Эссе учителя начальных классов Хертек А.М.
материал на тему

МБОУ Хемчикская средняя общеобразовательная школа.

Педагогическое эссе «Школа и педагог. Оставлять в сердцах своих воспитанников

только светлое и красивое » учителя начальных классов

МБОУ Хемчикской  СОШ  Хертек Ангыр-оола Майныовича.

Школа- это  вечная молодость, постоянное   движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и  духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, которыми должен обладать педагог.   Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперед.

Для того, чтобы учить других, нужно знать свой предмет,  владеть методикой его

преподавания, но и быть разносторонне развитым человеком

   Я – учитель начальных классов. Окончив  в 1997году  Кызылское  педагогическое

училище , вот уже 18 лет работаю педагогом. У меня особая профессия, даже в чём-

то уникальная: уж очень большие задачи стоят передо мной. Оттого - большая

ответственность и большая любовь. Думаю, что именно любовь -  определяющее

качество моей специальности: прежде всего любовь к моим воспитанникам – вряд

ли без неё можно стать Учителем; конечно, любовь к человеку и даёт силу

выдержать многие  трудности; любовь к труду – профессия учителя предполагает

ежедневную упорную работу. Нужно много сил для того, чтобы научить читать,

считать, писать, рисовать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим

правилам. И мне это по душе, нравится быть нужным. Поэтому, я и работаю в

начальной школе, а рядом со мной  мои коллеги, и я горд, что работаю с ними и

обучаю  и обучаюсь у моих коллег .

   В нелёгких современных условиях,  я со своими коллегами  отдаю свои знания,

силы, талант и свою любовь моим  воспитанникам.  Обучая и отвечая на «вопросы-

почемучки» своих воспитанников, я с гордостью вспоминаю свою первую

учительницу –классную руководительницу  Хертек  Арину Араптановну, которая

еще работает до сих пор в школе. Перед глазами вырисовывается урок пения в

котором мы учили песню «Пограничник».Наша учительница  так увлекательно  

объясняла нам все-  то, о чем мы не знали. И я с теплотой  вспоминаю  ее  уроки   и

стараюсь быть похожим на нее ,оставить только светлое и красивое в сердцах моих

воспитанников –это моя  основная задача , ведь я ещё и классный руководитель.

   Я очень хорошо понимаю, что для каждого ребёнка, который приходит в школу,

встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым

человеком. Эта встреча может помочь ребёнку стать хорошим человеком, обрести

своё собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать

первому учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты

своей жизни.

   Школьный день… Из чего он состоит? Конечно из встреч с учениками и новыми

открытиями в них и в себе.  Я с улыбкой наблюдаю за моими  воспитанниками,

которые на переменке  повторяют стишки  или правила, которые мы учили на уроке-

ведь это для них новое, если они повторяют, значит - ……

  Мои воспитанники –  сколько их, и все они разные!   Глядишь на своих учеников и

кажется, что это не они  пару лет назад с трудом находили дверь своего класса, не

они путали звонки с урока и с перемены. Как они себя чувствуют рядом с тобой, что

думают? Так необходимо знать, что ты им нужен здесь и сейчас, вселять в них

 уверенность   в свои силы, просто улыбнуться всем и сказать: «Здравствуйте!

    Сохранить душевную близость на долгие годы со своими учениками –  мечта,

наверное, любого учителя. А умеем ли мы любить детей по – настоящему и

проявлять эту любовь так, чтобы ребёнок это почувствовал. Важным условием в

этом является школьная атмосфера, психологический климат в классе. Ведь класс

для ребёнка должен стать семьёй, где он чувствует себя равным среди других детей,

защищённым, где ему уютно и тепло. Роль учителя здесь ключевая и она огромна.

Это учитель, как мать и отец, наводит порядок, мирит драчунов, слушает и

переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет.

    Любовь учителя к детям должна  быть без  каких – либо условий. Любить ребёнка  

 безусловно – значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности,

способностей,  достоинств, недостатков, плюсов и минусов. Это, конечно, вовсе не

означает, что нам всегда нравится его поведение. Безусловная любовь означает, что

любить ребёнка мы должны, даже если поведение его вызывает у нас  неприятие.

Каким образом ребёнок может понять, что его в школе и в классе любят и уважают?  

    Гораздо проще выразить своё расположение, поддержку и любовь простым

прикосновением. Здесь вовсе не имеются в виду объятия, поцелуи, иногда

достаточно лишь прикоснуться к руке, погладить по головке, игриво потрепать по

волосам, положить руку на плечо, сказать что-то приятное. Первые доверительные

прикосновения учителя ребёнок ощущает, когда несмелую и неумелую ручонку тот

берёт в свою добрую мягкую ладонь и водит ею по такой узкой и трудной строке.

    Какую поддержку и уверенность чувствует ребёнок, когда рука учителя

одобрительно мягко легла на плечо за первый, самостоятельно правильный

посчитанный пример.

      И ещё не менее важный момент в общении с детьми: как бы вы ни были заняты,

крайне необходимо выкраивать время на индивидуальное общение с ребёнком. Не

должно быть в классе детей, с которыми  вы хотя бы 2-3 раза не разговаривали

лично. Пусть даже это совсем не школьная тема разговора .

    Я очень хочу, чтобы было так. Хочу быть в жизни моих ребятишек значимым

человеком! Понимаю, что произойдёт это только в том случае, если буду видеть в

каждом своём ученике уникальную личность, буду считаться постоянно с этим

открытием, чувствовать и принимать близко к сердцу проблемы детей,  

сопереживать их успехам и неудачам, если буду искать всё новые способы тёплого

общения с ними и верить, что ученики хотят быть моими соратниками в обучении и 

воспитании. Я стараюсь отойти от опыта авторитарного общения с детьми и

утвердить опыт,  основанный на идеях сотрудничества, принципах личностно –

гуманного подхода.

      Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное

открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант.  Я понимаю, что это 

требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество

способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым  главным  на

этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое

большое предназначение.  Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо

лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.

   Что бы я хотел видеть в своих учениках? Свободного мышления, толерантности,

умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению и еще

много других очень важных качеств.   Главное — чтобы каждый из них стал яркой

индивидуальностью, стал личностью. Если это у моих ребятишек получается – я

счастлив.

Учитель!

Он всегда в дороге –

В заботах, поисках тревоге –

И никогда покоя нет.

И сто вопросов на пороге,

И нужно верный дать ответ.

Он сам себя всех строже судит.

Он весь земной, но рвется ввысь.

Не счесть, пожалуй, сколько судеб

С его судьбой переплелись.

(И. Дружинин)