Эссе «Моя педагогическая философия»
материал по теме

Эссе «Моя педагогическая философия»

     Часто задаю себе вопрос: если не учителем, то кем бы  могла быть?  Перебирая все профессии, представляя себя в  другой роли,  ловлю себя на мысли: учителем и больше никем. Почему среди всех профессий  выбрала именно профессию учителя?

     Девиз  моей жизни: гори сам и зажигай других. Я – человек творческий, у меня всегда полно идей. И проработав в школе столько лет, иной раз удивляюсь сама: оглядываясь на вчерашний день, не хочу, чтобы сегодняшний прошёл также, мне хочется его прожить по-другому, по-новому. Каждый раз то, что стараюсь детям объяснить, чему их хочу научить, хочется преподносить им уже в другой новой форме. Не хочу вести уроки по одному шаблону, каждый раз выискиваю что-то новое, необычное, такое, чтобы самой было интересно, чтобы у меня внутри что-то вспыхнуло, загорелось. А если загорелось, значит,  смогу эту искорку передать детям.

     Школа для ребёнка - второй дом, где он живет, проводит большую часть своего времени. Школа - это мир,  который он познаёт. И как ребёнок познает этот мир, какую жизненную позицию выберет,  зависит от учителя. И взяв из тёплых маминых рук руку ребёнка, чтобы повести его первый раз в первый класс, я стараюсь не забывать: это от меня зависит, полюбит ли ребенок школу и будет ли с теплыми чувствами вспоминать ее. Думаю, школа должна быть миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. И мы, учителя, можем превратить учение в процесс развития познавательных стремлений.

    Моё призвание – помочь ребёнку открыть мир, и в этом процессе я и ученик должны дополнять друг друга. Надо, прежде всего,  любить детей, верить в каждого из них. Неуверенно робко поднимает ребёнок руку. Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя. Тогда дети раскрывают себя и свои возможности на каждом уроке.

    Дети порой делятся со мной самым сокровенным, даже тем, что не могут открыть своим родным, просят у меня совета. Это такая большая ответственность принимать решения в их судьбах. Значит, они видит во мне своего старшего друга, ищут во мне поддержку. Именно это чувство даёт мне силы и уверенность в том, что  им нужна, что  выбрала правильную дорогу,

    Дети все разные: у каждого свой характер, свои  способности, свои взгляды на мир. Надо принимать их  такими, какие они есть, стараться  дать им возможность повышать свою самооценку. Надо верить в своих учеников, быть терпимой к ним, находить в них, прежде всего, лучшее, вдохновлять на добрые поступки. Учителю надо быть с детьми справедливым, честным, открытым. Ребёнок всё это чувствует, он не потерпит фальши.

    Детство оставило в моей памяти очень тёплые воспоминания. Общаясь с детьми, снова и снова соприкасаешься с детством. Нет ни минуты покоя, постоянно в движении, в поиске.

    Возвращаясь к своему вопросу: почему я выбрала профессию учителя, могу сказать что, мне есть, кому передать свои знания, свою энергию. Мне надо видеть перед собой блеск доверчивых пытливых детских глаз, помогать детям расти, и самой расти вместе с ними, знать, что дальше они могут пойти сами. Ведь не зря Константин Дмитриевич Ушинский говорил, что «ученик не пробирка, которую надо наполнить, ученик – это факел который надо зажечь!». А на востоке есть такая поговорка: «Расскажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня и я пойму». Так вот моё призвание: вовлекать, зажигать, чтобы, разгоревшись, факел становился ярче, чтобы мои ученики состоялись в жизни, в профессии и стали успешными в современном обществе.