Обобщение опыта работы учителя начальных классов по теме " Использование информационно коммуникационных технологий (ИКТ) в начальных классах в урочной и внеурочной деятельности".
учебно-методический материал на тему

Обобщение опыта Сахариленко Оксаны Алексеевны,

учителя начальных классов МКОУ «Изумруднинская ООШ»

Использование информационно  коммуникационных  технологий (ИКТ) в начальных классах в урочной и внеурочной деятельности.

Актуальность предъявляемого опыта. 

Нужны ли в начальной школе информационно-коммуникативные технологии? Я уверена – да! Потому что время быстро движется вперёд и то, что недавно было новым, сейчас уже является нормой в образовательном процессе. Внедрение ИКТ в учебный процесс способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей и логического мышления, приобщает школьников к решению  конкретных жизненно важных проблем.  Главная цель ИКТ – расширение возможностей получения знаний. Эту же цель ставит перед нами ФГОС.  В настоящее время  можно с уверенностью говорить, что информатизация охватила все сферы человеческой деятельности, в том числе и образование. Всё это стало причиной  выбора мною для обобщения и работы  темы: «Использование информационно – коммуникационных  технологий (ИКТ) в начальных классах в урочной и внеурочной деятельности»

Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. У учеников начальной школы преобладает наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше иллюстративного материала. Но важно вовлекать в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Компьютерные технологии создают более высокий уровень наглядности, чем повышается эффективность любого урока. Они дают возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть невозможно.

        Цель обобщения опыта: Повышение  эффективности обучения в начальной школе посредством использования ИКТ.

Задачи обобщения опыта:

1. Осуществить переход от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному.
2. Продемонстрировать многообразие направлений работы с использованием ИКТ.
3. Разнообразить, усовершенствовать и облегчить образовательный процесс.

Теоретическое обоснование опыта. 

При разработке урока с использованием компьютерных технологий обязательно следует уделять особое внимание заботе о здоровье обучающихся. ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию: помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где это необходимо.

При использовании ИКТ на уроках в начальной школе:

1. Стимулируется познавательный интерес к учебным предметам;
2. Создаются условия для мотивации младших школьников к учению;
3. Развивается мышление и творческие способности ребёнка;
4. Формируется активная жизненная позиция в современном обществе.

        Использование ИКТ позволяет:

1. Проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
2. Реализовать индивидуализацию и дифференциацию обучения;
3. Повысить объём выполненной работы на уроке, усовершенствовав контроль знаний;
4. Рационально организовать учебный процесс;
5. Формировать навыки исследовательской деятельности;
6. Обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам;
7. Сделать акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу;
8. Развивать критическое мышление.

При правильном распределении внимания обучающихся на уроке с использованием ИКТ, задействуются три механизма восприятия:
1. Зрительно-образное, связанное с изображениями.
   2. Слуховое сознательное, связанное с пониманием того, что говорит учитель.
      3. Дополнительное зрительное сознательное, связанное с одновременным чтением дополнительного материала.

Значит все перечисленное  соответствуют целям образовательного процесса и способствуют формированию верных предметных представлений.

Всё это говорит о том, что учителю необходимо самому научиться владеть всеми необходимыми навыками работы на ПК, совершенствоваться, самообразовываться, чтобы идти в ногу со временем, а иногда быть и на шаг вперёди. Дети пластичны, ум их как глина податлив и принимает форму такую, какую ему удобнее использовать в жизни. Задача учителя создать красивый, практичный сосуд для размещения в нём новых знании и умений. Поэтому ИКТ в обучении и воспитании младших школьников самый подходящий для этого материал. И не важно, по какому учебно-методическому комплексу занимается ребёнок. В любом комплекте применимы те направления, о которых идет речь.

 Тема «Применение ИКТ в начальной школе» не нова. Она стала актуальной с появлением компьютерного класса в школе. Ученики нашей школы используют ИКТ при участии в телекоммуникационных проектах, конкурсах и олимпиадах федерального, регионального и муниципального уровней. Особое внимание заслуживает муниципальный ресурс Сетевая школа «САД», в которой выставлены и мои курсы, дистанционный урок, в которой с удовольствием занимаются мои ученики.

        Описание опыта. 

        Используя наработки педагогов района и занимаясь самообразованием по данной теме, я в своей урочной и внеурочной  деятельности с помощью осуществления перехода от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности, разнообразила работу детей использованием ИКТ. Так как смена деятельности детей является своего рода отдыхом для них. Это в результате облегчило образовательный процесс.

В своей  работе по этой теме применяю следующие направления:

1. Программные мультимедийные средства: обучающие программы  и презентации,  видеоролики.
2. Автоматический самоконтроль: использование готовых тестов, создание собственных тестов.

3.  Виртуальные экскурсии по музеям мира.
4. Использование ресурсов Интернет (Интернетурок)

5. Коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, телекоммуникационные проекты.

В условиях преподавания многих учебных предметов в классах-комплектах возникает жизненная необходимость использования всех представленных мною направлений использования ИКТ. Умелое сочетание всех этих направлений несомненно повышает эффективность образовательного процесса.

Занимаясь методом проектов,  применяю новые информационные технологии, компьютерные, в первую очередь.  В начальной школе проектная деятельность занимает особое место. В её основе   лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие   критического и творческого мышления, умение увидеть и решить проблему.

Результативность.

В результате обучающиеся начальной школы овладевают навыками работы в  текстовом и табличном редакторах, программах для создания буклетов, презентационных программ (Power Point, Flash плеер) и многими другими.

В прошлом учебном году мои 4-классники смогли создать комплексный проект с применение ИКТ. Они показали педагогам школы все свои знания и умения в этой области. Поразили итоговым продуктом: презентацией по теме: «Чем занимаются обучающиеся школы после уроков».  

Не все дети в совершенстве овладевают данными навыками, но они учатся учиться сами и способны обучать других, что заметно в работах в парах и малых группах. Обучающиеся могут быть консультантами не только на уроке, но и после него – в этом помогает умение вести деловую переписку по электронной почте, участие в обсуждении в онлайн режиме при выполнении заданий Сетевой школы «САД» на платформе Moodle, общение в ЕОС «Дневник.ру», социальных сетях.

Деятельностью в этом направлении мною были заложены основы умений и знаний об ИКТ, что позволит детям самостоятельно или с помощью  учителей основной школы в дальнейшем усовершенствовать их.

Перспективы развития опыта.

Опыт, обобщенный в этой работе применим на любом учебном предмете, а также во внеурочной деятельности. В перспективе планирую создать и запустить муниципальный телекоммуникационный проект, в котором примут активное участие, в том числе и мои ученики.

        Список использованной литературы:

1. Ефимов В.Ф. Использование информационно - коммуникативных технологий в начальном  образовании школьников. //Начальная школа 2009 год № 2, с.38 – 43
2. Телекоммуникационный практико-ориентированный проект-конкурс для педагогов Омской области «Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся на ступенях начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС» http://vmo.obr55.ru/modules/contest/category.php?categoryid=56 

3) Царегородцева Е.М. Использование информационно - коммуникационных технологий в начальных классах. [Электронный ресурс] //

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,17023/Itemid,118/