданского.

Вводный

Урок изучения нового материала

10

16.11

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни

А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма

Золушка

Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка

И. Иорданского.

Текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

11

23.11

Характер и содержание музыкальных произведений;

Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточ-

ка•. Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского. ·

.

Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова

Ю.Леднева

текущий

Комбинированный урок

12

30.11.

Исполнять выученные песни ритмично и выразительно

Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка•. Музыка

Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева

Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова

Ю.Леднева

Коррекция 

Урок  совершенствования знаний и умений

13

07.12

Исполнять выученные песни ритмично и выразительно

Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение•.

Музыка А. Флярковского, слова А. С:tнина.

Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (переаод

с украинского М. Ивенсен).

текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

14

14.12

Высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение•.

Музыка А. Флярковского,.

Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод

с украинского М. Ивенсен).

Коррекция

Урок  совершенствования знаний и умений

15

21.12

Исполнять выученные песни ритмично и выразительно

Повторение репертуара  для слушания  2 четверти

Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (переаод

с украинского М. Ивенсен).

текущий

Урок обобщения и систематизации знаний

16

28.12

Исполнять выученные песни ритмично и выразительно

Урок- концерт

Итоговый

Урок контроля и проверки знаний

8

                                                                              3 четверть

17

Высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение•.

Музыка А. Флярковского, слова А. Эннина.

Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского, слова

О. Высотской.

Улыбка. Из мультфильма

.

Вводный

Урок изучения нового материала

18

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

19

Музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа,

Флейта и т.д);

«Крошка Енот•. Музыка В. Шаинскоrо,

слова М. Пляцковского

текущий

Комбинированный урок

20

Характер и содержание музыкальных произведений;

Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова

З. Петровой.

Коррекция 

Урок  совершенствования знаний и умений

21

текущий

22

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Коррекция

23

Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Виrдорова.

текущий

Урок обобщения и систематизации знаний

24

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету

всему свету•. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

текущий

Комбинированный

25

текущий

Урок обобщения и систематизации знаний

26

Различать мелодию и сопровождение в песне

Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточ-

ка•. Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского

Итоговый

                                                                                      4 четверть

27

Характер и содержание музыкальных произведений;

Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточ-

ка•. Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского

Бабушкин козлик. Русская народная песня.

Вводный

Урок изучения нового материала

28

Высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

Бабушкин козлик. Русская народная песня.

Текущий

Урок  совершенствования знаний и умений

29

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету

всему свету•. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Если добрый ты. Из мультфильма «день рождения кота

Леопольда•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

текущий

Комбинированный урок

30

Музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа,

флейта);

Если добрый ты. Из мультфильма «день рождения кота

Леопольда•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Коррекция 

Урок  совершенствования знаний и умений

31

Характер и содержание музыкальных произведений;

На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая

рыбка•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

текущий

32

На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая

рыбка•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

Коррекция

33

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая

рыбка•. Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.

текущий

Урок обобщения и систематизации знаний

34

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые

песни

Произведения по выбору учащихся из репертуара года.

Итоговый

Урок контроля и проверки знаний

Список научно-методической литературы.

  1. «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов).,М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
  2. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
  3. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2009г.
  4. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
  5. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
  6. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
  7. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
  8. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
  9. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
  10. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
  11. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
  12. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа 3 класс окружающий мир по программе "Начальная школа XXI века"

Пояснительная записка , календано-тематическое планирование....

рабочая программа 1 класс ФГОС 2 поколения по программе Перспектива

Разработана рабочая программа по математике по программе Перспектива, авторы Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова. Офис 2007...

Рабочая программа. 1 класс. По программе "Школа 21 века"

Рабочая программа для 1 класса по программе "Школа 21 века" разработана мною в соответствии с требованиями новых стандартов....

Рабочая программа 2 класс по программе "Школа России" ФГОС

При составлении программы, я руководствовалась рекомендациями ФГОС. Здесь представлено календарно-тематическое планирование по предметам: русский язык, литер...

Рабочая программа 3 класс по программе "Школа России"

Рабочая программа 3 класс по программе "Школа России"...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже

Рабочая программа  2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...